中国高校外语慕课联盟论坛举行

12月23日，中国大学外语MOOC联盟成立大会在北京外国语大学召开。 会议当天举办了两场专题报告、一场圆桌论坛以及四场机构间交流分享会。 与会专家就我国MOOCs建设与可持续发展、“一带一路”倡议下的人才培养和学科建设等话题进行了交流和讨论，并对我国MOOCs建设进行了经验分享和深入分析。他们各自的机构。

特别报告：回顾学科历史，探讨科技未来

专题报告由北京外国语大学教务处处长金利民主持。 北京师范大学远程教育中心主任郑勤华、中国英语教学研究会计算机辅助外语教学专业委员会副主任董剑桥分别致辞。

金利民 北京外国语大学教务处处长

郑勤华教授以“中国MOOC的建设与发展”为主题，首先回顾了中国MOOC的发展历史，分析了我国高等教育MOOC建设的现状。 郑勤华教授及其团队从2015年开始对国内最重要、课程内容最多的14个在线课程平台进行研究。根据研究结果，郑勤华教授表示清华社英语在线，突破相对单一的教学模式，促进深度互动学习是外语学习的关键。 课程中需要解决的问题； 学生需要有良好的学习能力。 教师在课堂教学的同时，更要注重学生学习素养的培养：“这就是中国大学外语MOOC联盟成立的意义和实践。 未来，专业会议将由不同学校、不同专业课程组成，并由跨学校、跨国资源构建。 西方的“微专业”课程体系将是未来的发展趋势。”

郑勤华 北京师范大学远程教育中心主任

董剑桥教授从计算机技术在教育领域的广泛应用和不断深化出发，探讨了“外语MOOCs可持续发展的思考”。 他认为，我国高等教育MOOCs建设应“完善课程内容，了解技术应用的原因中国高校外语慕课联盟论坛举行，了解高等教育MOOCs的有效性”。

他还指出，教师要了解学生的特点和学习问题，严格选择教材，掌握常用软件等。教师MOOC素养的提升是MOOC可持续发展的关键问题。 这并不是说教师要成为“技术专家”，而是教师要善用自己的团队，掌握最基本、最本质的问题，才能分析和制作出符合未来趋势的各种形式的MOOC。 。

中国英语教学研究会计算机辅助外语教学专业委员会

副主任 董剑桥

圆桌论坛：把握政策脉搏，培养国际化人才

国家“一带一路”倡议的提出，为进一步推进我国高等教育国际化、深化高等教育领域综合改革、提高教育质量带来了重大战略机遇。 也使学生具有优秀的外语能力、熟悉国际规则、具有国际视野和国际沟通能力的综合性高端人才成为高等教育的重点。

针对国家政策变化和高等教育未来发展趋势，中国大学外语MOOC联盟成立当天举行圆桌论坛。 教育部大学外语教学指导委员会主任王守仁、大连外国语大学校长刘宏、北京外国语大学副校长贾文建、教务处处长徐旭国际关系学院院长、中国英语教学研究会计算机辅助外语教学专业委员会副主任董剑桥探讨了“MOOC建设对推动国际化背景下国际化人才培养和学科建设的影响”围绕“一带一路”的“意义”话题进行了讨论，论坛由外语研究室综合语言分院院长彭东林主持。

王守仁教授指出，我国MOOCs建设由国家主导，符合国家发展需要和高等教育改革趋势。 它在教育界“非常受欢迎”。 但由于专业的特殊性，外语MOOC在课程设计上存在一定难度，应更多考虑兄弟学科之间的交流和相互促进。 王守仁教授建议，大学要有“共同体”意识，通过中国大学外语MOOC联盟尝试多种模式建设和应用； MOOC的设计应该是短小而碎片化的，注重激发学生的学习兴趣，保证他们的知识的有效完成和获取，同时实现教、学、评的深度融合，才能实现原本的目标。应用MOOC的意图。

对于“MOOCs对于推广综合语言的意义”问题，董剑桥教授认为，随着“一带一路”倡议的不断深入，我国综合语言正在逐步“走出去”，更加国际化。 “虽然综合语言的受众较少，但MOOC可以超越物理空间，将‘小语言’变成‘小语言大科目’。”

刘宏院长表示，教育现代化的不断推进，推动我国高等外语教育进入“新时代”。 借助MOOC等在线教育方式，可以向世界传播中国故事、中国文化。 因此，我们应该从未来人才培养的角度来思考MOOC建设的建设和未来。 刘宏会长建议联盟要提炼自己的想法清华社英语在线，听取专家的意见，研究现有的MOOC格式，了解学校管理者和教师的想法； 通过联盟推动外语教育改革，提高人才培养质量。 。

