外教口语课走进乡村小学课堂 校长：我们需要外界资源扶一把

新京报讯（记者 王琪）“你有多少根手指？”9月25日，在美国密苏里州，外教詹妮弗在镜头前一边玩互动游戏，一边教孩子们学习英语数字。

屏幕另一边，在中国河北省沧州市沧县兴集镇鲁官屯小学，31名三年级小朋友正开心地回答屏幕上老师的提问。每当他们答对一道题，美国老师就用事先准备好的泡泡水给孩子们吹出一串串彩虹泡泡，教室里传来阵阵欢快的笑声。

这是VIPKID在线少儿英语通过“乡村公共英语课堂”项目在河北省沧县兴集镇开展的线上口语课，线上外教毕业于威廉伍兹大学自闭症研究与管理双硕士，线下小朋友则来自一所拥有70年办学历史的乡村学校鲁官屯小学。

互联网技术打破教学资源壁垒

“以前上英语课，老师念一句话，我们就跟着重复。”一名小朋友告诉记者，沧县的小学从三年级才开始上英语课，这是他们本学期开学以来的第二节网络口语课，他们还是有些不适应。所以，上课开始，当詹妮弗问“你有几个手指？”时，孩子们没有回答詹妮弗的问题，而是幼稚地重复了一遍。

记者了解到，沧县兴集镇鲁官屯小学始建于1950年，与很多乡村学校一样，鲁官屯小学多年来也面临师生流失的问题，直到2019年3月学校引入线上学习资源，情况才有所改善。

“老师是问我们问题，而不是让我们重复她的话。”那天，快下课的时候，一个已经明白老师意图的孩子兴奋地向其他同学喊道。很快，几个孩子开始用“是”或“不是”来回答珍妮弗的问题。

鲁官屯小学校长郭胜告诉记者，农村孩子学英语非常困难，除了缺乏沉浸式体验，教师素质也是问题。“我们的英语老师都没有经过专业培训，有的老师甚至是夜校自学英语，对于一个英语单词的发音，老师要打磨好几遍确认，即便如此，发音还是可能出错。”

“如果小学阶段没有打好基础，随着孩子年龄的增长，英语两极分化会越来越严重。”郭胜说，农村小学的孩子尤其需要外教。2019年3月，兴集镇鲁官屯小学引入了VIPKID线上少儿英语学习资源。该项目利用线上直播的方式外教口语课，选拔北美外教通过直播的方式到偏远农村地区授课，解决了英语师资和资源匮乏的问题。

一年半来，郭胜看到来自企业、社会、互联网的教学资源给这所乡村小学带来的变化：虽然学生的英语水平仍不如城里的孩子外教口语课，但差距正在慢慢缩小。在外教线上课堂上，一些高年级的孩子已经能以对话的方式与外教互动，一些孩子已经彻底爱上了学习英语。

鲁官屯小学的孩子们一边跟着美国外教珍妮弗唱歌，一边学习英语数字的发音。

“我们需要外部资源来帮助我们”

据了解，鲁官屯小学现有6个班，189名学生，10名教师。

10人的教学团队要支撑全校、教好所有科目，不是一件容易的事。“以前我们都是全科老师，一个老师要承担语文、数学、体育、美术、思品德等课的教学任务……”

近年来，企业在乡村教育领域不断尝试和探索外教口语课，试图帮助乡村学校缓解资源不足的压力。自2017年3月起，VIPKID联合十余家教育公益组织启动“VIPKID乡村公益英语课”项目。截至2019年底外教口语课，VIPKID公益英语项目已覆盖全国30个省、自治区、直辖市，为1000所乡村学校提供为期6个学期、每周至少1节、最多3节的免费在线英语课，累计惠及乡村儿童超过5万名。

“这不仅对学生有帮助，对老师来说也是重要的支持。”郭胜说，企业带来的线上线下教学资源，不仅可以缓解师资不足的压力，还可以提高乡村教师的教学水平。“相比本地乡村教师，外来的教师教学水平更高，他们的教学方式更能调动学生的学习积极性。有些教学方式，乡村教师不是不知道，而是平时没有想到。我们需要外界这样的指导，让我们的老师不断学习。”郭胜说。

此外，在鲁官屯小学，记者还看到VIPKID老师亲自给孩子们上英语发音课、科学实验课。VIPKID老师牛牛化身哈利波特魔法师，手把手教孩子们发音“a、e、i、o、u”这几个元音，并与孩子们进行有效互动；在科学课上外教口语课走进乡村小学课堂 校长：我们需要外界资源扶一把，孩子们跟着老师学习如何用乳化剂、精油制作护手霜。

在VIPKID带来的公益科学实验课上，老师正在教鲁官屯小学的小朋友们利用精油和乳化剂制作护手霜。

“我们需要这样的学习资源，也需要外界的帮助。”郭胜说，通过互联网资源，农村孩子可以开拓视野。她认为，这是外界能给农村小学提供的最高效的支持。正是这种“网上慈善”与“网上智力支持”的有效结合，打破了教学的资源壁垒，为改善农村教育环境创造了新模式。

新京报记者 齐旺 校对 李香玲