英语有了“国标”！以后英语该怎么学？

记者12日从教育部考试中心获悉，我国首个英语学习者英语能力评价标准《中国英语能力等级量表》为由教育部制定，国家语言文字。工作委员会正式发布，自2018年6月1日起作为国家语委语言规范正式实施。

《中国英语能力评定量表》以我国英语学习者能力经验数据为基础，将学习者英语能力从低到高划分，同时充分考虑每个学术阶段的需求。“初级、高级、熟练”三个阶段共分九个等级。该量表以语言使用为导向，构建了多层次的指标体系，对各层次的能力特征进行了全面、清晰、详细的描述。

据介绍学英语有效的方法，《中国英语能力等级量表》由教育部考试中心集国内外专家，开展了大量实证研究，历时三年发展。

英语《国标》的出台对英语汉语学习的现状有何影响？如何让中文英语学习更有针对性？如何将英语的学习与考试结合起来？针对广大市民的关注，记者采访了教育部考试中心及业内相关专家。

焦点一：从“多行”到“一尺”

大学四、六级英语考试，中考、高考、托福、雅思等升学相关的各种英语考试...目前，从中国学生进入学校的那一刻起，出于各种目的接受英语考试，不强调一、。各种考试的水平不同，概念不统一，不同考试之间的成绩也没有可比性。

南京大学教授、教育部高校外语教学指导委员会主任委员王守仁表示，制定汉语英语能力水平量表，是为了提供科学的能力指标体系和准确的能力。各种外语考试的能力量表，使考试的设计更加全面和系统，使考试结果具有可比性，为不同学习成果的交流和互认提供依据，促进各个学习阶段的衔接英语有了“国标”！以后英语该怎么学？，促进外语教育连贯有序发展，促进英语教、学、测。外语学习的协调发展提高了外语学习的质量和效果。

“该量表将发挥‘车辆在同一轨道，数量在同一量表’的作用，通过提供客观、稳定、相对统一的能力描述，搭建各层级之间的交流平台。 @英语学习、教学和测试。满足多样化学习需求的桥梁。” 广东外语外贸大学副校长、外语能力评价体系建设专家组成员刘建达说。

重点2：将“考试英语”改为“能力强”

长期以来，我国的英语教育围绕着各级各类考试展开，大量的反复背诵，导致了“高分低能”等一系列现象。质疑海上战术。

英国文化协会中文考试主任田虎表示：“无论是什么语言，应用能力都是学习的首要目标。过去，中文英语的学习更注重语法和语言知识点，导致在大多数英语学习中。@英语学习者具有扎实的语言基础知识，但在日常工作中无法与人很好地交流英语。”

针对这个问题，规模是面向应用的，强调语言使用。它采用“能做”的描述，注重语言在交际中的作用，引导语言学习者使用语言，学以致用。

天虎认为，该量表描述的是“听、说、读、写、译”等方面的能力，尤其是增加了“口语”和“翻译”，意味着更加强调<@ 英语 的修为。

王守仁表示，该量表还可以帮助语言学习者对英语能力进行自我诊断，发现优势和劣势，有针对性地设定学习目标，有助于培养学生的自主学习能力，使外语语言学习。更有个性。

焦点三：增加负担还是减轻压力？

《中国英语能力评定量表》的推出是否意味着相应考试的建立？而这种考试是否会进一步加重中小学生的考试负担？

教育部考试中心主任姜刚介绍，根据教育部的要求，考试中心正在开发基于英语能力等级的英语能力等级测试。规模化，为减少重复试验和提高试验系统性打下基础。当前，主要考虑是配合高素质人才培养战略，面向社会需求旺盛的高等教育阶段开展考试。

“新的考试希望能满足多样化的需求。” 姜刚说，比如不同的用人单位，或者不同类型的学校，不同的专业，对英语能力等级的要求可能不同。，阅读、写作、翻译的要求也不同。未来英语能力等级测试将不再提供简单的总分，而是一份评价报告，既有分数又有定性描述，可以更全面、立体地说明考生的英语 能力。

“考虑到试卷可能对下层影响较大，我们建议暂时不要为基础教育阶段开发考试。” 姜刚说道。

教育部考试中心副主任于涵认为，量表的应用性、科学性描述有利于减轻教、学、测负担。考试越科学学英语有效的方法，越有利于减轻无效的重试和试题负担；标准越清晰，越有利于学习者和教师正确、有效地评价学习效果，提高学习效率。

《中国英语能力评定量表》的推出再次吸引了大家对英语学习的关注。专家对英语学习中的一些常见误区提出建议。

越早学习 英语 越好吗？

近年来，随着英语学习的普及，在各个英语培训机构，入学年龄门槛越来越低，2岁孩子的课程比比皆是，甚至有些妇产服务中心开展了英语产前教育。在他们的招生广告中，最吸引准妈妈的地方是：“语言学习有一个发展敏感期：你越早开始学习，你的大脑就越能有效地掌握语言。”

学习英语，越早越好吗？

对此，专家指出，部分早教机构师资不规范，教材和课程较差，不懂得按照外语教育的规则去启蒙孩子，影响孩子的英语学习兴趣。和习惯。

“什么时候开始学习外语可能永远不会有定论，因为这样的实验无法实施。” 多年从事英语教研工作的北京外国语大学国际教育学院院长曹文建议，无论几岁开始学习英语，家长都应该不要功利，不要为了学得更快，学得更多而忽视孩子的学习兴趣。不同年龄段的学习特点不同英语。比如初中才开始学习英语的孩子，相对于小学而言，有形成中国思维的劣势。新技能可能更有能力。因此，根据不同的年龄特点，

只有外国人才能教英语？

无论是线下英语培训，还是线上英语家教，游学和外教都成为众多培训机构招生的“法宝”。

在北京某金融机构工作的陈女士为了让孩子从小学习纯正的美式发音，让3岁的女儿报读纯正的外教英语班某院校，一次性缴纳1年学费3万元以上。不过，学习了半年多，外教换了好几位老师。每次换老师，都要适应新的教学方式，这让陈老师很头疼。

专家指出，鱼龙混杂、质量难以保证是当前游学和外教的通病。合格的外教教师应具有国家外教教师资格证书。

“外教，游学只是形式。” 曹文认为，这些因素对孩子的英语能否学好，并没有起决定性的作用。更重要的是学什么、怎么学和老师的素质。

英语学习是为了什么？

小学五年级完成剑桥五年级，7岁考雅思……各种英语考试正在迎接越来越多的年轻考生。为了获得高分学英语有效的方法，孩子们刷了很多题，并进行了惊喜辅导。

“学习英语是应用在现实生活中的，不是为了考试。” 教育部考试中心副主任于涵认为，推出《中国英语能力评定量表》有利于扭转英语学习的功利化倾向，让学习者更有针对性地提高他们的英语能力。

南京大学教授、教育部高校外语教学指导委员会主任委员王守仁指出，英语学习要面向实际。考试和评估可以用来诊断学习情况，调整学习目标和方法学英语有效的方法，实现评估促进学习，但考试绝不是英语学习的最终目的。