贾文健副校长从北京外国语大学的角度阐述了MOOC建设的现状和未来趋势。 他指出，北京外国语大学目前开设与我国建交国语言课程73门，承担了国家委托向与中国建交国开设语言学习的重要任务。 。 为了让课程更加深刻，我国的高等教育机构应该共同努力，利用打破地域限制的网络空间，在继承传统的基础上进行创新清华社英语在线，面对新技术带来的更多机遇——联盟应运而生。 。 联盟依托的Unipus智慧教育平台拥有技术、渠道、能力和优势，可以在现有基础上丰富教学理念和教学方法，激发学生学习热情和提高教师能力，为国家人才培养提供保障。

国际关系学院教务处处长徐旭指出，具备良好的自主学习能力是未来国际发展和社会进步对人才的要求，混合式教学模式为有效培养人才提供了平台和机会。学生的自主学习能力。 通过MOOC，学生可以进一步内化从知识到能力的转化，也可以在一定程度上解决教学分层的问题。 徐主任指出，在未来的联盟建设中，要充分考虑不同学科、不同课程的设计，设计要更加符合外语教学规律。

学校分享：探索经验成果，创新MOOC教学

随着我国教育现代化进程的不断推进，教育技术的广泛应用，使高等外语教学进入了智能化、感性化、无处不在的智慧教学阶段。 各大大学在MOOC学科建设和课程设计方面进行了尝试，并与国外研究机构Unipus进行了合作。 下午的会议上，由北京外国语大学教务处副处长苏莹莹主持，来自清华大学、电子科技大学、青岛大学、吉林大学的专家分享了实践经验和见解。 MOOC 在各自机构进行教学。 并就自身的应用成果进行了深入的讨论。

清华大学外语系副教授杨芳分享了《MOOC《生活英语听说》的研究与发展与团队成长》的主题，她指出MOOC的设计是杨芳副教授认为，设计MOOC时，要注意根据学生的实际情况进行教学。她期待通​​过中大对外提供的资源共享的在线教育方式，加强我国落后边远地区师资培训，促进教育资源公平。语言慕课联盟。

杨芳，清华大学外语系副教授

“如何让MOOCs长久存在？” 电子科技大学外国语学院副院长胡杰辉以《为应用而生：基于MOOCs的外语混合式教学探索》为题，探讨了MOOCs的可持续发展问题。 “我们要解决‘单向参与问题’，而实现这一目标的途径就是基于MOOC的混合式学习。教育技术和效果是基础，混合式教学和设计是灵魂。只有不忘初心，才能实现这一目标。”有心才能取得成功。” 胡杰辉副院长指出，高等教育要注重课堂学习与MOOC学习的融合，做到“输出促学”、“精准补学”、“适度引导”、“考核促学” ”，通过完整的流程体系，有效强化学生的学习。 独立学习能力。

胡杰辉 电子科技大学外国语学院副院长

青岛大学公共外语教育学院院长李秀清阐述了“依托国家在线开放课程建设，推动教学创新和教师发展”。 她指出，大学英语教学改革深入发展。 “最深刻的改革是课程改革，最痛苦的改革是教师改革”。 通过教学创新促进教师发展是未来的趋势。 “做MOOC时，特别是在设计课程内涵和课程内容时，一定要遵循国家政策，关注学生的需求。‘微’是外在表现，课程才是本质。”

李秀清 青岛大学公共外语教育学院院长

吉林大学公共外语教育学院副教授林娟最后解读了《信息环境下吉林大学外语MOOC建设：现状、挑战与方向》。 林娟副教授认为，正如王守仁教授所说，“MOOCs应该为学校服务”。 课程设计要充分考虑学生的需求清华社英语在线，具有普遍性、灵活性、有趣、新鲜的课程形式。 她指出，“MOOC推广的各个环节相互影响，我国高等外语MOOC建设任重道远，希望联盟各成员学校能够携手并进，共同努力”。共同建设教学共同体，共同进步。”

林娟 吉林大学公共外语教育学院副教授

详细的专题报告、高水平的圆桌论坛、坦诚的经验分享赢得了与会者的一致好评。 参加会议的华南师范大学外交学院院长顾洪礼表示：“这次会议让我收获很多，会议水平很高，演讲者不仅对MOOCs进行了宏观解读，还介绍了操作层面的经验，打算回去后组织MOOC课程建设！”

黑龙江大学应用外国语学院刘辉老师表示，“这次会议不仅展示了学校决策层对于MOOC发展的宏伟设计，也体现了管理层为推动MOOC的不懈努力。 还呈现了一线教师在MOOC建设中的心路历程，为来宾提供了一场丰富的学术盛宴。 感谢北京外国语大学和外国语大学为这场学术盛宴做出的杰出贡献！”

时代发展、技术变革、国家需求共同决定了我国高等外语教育未来的发展方向。 正如专家所言，我国高校对MOOC等现代教育技术的探索应在传统教育的基础上继往开来，用新技术、新理念驱动高等外语的发展和改革教育。 期待未来各机构依托中国大学外语MOOC联盟的作用，发挥自身优势，共享共建，完善自我，服务大众，共同迎来共赢。赢得我国高等外语教育的发展。

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