达人老师 | 周舟：学生是面向未来的“语言”

达人老师

从联合国外空发展委员会的实习生到南山外国语学校（集团）高中的英语老师，周周选择了一条在她看来前途十分光明的道路。 入学后，她做的第一件事就是解决学生们所说的“新哑巴英语”。 在高中教学中，周舟通过还原英语语言的文化性、交际性、教育性，帮助学生找到人生的发展目标，并在一次又一次的考试中实现逆袭。 在刚刚结束的第三届广东省青年教师能力大赛普通高中总决赛中，她代表深圳获得普通高中组第一名，展现了新时代教师的高水平。

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直击《新哑巴英语》让学生讲好中国故事

在成为一名英语老师之前深度学习英语，周舟曾短暂担任过同声传译员。 一次西北旅行的经历改变了她的职业规划。 参观莫高窟时，随行队伍里正好有一对外国夫妇。 正当舟舟准备展示自己的翻译能力时，一名12岁的男孩上前自告奋勇为他们翻译。 当谈到壁画背后的文化故事时，小男孩无法翻译。 他沮丧地回头对妈妈说：“我们老师没教过。”

看着小男孩涨红的脸，舟舟想，如果他是他的英语老师，能帮他讲好这个故事吗？ 那一刻，她意识到：或许，架起中国与世界的桥梁，并不一定要在联合国华丽的舞台上。 在平凡的生活中培养更多的人才，让世界听到中国的声音，改变普通人的生活。 ，这比联合国舞台更有意义。

周周参加2021年广东省深度学习英语教研活动并进行示范课

次年，周周成为南外高中的英语老师。 她主动帮助学生发现课本之外的世界。 每堂英语课上，周舟都会创造空白时间，让学生用英语自由提问、讨论和辩论。 在联合国的工作经历和从小参加模拟联合国协会的经历让她能够带领学生讨论国际大事和身边的琐事。

在40分钟的课堂上，她经常介绍简化的模拟联合国训练方法，让每个学生都能参与。 《共享单车的管理》《中学生电子设备如何管理》……周周将英语学习带回学生感兴趣的话题，要求学生熟练地用英语介绍和展示自己的城市、社区和学校。

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发现语言的价值，让学生爱上英语

在学生备战高考的过程中，加入文化、交际、教育等方面的语言学习，将极大地帮助学生提高考试成绩。 周舟认为，高考和玩语言这三个功能并不冲突，甚至可以在一定程度上相互促进。 语言的交际性可以通过课堂辩论得到加强，但语言的文化性很难通过短期的课堂教育来弥补。 “很多时候，当人们谈论如何教授语言时，即使他们能够意识到语言作为一种工具具有交际意义，他们也没有足够的文化理解。”

语言的文化性更多地体现在文化素养上，比如学生是否有能力读懂一个好故事，能否理解故事背后的文化信息，甚至能否创造和传达故事背后的教育价值。 。 周舟意识到文化理解是学生英语学习中的短板，因此她通过课前热身、课后小组分享、阅读等方式让学生体验英语的文化魅力。

此外，周周还会让学生用英语分享自己的家乡文化和喜爱的中国文化元素。 男生分享了一道东北名菜，同学们饶有兴趣。 周舟觉得，对于这个学生来说，从探索、准备到站上讲台，就是他学习英语的过程。 周舟还带领学生们阅读并跟进写作。 针对英语水平较好的学生深度学习英语，开展了集体名著朗读活动。 她让学生们选出自己最喜欢的英语原创作品。 小组中的每个人都必须在读完一章后继续写作。 在接下来的部分中，第二个人必须评估前一个人的写作深度学习英语，然后继续写作，这成为一个环环相扣的活动。

一位女生说，为了完成书的续篇，她早上5点30分就起床，赶到教室，就是为了看书的下一个故事。 有的学生在延续中提高了写作水平，逐渐把日记式的故事变成了非常聪明、有思想、也能体现学生对文化的理解的作品。 有同学表示，读《野性的呼唤》时，主角一夜之间从富家宠物变成了流浪狗。 虽然他无法理解心理落差，但他知道如何面对月考。 现实与理想的差距。

“这就是语言的教育本质。” 周舟告诉同学们，学习语言的意义不仅包括提高语言使用能力，更重要的是开阔眼界，开阔眼界。 “无论学生未来选择做什么，以广阔的视野面对他人或其他文化，都可以帮助他们更好地了解自己，并让他们受益无穷。”

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做学子逆袭路上的指南针

从教以来，周周目睹了很多学生在高考中的逆袭。 班上有一个男生，高考英语考了144分。 他原本是平行班一个不起眼的学生。 高分让周周感叹：“学习成绩是自然结果，只要学生与老师双向努力，方向正确，精力充足，一定会产生‘逆袭’的结果。”

备课时，周周会因材施教，对不同英语水平的学生进行教学。 她特别注重解决学生的底层缺陷。 备课时，她将课堂内容分层，将复习、新知、提高的比例设定为1：2：1，让每个学生在课堂上有所收获。 周周的班级里，高考变成了团战，师生们互相拥抱取暖。 秉承“一个也不缺一个”的原则，周舟利用小组制度，让团队成员在小组中用自己的长处“弥补”别人的短处，同时自己的短处也能得到弥补。也得到同行的补充。 “现在学生的压力主要来自同龄人深度学习英语，尤其是高三的学生。” 周周认为，小组制度可以帮助学生将同伴压力转化为同伴动力。 每次测试结束后，小组会自发进行成绩分析，学生们会用5-10分钟的时间进行小讨论，互相总结。

对于学生的作业，周周尽力做到分层设计、多重评价。 在指导学生的同时，教学生如何选择合适的作业，包括作业应该完成到什么程度； 通过制定计划，减少学生写作业的时间，提高效率； 定期调整计划，确保学生最初的目标能够实现。 2020-2021年寒假前，周舟还采访了班里的每一位学生，帮助他们定制计划。

周周非常重视对学生的多重评价。 她认为，多重评价对于学生规划职业发展非常有益。 班上有一个学生达人老师 | 周舟：学生是面向未来的“语言”，文化课学习不太好，但学习摄影后，他找到了自己的热情，文化课成绩突飞猛进。 最终，他考入了浙江传媒大学。 周舟形容学生们的逆袭就像奥运会上没能进入决赛的运动员一样。 虽然他们不是很引人注目，但他们仍然有发光的可能。

记者| 程玉轲

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