小学英语老师：一到三年级，想考前三名的学生，养成2个背诵习惯

作为一门外语孩子英语学习，英语的实际难度与内容的深度并不成正比。 英语之所以对很多学生来说相当困难，就是因为他们不能流利地将英语转化为中文，导致了最基本的一步小学英语老师：一到三年级，想考前三名的学生，养成2个背诵习惯，即“理解”这一步遇到了困难，所以对于满分150分的论文来说，获得大部分分数的概率太低了。

作为一名小学英语教师，秦英认为，小学阶段，尤其是一到三年级，是学生打基础的关键时期。 当没有固有的学习习惯时，对于孩子来说，学习一门新语言的年龄越小，学习效率就越高。 因此，现阶段，对于想要考前三名的同学来说，一定要提前养成良好的习惯。 学习习惯尤为重要。 尤其是英语课程，强调背诵和记忆，两个背诵习惯必不可少。

第一个：定点定时背诵惯量

秦英认为孩子英语学习，很多学生之所以无法接受需要一次性记忆多个单词的学习任务，主要是因为他们之前无法承受这样的学习压力。 对于他们来说，学习需要循序渐进，尤其是小学生。 比如，每天背10个单词，坚持十天，比每天背50个单词，坚持两天要容易接受得多。

背诵是一种学习方法，贯穿小学、初中、高中三个学习阶段，所以日常背诵是必不可少的。 秦英认为，孩子可以养成每天固定时间背诵的习惯，比如每天早上6点到6点30分背单词半个小时。 从一开始的背诵10个单词，到逐渐提高效率，越难背单词越多，但学生能够更快地适应这样的学习要求，不会产生太多的排斥和阻力。

第二：对背诵学习的比较态度

秦英直言，很多孩子不喜欢自己背单词，但如果一群同伴一起学习，不仅学习积极性会变高孩子英语学习，学习效率也会变高。 在秦英看来，对于小学生来说，前期可以尽量一起学习。 这种学习方式不仅是陪伴，还有比较、竞争，让学生在不服输、想赢的状态下学习。 感受到学习的兴趣，从而由外到内的改变。

然而，并不总是能够有一个学习伙伴一起背诵。 这时可以引导学生进行自我比较。 例如，他们能比前一天多背两个单词吗？ 念诵的效果会不会更好？ 在适当的指导下，让学生保持每天背诵的习惯，才是学好英语必由之路。

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