不用中文翻译，如何教孩子更好地学英语？（值得收藏！）

​前段时间，我在网上看到一位妈妈说，她的孩子在英语启蒙的过程中学会了一些英语单词。 我仔细一看，方法竟然是让孩子们这样背儿歌：

不禁有些遗憾，这种方法或许更适合辅助老年人学习外语。 对于孩子来说，现在是语言学习的关键时期，也是培养母语英语思维的好时机。

这样的方法不但没有利用好语言关键期，反而给英语思维增加了又一个语言（汉语）障碍。

这种汉英翻译仍然脱离了真实的语境； 最后孩子只记住了一个符号，并不能真正应用，导致遗忘率非常高。

这也是为什么很多英语启蒙专家一直主张尽量避免翻译。

当然，现在已经有很多好的英语启蒙书籍可以让家长知道家庭英语启蒙的正确方法。 但不少家长仍存疑虑，比如：

让我们更详细地讨论这些问题吧！

1.为什么尽量不以翻译的形式教授英语？

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我们来看看“母语”这个词的定义。 母语的定义有很多种，其中之一是：“不借用其他语言（如翻译等）而学到的语言”。

一旦通过翻译学会了，就会多一层思维障碍，我们无法直接使用这种语言进行思维，这极大地影响了我们思维的速度和输出的准确性。

这在我们大多数英语学习者身上都很明显。 通常我们说英语的时候，要先思考中文，然后翻译如何教英语，然后输出。

因此，只有建立英语的“母语”思维，才能进行快速、准确的输出。 这就是为什么我们建议在学习英语时，尽可能避免中文翻译。

既然不需要翻译，那如何进行英语启蒙和教学呢？

答案是：让孩子直接语言输入，无需翻译。 即在语言（英语）和事物（人、事、动作、情感、场景等）之间建立直接的联系。

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2. 没有翻译如何教孩子英语？

第一步：启蒙时间要早

英语启蒙越早越好如何教英语，6岁之前是最好的时间。 如果家里有人懂英语，那么从宝宝出生的那一刻起，您就可以用英语与宝宝交谈。

第二步：巧妙运用各种方法

建立语言与事物直接联系的具体方法如下：

1、真实物体与真实场景的对应方法

在认知阶段（两岁之前或第一次学习英语时），父母通过参考物体、辩论人和识别动作来建立它。

例如：

给宝宝一个实用、可感知的学习环境（真实的物体、真实的场景）非常有利于英语思维的发展。

然后就可以逐渐过渡到场景对应，逐渐过渡到一些语言场景。

例如：

有些家长可能会想如何教英语，在建立事物和语言之间的联系时，是否应该对孩子说两种语言。

我的建议是不同的时间说不同的语言不用中文翻译，如何教孩子更好地学英语？（值得收藏！），或者妈妈负责说英语，爸爸负责说中文。

这样就可以建立一个类似于“坐标双语”（cooperative bilingualism）的语言系统，即中文和英文都可以独立思考。

2.图像对应法

图像对应是在物理场景对应的基础上进行的。 这里的图像包括静态图像（绘本、认知卡）； 动态图像（视频、动画）。

父母需要尽可能地参与并帮助孩子理解。

例如：

绘本中出现的人或物都是直接用手指指出或者在阅读时使用一些手指形状。

《五只小鸭子》里的五只小鸭子有一天出去了，翻山越岭，去了很远的地方。 滑动手指指出山并用手指指向小鸭。

选择一些互动绘本，无需翻译也能帮助孩子理解意思。

Maisy系列拉力展示“滑落”的意义

当然，英语毕竟不是我们的母语，阅读时有时难免要用中文解释。

建议遵循的原则是：尽量不要逐字翻译，而是用两种语言通读一遍。 如果你必须用中文解释某个单词，请用简单的语言解释该单词。

视频/动画：和孩子一起观看，置身于剧情中与孩子“共情”。

带领孩子重复关键词，指出关键词，并动起来。 动画的优点是孩子可以通过动态的场景直接理解和吸收语言。

3. 使用教学工具

(1)TPR教学法（Total Physical Response）

创建直接的动作-语言对应； 可用于以下活动：

动作歌曲儿歌：拍手

可以用大动作来玩，也可以用小手动作来玩，或者制作一些小道具，通过表演来帮助孩子理解语言。

玩棕熊的道具 棕熊

孩子们用全身来扮演绘本里的动物

(2)婴儿手语：婴儿手语

婴儿手语可以作为双语的中介，让两种语言建立直接的联系，并且可以辅助使用TPR教学方法。

这里的婴儿手语并不是为听力障碍人士设计的语言，而是为尚未学会说话的婴儿设计的与人交流的手势语言。

它在美国很受欢迎，对孩子有很多好处。 有还在婴儿期的婴儿的父母现在可以尝试一下。 有兴趣的家长可以去百度搜索：宝宝手语了解更多。

婴儿手语可以帮助孩子同时理解两种语言。 因此，建议家里所有有宝宝的人都掌握这门“语言”。 宝宝交流时，不同的人用不同的语言来对应宝宝的手势。

对于以上动作，妈妈在与宝宝交流时直接使用英语，并以手语动作为媒介，孩子可以很快理解语言的含义。

举一个简单的例子：

婴儿和幼儿可以使用简单的手语来挥手告别。

当父母说“再见”或“再见”时，宝宝会挥手，因为父母无意中帮助宝宝将这两个词（拜拜、再见）与挥手联系起来。

再见其实是一个音译词，英语是Bye-bye。 你看，志伟看到“双语体系”可以这样建立。

因此，妈妈们可以引导孩子尽可能地建立英语词汇和动作之间的联系，让孩子更好地理解语言的含义。

深入学习宝宝手语的妈妈们还会发现，很多名词、抽象概念都可以用动作来表达。

例如，“再次”对于婴儿来说是一个抽象词，婴儿用手语就能很好地理解。

4.遇到新词汇时，用英语解释

经过一段时间的启蒙，当孩子有了一定的语言基础时； 遇到新单词时，尝试借用以前学过的词汇向孩子解释； 抽象词汇可以通过例子来解释。

例如：

5、指导孩子使用英英词典

等孩子开始独立阅读后，让孩子用英英词典，而不是英汉词典。 例如：《我的麦克米伦第一词典》、《儿童图解词典》等。

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当然，完全不用翻译就学英语是一种理想的状态。 如果家长不能完全做到，那就放宽心，遵循“尽量减少翻译量”的原则。

培养孩子的英语思维需要家长运用自己的智慧，积极提升自己，在掌握方法的同时与孩子一起学习。 还是那句话：继续努力如何教英语，让它变得有趣！