AI如何引领英语教学变革?BC发布研究报告

时间:2024-08-29 10:53:59 阅读:

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近日英语课堂教学用语,英国文化教育协会发布了一份题为《人工智能与英语语言教学:为未来做好准备》的报告,该报告旨在为教育工作者和研究人员提供报告揭示人工智能在英语教学实践中面临的机遇与挑战,并探讨如何在伦理和规范的框架内实现可持续发展的理论价值和现实指导意义。

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人工智能尚未被教师进一步接受

通过对近10年来发表的高质量学术论文的综合分析、对全球1000余名英语教师的实证调查以及对行业专家的访谈英语课堂教学用语,研究报告指出,人工智能虽然在英语教学领域有着广阔的应用场景,但也面临着一些风险和伦理困境。为防范这些可能的风险和困境,保障人工智能技术在教学中的安全应用AI如何引领英语教学变革?BC发布研究报告,报告从理论基础、实际应用和专家洞察三个关键角度进行了深入解读。

目前,人工智能给英语教学带来了显著的积极变化,提供了新的教学方式,帮助学生制定个性化的学习目标,拓宽了课外学习渠道。特别是在提高口语、写作和阅读能力方面,人工智能对英语教学的提升作用显著。应用取得了显著的成效。然而,其在提高听力技能方面的应用相对较少。

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虽然人工智能在英语教学领域展现出诸多优势,但作为新兴技术,其成熟度和广泛应用仍需要时间和经验的考量,传统讲授式教学仍占主导地位,教学方式的长期有效性和可持续性也是需要关注的问题。

未来的研究应进一步拓展到更多地区和不同类型的学习群体,特别是在K-12(中小学教育)和成人教育领域,全面评估人工智能在不同教育场景、不同人群中发挥的实际效果和潜在价值。

研究报告显示,目前在英语教学一线课堂中,教师已经开始广泛使用人工智能工具,如语言学习应用工具、语言生成AI、聊天机器人等,这些工具通常用于课前教材的准备,以及帮助学生在课堂上练习和纠正英语。

不过,教师们对于AI在英语教学中的应用态度并非一律积极,不少教师在这部分调查中表达了中立或不同意见,总体而言,教师们更喜欢由人类教师主导的英语。约有一半的教师担心AI对教师角色的潜在影响。此外,不少教师认为自己没有接受足够的AI专项培训,急需培养相关素养。

人工智能的算法偏见需要得到解决

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研究报告强调,在讨论AI在英语教学中的应用时,首要任务是解决人工智能中的算法偏见问题,建立一套明确的术语和参考框架。这不仅关乎AI的基本定义和理论,也关乎AI在英语教学中的应用。对基础知识的准确理解也关系到技术的合理应用,因为过时的学习理论很可能限制AI的变革潜力。此外,AI的发展并不完全依赖大型科技公司,而更多依靠本土的“草根”,对AI应用的需求也十分强烈。

尽管不少研究指出AI在英语教学中潜力巨大,甚至可能比其他学科更有效,但其具体的实际效果和普及度受到多种因素的影响。除了技术本身的算法偏见外,还包括教育者和学习者对AI的偏见、数字素养的差异以及学习动力问题,这些问题如果不加以妥善解决,可能会加剧数字鸿沟。同时,专家们也强调,AI在可预见的未来还无法取代人类教师在教学中的主导地位。

针对未来可能出现的风险英语课堂教学用语,专家提出了几项关键建议,包括深入研究人工智能在英语教学评估中的应用、制定严谨的评估框架和规则以防止人工智能作弊、不断审查和更新国家和国际评估标准以及人工智能的伦理准则,以确保人工智能在教育中的安全有效应用等。

英国文化教育协会中国区总监尼克·托马斯表示:“英国文化教育协会与国际教育技术专家合作,采用理论分析、实证研究和访谈相结合的方法,深入了解人工智能对英语教学体系的影响及其未来发展。相信这份报告可以帮助全球合作伙伴和教育工作者为人工智能与英语教学融合的未来做好准备英语课堂教学用语,助力构建更加可持续和高质量的教育体系。”

文|记者 孙炜

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