作为女儿的英语启蒙老师，聊聊小朋友的英语启蒙

前言

首先请介绍一下你的英语水平：

我参与了楼主两个孩子英语的初步接触，起到了比较重要的作用，所以我称自己是他们的英语启蒙老师。我的水平一般，六级过了；六级听力分数接近满分；口语英语，孩子们听了我老公六级的川式英语后很不喜欢。

我对教育的态度：

我是一个比较佛系（其实是懒惰）的妈妈，小时候不喜欢学习作为女儿的英语启蒙老师，聊聊小朋友的英语启蒙，上过的补习班也不多，就算上过，也只是短暂的过渡。所以，有了孩子之后，我对孩子启蒙教育的最初想法是能不上就不上，能不上就不上，兴趣班能上就多上，学术班能上就少上。但身边的人都走在别人前面，妈妈在我面前不断渲染教育的危机感。最后，我还是忍不住给孩子报了几个学术课外班。不过，和那些有才华的妈妈和有才华的孩子相比，还是不值一提。

关于人才

在陪伴两个孩子的学习过程中，我发现每个孩子对于某一类知识的接受程度真的有很大差异，别说不同家庭、不同基因的孩子，就连我两个同一个妈妈所生的小女儿，对于英语知识的最初体验也是完全不同的。

就拿大孩子来说吧，2017年她上小学之前，从来没有报过任何课外英语班，直到小学前的那个暑假，我才开始带她看一些英语分级读物，是培生出品的，都是在京东买的，那时候动辄四三百，六五百，书都是免费的，所以我就买了很多这种英语分级读物和英语原版绘本。

然而，短短一个暑假，她就只完成了Level A的一部分，就又开学了。此时看到别的孩子在校外已经学了不少，我终于顶不住压力，给她报了英语课外班，侧重口语和自然拼写。从此，大孩子英语学习步入正轨，发音准确，语感良好。第一年课外班的口语和阅读作业我只帮她完成，之后都是她自己完成的，不用我太操心。

至于我的老二，她比我的大女儿小了将近5岁。在这5年里，我的想法也发生了变化。刚开始我对课外班是极其反感的，但后来我既不排斥也不反对。于是，在她上幼儿园的最后一年，我就把她和她姐姐报了同一所外语机构。我以为我可以轻松复制她姐姐的成功，没想到我完全失算了。我的老二上课外班已经半年多了磨耳朵启蒙英语，但没有任何起色。她跟不上课堂进度，完成作业也很吃力。她的发音不好磨耳朵启蒙英语，舌头有点难弯。她的脾气也不太好，只要稍微让她看书，她就会发脾气，哭闹，不愿意再看书。

我想告诉大家，天赋虽然不是万能的，但不可否认它的重要性。我可以负责任地说，在语言天赋方面，老大比老二好很多，所以我们要因材施教。不能觉得大家都可以，你为什么就不行呢？也许就是缺了那么一点天赋吧！

因材施教

关于考试

大女儿读三年级的时候，我突然意识到她应该准备KET考试了。我发现她就读的外语机构没有考试课，也没有对她进行考试培训。怎么办？我只好自己去。我给她买了往年的KET考卷和词汇书，她开始背单词、做试卷、练听力。虽然KET考试现在已经过时了，但是其他只是换了个名字的考试仍然存在，所以我想分享一些英语考试经验，无非就是背单词、做试卷、练口语。

怎么背诵？

孩子的记忆力还是很好的，我要求的也不多，给她半年时间准备考试，每天背5-10个单词，看时间多少，然后复习前一天背的单词，每天背生词，要求能读能写，能认识意思，能造简单句子。每周末把一周的单词都复习一遍，检查有没有遗漏。刚开始我会检查她，发现问题就改，后来觉得她熟悉了这个过程，就自己检查。简单来说就是滚动记忆法。

