从ABC开始学习的英语口语班的学员 beginners in spoken En

高等院校英语口语班学生的英语水平差距很大。 考虑到这一点，学校在招生时将英语口语班分为两个不同级别的班级。 一年制班招收有一定基础的学生，课堂教学方式以语言运用为主。 另一个班是两年制班，对学生的基础没有任何限制和要求。 也就是说，学生从26个字母开始学习，从ABC开始。 为了描述方便，我将这两个类称为中间类和初级类。 我今天在这里记录的主要是那些开始学习ABC，坚持下去，然后能说简单的日常英语会话，并在英语学习过程中持续下去的人。

报名口语初级班的部分同学真的是从26个字母开始学的，但是很多同学在学习的时候学过一段时间的英语，词汇量也有一点，但是基本不会口语英语。 课程从26个英语字母的教学开始，但不限于26个字母。 从26个字母的读音出发，在课堂上，我们对相应的国际音标进行了归纳、熟悉、实施，最后对所有的音标进行了分类。 这些内容的教学大概需要三四节课，同步课会进行一些简单的英语口语教学和练习。 主要是见面打招呼，简单的打招呼句型。 在课程的初始阶段，我在了解学生的总体水平的同时，学生也在评价课程是否满足他们的需求。

每次新课程进入这个阶段，都会有同学反映自己是第一次学英语，感觉跟不上，想要放弃。 只要了解了这种情况英语培训口语班，我就会和学生进行沟通，帮助他们解决具体问题。 有过这种顾虑的同学，最后大多都坚持了下来。 当然，他们做出了努力，主要是因为在随后的课堂学习中看到了自己努力的成果。 不可否认，有些学生中途退出。

举几个例子。 A同学从ABC开始学习，咬牙坚持。 她的成就是超额完成作业。 英语口语教学以情境句型为主，由易到难。 课堂上学会落实十句左右和跟读，力求读准。 课后作业要求你跟读录音，仔细阅读英语培训口语班，对下一节课学到的十句话进行反馈，一个接一个，一个接一个。 为了按照老师的要求顺利完成作业，A同学的女儿充当了她的家教，千里之外的在线家教。 A同学的女儿在微信上逐字逐句地朗读妈妈，A同学也跟着妈妈逐字逐句地模仿。 母女俩都很有耐心和毅力，一直坚持着。 所以，A同学的声音和语调都很好，进步很明显。 一个和A同学同时开始读书的同学羡慕的说，同班学习，怎么就不能读那么好，我说你比不上她，她请了家教，她的家教随叫随到，没有投诉。 我们这么一说，其他同学都笑了。 的确，孩子能够支持和帮助父母学习，就是对父母最大的支持，也是最大的孝心。 两年学习期结束时，A同学告诉我，她打算再读两年同样的课程，巩固一下。 许多其他学生计划报名参加中级班。 我鼓励她报中级班英语培训口语班，让她在学习新内容的过程中不断巩固所学的知识。 中级班为一年制课程，学生A在中级班后复读一年。 她不仅能用注音符号正确拼写生词，还能自己解决问题，自学英语。 目前，她的英语学习主要集中在提高口语表达能力，这需要时间和练习。 B同学，和很多有一点英语基础的同学一起静静地学习。 她的特点是把我能做的做好。 如果我坚持来上课，我一定会学到一些东西。 其他人对所有作业进行反馈，她说她对部分进行了反馈。 有一次我和我的同伴在国外的航班上。 当我要饮料时，有人要热水。 其他同伴帮忙表达。 正聊着呢，B同学轻声说：热水。 空姐立即点头说：是的，是的，我转身去打热水了。 B同学回来跟大家分享，当时小伙伴们都惊叹不已英语培训口语班从ABC开始学习的英语口语班的学员 beginners in spoken En，同时也更有信心继续学习英语了。 兴趣是学习的动力，成功是继续学习的动力。 如果学生能一步一步看到结果，他们就能坚持下去。

写这篇文章的时候，我脑海里还有C同学、D同学、E同学……他们都给我留下了深刻的印象，也是我如何与新生交流解决问题的活生生的例子。 如果有机会，我想再次展开这个话题。

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