英语教学如何个性化？近300位教师齐聚广州这所国际化学校交流

“跑跑跑，在阳光下跑。” 2019年12月17日，“粤港拼读与解码绘本教学研讨会”在中黄外国语小学召开。 来自粤港两地的近300名英语教育研究专家、教学研究人员和一线教师参加了会议。 通过专家演讲和课堂演示，为英语教育工作者提供可借鉴的教学模式和启示，促进英语教学研究和实践的发展。

广州市黄埔区教学研究员高敏、广州市黄埔区中黄外国语小学教师于晨晨、广州市黄埔区怡园小学教师唐小琪等专家教师作了《从自然阅读到绘本阅读》和《自然拼音教学课——小学二年级》和《解码绘本教学课——小学三年级》的主题演讲或课堂演示。

“得益于学校浸润式的英语环境，孩子们的英语思维得到了很好的培养。在课堂互动中，他们不想说中文，而是用英语来解释英语。这就是我们在英语教学中所做的。这是我的一个现象真希望看到。” 黄浦区一所小学的英语老师表示，在当天的课堂演示中，中黄外国语小学学生的英语思维、自信的表达方式和丰富的词汇量给她留下了深刻印象。 印象。

中黄外国语小学校长李纯分享了中黄国际教育在小学英语教学中的教学设计和实践经验。 他介绍广州英语口语培训班，在学校的超学科主题探究式学习中广州英语口语培训班，除了外语数学、外语计算机、外语棒球等常规外语课程外广州英语口语培训班，还将以汉语和英语作为探究语言。 外教将带领学生围绕每期主题开展一系列探究活动，通过双语为媒介构建对世界的认知。

“我们相信每个孩子都是独一无二的，在英语教学中，我们也会关注每个孩子在语言基础、学习节奏、学习需求等方面的差异，为每个孩子英语学习中建立一个舞台，目标是英语有针对性地在班内和不同班级进行差异化的英语教学。” 李纯介绍，分层教学是一个动态的过程。 并分析学生的学习情况，动态修订学习目标，及时分层调整，让每个学生保持最适合的学习状态和学习进度。

在学生英语阅读能力的培养方面，中煌整合国内外分级阅读资源，支持师生阅读素养的发展。 学校每年一度的英语节、艺术节、读书节等丰富多彩的活动，给孩子们一个充分展示英语平台。

中黄外国语小学三年级学生家长魏女士表示，今年学校推出的绘本阅读积分制等创新形式，成功点燃了孩子们的英语学习热情。 经过三年与孩子们在中皇英语学习社区的“沉浸”，我的英语也有了明显的提高。 一年级的时候参加了学校的三方会谈，和外教交流的时候还是很紧张。 然而英语教学如何个性化？近300位教师齐聚广州这所国际化学校交流，不仅仅是孩子，我自己的英语口语在这三年里也有了明显的提高。

“语言不仅是交流的工具，更是思想和文化的载体。” 李纯表示，英语学习除了注重听、说、读、写等英语技能的培养外，更应该注重学生以语言为媒介，实现跨文化理解和发展。 包容的能力，让我们在未来的社会中广州英语口语培训班，能够与来自不同文化背景、不同思维方式的人才进行交流与协作。

【记者】马利民

【通讯员】李火珍

【作者】马立民

【来源】广州教育头条南