怎么刷？

我买了历年真题，帮她了解了题型和要求，然后她就开始像正式考试一样按时做题，除了口语，听力和写作部分都可以独立完成。评分之后，我能了解她当时的学习水平，我记得第一套ket题她能达到及格线以上的水平。但是及格是不够的，要想拿个好成绩，还需要拼尽全力。于是我就一边记单词，一边抽空做题，一到两周做一道题。通过总结错题，我发现她的扣分主要是在对长句的理解和词汇量不足上。所以，复合句帮助她理解句子结构，告诉她理解的关键，以及回答选择题的排除法。即使她不会做，也能通过排除法得到正确答案。

练习口语

口语是和考题对话，口语是实际应用，如果只会读不会说，还是没法应用，这些都是日常生活和学习中常见的一些情景和对话，多练多说就好。

关于启蒙

最后说一下启蒙这个话题，主要说一下我家二娃的英语启蒙。她年纪小，基础差，刚上小学的时候，我以为以考试为目标换个外语机构会有所作为，但是教育改革来了，机构告诉我一二年级只能看绘本，学不了剑桥英语教材。我想，自己能看绘本，何必花钱找别人。家里有那么多英语绘本，何不每天带领她看一本半本，不是比一周看一本好吗？

所以从一年级开始，只要有时间，我就会每天带领她看绘本，从Pearson LEVEL A到LEVEL B，从英文原版书《My First Library Set》到《My Second Library Set》，至今已经一起度过了三个学期两个假期。

第一学年，我只要求她跟读，读得流畅，注意语音、语调和节奏。我会解释句子的意思，不要求她翻译，但必须知道一些很常见、很基本的单词的意思，比如am is are，this that，I you he she it等。而且在一次次朗读的过程中，我把自然拼读的知识灌输给她，为以后背单词和发音打下基础。大约半年后，她就有了肉眼看得见、耳朵听得见的明显变化，句子读得流畅多了，绕口令的发音也没那么难了。同级别的绘本，后面一本读完的速度明显比上一本快。我也时不时给她信心，每次她读得流畅，心里说“这本书也不难”的时候，我都会告诉她：不是变简单了，而是你变厉害了，你进步很大。

第二学年，鉴于她的进步，我开始对她提出更高的要求，除了能跟上节奏，还要知道更多单词的意思，能独立翻译比较简单的句子。不懂的单词我可以告诉她意思，但必须能近乎准确地翻译句子。刚开始她有些畏惧，但经过半年的训练磨耳朵启蒙英语，她渐渐掌握了一些要领，翻译句子或者理解句子对她来说不再那么困难，遇到不熟悉的单词，她能根据字母猜出读音，简单的单词基本能猜得差不多准确，复杂单词即使答对不了八九十分，也能答对五六十分。

关于绘本推荐

我觉得培生系列读物都不错，特别是低级分级绘本，很适合孩子入门启蒙。当孩子有了一定的基础，就可以带他看英文原版书磨耳朵启蒙英语，比如第一、四套图书馆。为什么呢？因为英文原版书才是外国孩子和家长一起阅读的真正阅读材料。里面的句型更多样，更优美，更自然流畅，阅读的乐趣也会更多，会体会到句型的丰富和多样。国内很多分级绘本会重复同样的句型，内容也比较简单，不容易激起阅读兴趣。年龄大一点的比较好的孩子，可以看英文原版名著的删节版，甚至是完整的原著。我买了英文原版图书馆系列全部4套，大孩子自己看完了，所以我已经开始给她买初中、高中推荐的简化版英文原版书继续看。

结论

我打算在家陪老二读绘本，一直到大二结束。然后考虑到疫情和教育改革的方向，如果可以的话，就给她报个英语课外班，不以考试为目的，主要练练口语和听力。毕竟我的口语一直被老大看不起，总觉得再教下去会误导她。怎么办？

有人说现在英语没那么重要了，在学校学就可以了，不需要上课外班，也不用考试。但说实话，学好英语还是很有用的，除了一定程度上能提高考试成绩，在生活、工作、学习中也经常用到。所以，如果你有精力和能力，还是可以帮帮孩子的，不一定非要上课外班，陪孩子读英文绘本也是不错的。