学自然拼读好，还是学音标好？这些家长不可不知的真相！

在学习英语的过程中，这样的场景是不是很熟悉：当你看到一个不会发音的新单词时，你开始查音标，一个字母一个字母地背这个单词，最后记住它。 下次见面，你还是熟悉的陌生人英语英语英语，然后我又开始查音标、背单词……是的，我们的英语学习就是这样产生的：学英语必须先背单词，而要记单词，首先要记音标。 我们相信重复在英语学习中的力量。 “放弃放弃”早已刻在我们的DNA里。

但现在英语英语英语，当我们把这种模式强加给孩子时，我们发现每天花大量的时间在背单词上，让孩子对英语越来越抵触，甚至不敢像我们一样说话。 哑巴英语”。

实践证明，依靠音标来学习英语既不是最新最好的学习方法，也不适合孩子学习。 有没有更有效的方法来帮助孩子呢？ Phonics作为一种科学、高效的少儿英语学习方法，近年来引起了中国基础英语教育界和众多家长的关注。

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什么是自然拼读法？

Phonics，又称自然拼读法（法）或自然拼读法（法），是英美等英语国家常用的培养儿童早期阅读和拼写能力的教学方法。

英语是表音文字，单词的字母（字母）和发音（声音）之间存在对应关系。 研究表明，大约 84% 的英语单词的发音是有规律的。 因此，掌握拼写规则非常重要。 只要掌握了字母和字母组合的发音规则，就基本上扫清了英语识别和阅读的障碍。 比如《示范英语-少儿英语自然拼读教程》（1-L1）中的这组单词我可以：

通过pop、mop、hop、top等方式，孩子总结掌握字母组合op的发音规则，就能自然地发音出相同组合的单词，听到规律的发音就能独立拼出单词。

另一个例子是“谢谢”。 如果使用音标教学，孩子需要：

认识5个字母“t”、“h”、“a”、“n”和“k”；

认识四个音标“θ”、“æ”、“ŋ”和“k”。

知道“θ”、“æ”、“ŋ”、“k”四个音标与“th”、“a”、“n”、“k”四个字母及其组合的对应关系。

这种关联非常复杂，很多孩子会把字母和音标混淆，学习起来非常困难。

如果使用自然拼读法，孩子只需要：

认识5个字母“t”、“h”、“a”、“n”和“k”；

掌握“th”、“a”、“nk”这三个字母及其字母组合的发音规则，你就能自然地读出它们。

这就是Natural Phonics的意思“见字读字，听声写字”。

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为什么要学习语音？

家长和孩子常常感叹：学好英语太难了！

众所周知，这并不是中国学生独有的问题。 就连说英语的英国孩子也有一段“英语学不好”的黑历史：

有统计数据显示， 英语年，英国小学毕业生的英语熟练程度仅为65%。

针对如此严重的问题，时任英国教育标准局局长吉姆·罗斯爵士做了大量的调查研究，并发表了一系列报告。 他在2006年的报告（Rose Report）中明确指出：

“自然拼读是孩子早期语言学习中不可或缺的一部分，它可以帮助孩子快速从亲子阅读过渡到自主阅读。”

有了科学依据，英国政府正式将自然拼读纳入教学大纲，并立法规定所有学龄儿童都应接受自然拼读教育。 这项教育改革举措取得了显著成果：2016年，伦敦政治经济学院（LSE）学者的一项研究表明，使用自然拼读法学习英语的孩子比使用其他方法的孩子进步显着。

在美国、澳大利亚等英语国家，Phonics的优势和有效性已被反复证实，是儿童语言启蒙的必修课程。

那么，基于实力的“流行”自然拼读能否对非母语的中国孩子产生同样的神奇效果呢？

答案是：绝对是的！

对于英语初学者来说，“简单、高效、直接”的自然拼读解决了长期存在的两个痛点——记音标和记单词。 例如：

当你听到/l/的发音时，你可以立即找到对应的字母L或l。 通过mop、pop、hop、top，可以总结并掌握op字母组合的发音。 当你在阅读中遇到lop这个词时，即使你不认识，也能按照规则读出正确的发音，听到发音后也能顺利拼写出来~

