让亿万孩子同在蓝天下共享优质教育资源

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本报记者任丽梅报道，中国改革报改革网记者今天从教育部召开的新闻发布会上获悉，我国教育信息化已从初期应用阶段进入融合创新阶段。 尤其是今年突如其来的COVID-19疫情，引发了一场“史无前例、史无前例”的大规模在线教学实践。 全国1454所高校开展在线教学，103万名教师在线开设107万门课程，共有1775万名大学生在线学习。 此次疫情期间让亿万孩子同在蓝天下共享优质教育资源，信息化有效支撑了近3亿师生的在线教学。 全社会对教育信息化的认识发生了质的飞跃，对于利用信息化手段推动教育教学方式改革具有重要意义。

教育部科技司一级巡视员高润生表示，信息技术对教育发展产生革命性影响。 没有信息化，就没有现代化。 “十三五”以来，教育信息化“三通两平台”目标任务圆满完成，“三完成、两高一”新发展目标稳步推进先进性，体现出应用深化不断加速、创新案例不断涌现。 呈现治理能力显着提升的良好局面。

学校基础网络环境基本实现全覆盖。 目前，全国中小学（含教学点）互联网连接率由2015年的69.3%提升至99.7%，出口带宽100M的学校比例由12.8%跃升至98.7% 。 其中，52个贫困县实现了学校网络全覆盖，99.7%的学校实现了100M带宽。 95.2%的中小学拥有多媒体教室，学校统一配备的教师终端1060万台、学生终端1703万台。

优质资源供给和教学应用水平大幅提升。 实施农村教学点数字教育资源全覆盖工程，整合开发英语、音乐、美术等学科数字资源6948学时，基础教育阶段各学科教材配套资源5000万册。 建成国家级职业教育资源库203个，确定国家级精品在线开放课程1291门、国家级虚拟仿真实验教学项目401个。 MOOC学习人数达到3.1亿，获得在线课程学分的大学生超过8200万。 深入推广“三个课堂”应用，连续六年开展“一名教师、一门精品课程、一名名师”活动，利用信息技术扩大优质教育资源覆盖面。 促进教育公平、提高教育质量的有效机制基本形成。 有效的方法。

数字教育资源公共服务体系基本建立。 国家数字教育资源公共服务系统已接入各级184个平台，为教师和学生提供教育教学和教育管理服务。 应用总访问量已突破3亿次，资源共享总次数已超过3.2亿次，月活跃用户已达600万多人。 全国各级各类学校师生在线学习空间数量已超过1亿个，近一半教师利用在线学习空间开展教学和科研。 教育资源和公共服务均等化、普惠化、便利化水平不断提高。

信息化支撑教育治理现代化成效显着。 建成学校、教师、学生三个基础教育数据库，实现全国学校“一校一码”、“一人一码”。 教育与政务信息系统融合共享有序推进，基础教育数据共享2.1亿次，支撑当地600多家企业发展。 教育部“互联网+政务服务”平台与国家政务服务平台实现“一站式服务”。 初步建立包容审慎的“互联网+教育”新业态监管体系教育资源英语，强化校外在线培训、教育移动互联网应用、在线课程平台规范管理教育资源英语，打造可持续健康发展的新业态。有序的发展环境。

教师信息素养和应用能力全面提高。 全国中小学教师信息技术应用能力提升工程1.0已完成，提升工程2.0已启动，累计培训教师超过1000万人次。 持续举办教育厅厅长、中小学校长教育信息化培训班和“人人在线学习空间”培训班，“十三五”期间累计培训3万人次时期。 全国中小学80%以上的学科教师利用信息技术开展教学活动，教师信息素养和学科教学能力全面提升。

网络安全人才培养和保障能力显着增强教育资源英语，相关本科专业5个教育资源英语，全国233个地点。 11所高校入选一流网络安全学院示范高校。 全面贯彻落实《网络安全法》，建立教育系统网络安全责任制度，制定网络安全应急预案，通报处置安全威胁6万余起。 举办网络安全宣传周和专题培训班，提高教育系统网络安全意识和能力。