践行英语新课标 传统文化进英语课堂——海淀区双榆树第一小学
为贯彻落实英语新课程标准,提高中小学生说好中华传统文化的能力和综合跨文化素养,增强英语表达能力和国际影响力,培养有家国情怀的未来人才。 2024年5月16日,特邀专家海淀区小学英语教学研究员、特级教师李静主任、北京名仕国际教育研究院楼主任走进北京市海淀区双榆树第一小学。双榆树第一小学书记、管虹校长率教学领导班子莅临指导。通过教师讲授、讲座、专家指导、经验分享等环节线上英语绘本阅读践行英语新课标 传统文化进英语课堂——海淀区双榆树第一小学,在基于传统文化的英语课堂上进行学习和交流。
直播课堂展示
第一堂课是唐晶晶主任带来的五年级绘本《剪纸》。绘本主要介绍了剪纸的不同种类和意义。绘本内容包括剪纸的样式(牡丹、寿桃、鸳鸯、鱼、灯笼、小猪)、喜庆剪纸(春节)、剪纸的寓意以及送的对象。教师将主题与学生生活实际结合起来,引导学生了解中国传统文化线上英语绘本阅读,帮助学生树立文化自信,深化主题内涵。最后,我们手工制作剪纸,并用我们学到的语言介绍它们。本课活动设计以“剪纸”为主题,围绕“你对剪纸了解多少?”这一基本问题进行教学。通过阅读本课的基础对话和核心词汇,掌握核心语言并利用核心语言进行扩展和延伸。通过循序渐进的学习任务,让学生独立构建文本,发展高阶思维,培养分析问题和解决问题的能力。通过不同情境,引导学生重构课文,运用核心语言进行迁移线上英语绘本阅读,综合运用所学语言在真实情境中表达自己。整节课激发学生的兴趣和合作意识,调动学生的积极性,引导学生学以致用,促进语言知识转化为表达能力,从而达到最佳的学习效果。
第二节课是高年级组张赛老师讲授的六年级绘本课《花木兰的故事》。英语绘本课将传统与现代教学相结合,启发学生探索中国古代英雄故事。通过关键词捕捉、视频引导、故事复述,提升学生的阅读兴趣,加深学生对课文的理解。在培养学生跨文化理解能力的同时,也增强了学生对中国传统文化的理解。张赛老师通过动物、风景介绍情境,勾勒出故事人物,通过真实的输入帮助学生理解故事。在学习过程中,以问题为线索,利用学习表,进行深度阅读,通过小组合作学习解决问题。张老师班上的学生不仅体验到了独立思考的放松,也感受到了深度阅读绘本的乐趣。学生不仅能独立思考问题,还能在阅读后找到解决问题的答案。课堂上学生可以自由地对问题发表自己的看法。观点看法。最后,张老师还利用AI提供图像给学生,鼓励他们大胆尝试。课程结束后,学生们仍不满意。
讲座介绍
第一节课是由高级教师高娟老师主讲的五年级绘本课《剪纸2》。本课是虎跃绘本三级剪纸第二课。本节课的活动设计仍然围绕着“剪纸”这一主题。本课教学设计拓展了阅读文本,在原绘本的基础上增加了剪纸的历史、图案、意义以及南北剪纸的差异,培养学生的阅读策略。利用思维表KWL培养学生的阅读策略和思维能力,并结构化地处理所学的知识。拓展课文充分关注剪纸文化,从历史渊源到发展,为学生呈现较为全面的剪纸文化。
第二节课是资深教师贾淑仪教授六年级绘本课《岳飞》时。在英语绘本教学中,教师采用阅读圈教学法、问题引导、小组合作学习等方式,多方面促进学生的阅读。高阶思维发展。在融合阅读圈的教学活动中,教师主要负责幕后工作、主持和指导工作、协助学生完成角色任务、帮助有困难的学生搭建语言支架、组织学生汇报成绩、测试等。学生对关键知识的掌握。不仅可以增强学生的阅读兴趣、提高学生的阅读能力,还可以增强学生的小组合作学习意识。其次,学生可以根据自己的兴趣选择自己的角色,根据情境共同攻克绘本。阅读圈任务驱动教学可以显着提高学生的积极性,增强学生对课堂的主人翁意识。学生通过协作学习获得语言。培养批判性和创造性思维能力以及协作意识。
指导和意见
活动最后,李静老师进行了指导和点评。她表示,双榆树第一小学英语组不断研究和尝试不同的教学方法,将传统文化与英语教学有效结合线上英语绘本阅读,非常值得肯定。李老师从以下几个方面给出了一些提示和建议:
首先,选择教学方法的依据是教学目标,这就要求教师遵循一定的科学依据,综合考虑各种因素和具体的教学条件,选择合适的教学方法,并进行合理组合,才能取得良好的效果。影响。
其次,教师要做好英语课堂教学的“加减法”,选择真正能让学生思考、服务教学的资源,帮助学生相互认同,加深对传统文化的理解,注重中国优秀传统文化的教育价值。
第三,关注年级的进步和不同年级学生的学习能力,将课文内容与教学方法有机结合起来。
“学无止境、教无止境、研无止境”是双榆树第一小学英语团队教研的方向和精髓。英语组全体教师在茫茫教学海洋中乘风破浪、勇敢开拓,在课程改革的礁石上激起美丽的波浪;他们在其中学习,享受其中,融入其中,在工作室里忙碌着。在充实、团结奋进、和谐欢乐的氛围中共同成长,俗话说:头雁引路促成长,赋能提升素质,用心、用情点亮学生的成长之路。
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