03

中国孩子如何学习Phonics？

敲黑板：大量听说+大量阅读，在情境中学习、练习和巩固，掌握拼写规则。

英语国家的孩子在学习自然拼读法方面有天然的优势，因为他们在母语环境中积累了大量的词汇，并且有扎实的听说基础。

缺乏母语环境的中国孩子在学习阅读之前，首先要做一些“磨耳朵”的准备工作学自然拼读好，还是学音标好？这些家长不可不知的真相！，输入大量纯正地道的英语，培养语音和词法意识。 老师和家长可以引导他们听、模仿节奏明快、节奏感强的英文歌曲和绘本音频。

“听听”要放在语境中，让孩子知道某个声音的含义，建立声音与意义的对应关系。 学会拼写后，你就能实现“音-形-意”的对应关系。

有了一定的听说基础，结合以下三个核心技巧，孩子不出国门也能像英语国家的孩子一样学习拼写，轻松掌握字母及字母组合的发音规则，为自主阅读做好充分准备。

系统学习场景中字母及字母组合的发音规则

经常有人来小店索要电子版的拼写表，认为学习拼写就像背乘法表一样，只要记住拼写规则，自然就会学会拼写。 事实上，事情并没有那么简单。

学习自然拼读，不应该机械地、孤立地记忆或练习自然拼读规则，而要把自然拼读规则的学习融入到孩子感兴趣的情境中，融入到韵律、童谣、童谣、节奏感强的故事中。韵律。

比如，为了训练字母a的发音，如果让孩子一遍又一遍地重复/a/-/a/-/a/的发音，这个过程注定是枯燥且低效的。 如果换个方式，将字母a的发音融入童谣中，比如，Al就可以。 艾尔会说唱。 Al可以戴帽子说唱，孩子不仅练习了字母a的拼写，还感受了语言的节奏，学习有意义的句子，体验有趣的情境，一举多得，何乐而不为呢？

在阅读中巩固拼写能力，最终实现自主阅读

学习拼写并重新开始阅读就像学习游泳一样。 学习了一些游泳技巧后英语英语英语，您必须真正在水中游泳才能成为游泳高手。 坚持大量阅读英语英语英语，孩子不仅能感受到自然的学习过程，还能借助不断出现的单词轻松掌握拼写规则，巩固拼写能力。 Phonics能力反过来又可以促进阅读能力的飞跃，从而顺利地从亲子阅读过渡到自主阅读。

在学习拼写规则时，模范迷可以从“模范英语”故事的阅读中主动发现发音规则。 比如她在读(4a-L13)的时候，自己总结了这两组词：

①沙/有/背/在/和/高兴/溅/也许

②来了

阅读巩固拼写，拼写促进阅读。 两者相辅相成，只有这样才能把拼写规则学得牢固、生动，最终帮助孩子达到理想的学习效果。

因此，只有将拼写规则的学习与阅读有机地结合起来，才能真正学好拼写，学会独立阅读。

加强拼读活动中对发音规则的掌握

丰富多彩、有意义的拼读练习活动可以帮助孩子更好地掌握拼读规则，练习拼读技能，将音、形、意融为一体。

教师和家长可以设计一些游戏密集型的自然拼读活动，比如让孩子将每个家庭成员与狗牌故事中自己最喜欢的东西配对，并用字母卡拼出相应的正确单词、识别、阅读和理解可以同时进行，再也不用担心“单词总是拼写错误、发音不好、记不住、听不懂”~

总之，自然拼读符合英语文字的特点和规律，不仅适合英语国家的孩子，也适合中国的孩子。 英语教育专家霍庆文认为，“拼音阅读比中国传统的拼音教学更直观、更科学、更有趣、更有效。中国孩子可以和英国孩子同时学习拼写，这样他们就能尽快突破英语认知和阅读的障碍，实现自主学习，阅读为英语学科核心素养的培养打下坚实的基础。