家庭英语启蒙，孩子双语混用怎么办？如何合理利用家庭资源？

这是【软实力英语】分享的第1091篇原创英语启蒙文章。

写在前面

记得曾经有一位妈妈问我：为什么欧洲很多国家的孩子都是双语甚至三语的英语口语入门，而我们的孩子只学一门外语就那么难？

这确实是个好问题。其实除了一些国家强制外语教育和考试外英语口语入门，最重要的原因是大部分欧洲国家的语言都属于

印欧语系

.

印欧语系分为几个不同的语系，如罗曼语系（意大利语、西班牙语、法语）、日耳曼语系（英语、高地德语、低地德语）、斯拉夫语系（俄语、抛光）。

这也是为什么很多欧洲人可以轻松掌握一门外语的主要原因，就像中国人学日语，或者日本人学中文一样，比其他民族容易得多。

其实，从语言启蒙的角度来看，这些发音和形式上的差异都是次要的。 儿童主要通过语境掌握语言的使用，通过声音和动作的结合实现语言的引入。 的。

也就是说，至少在听说层面上，不同语言发音甚至书写的重叠程度对孩子的听说启蒙影响不大。

毕竟，当孩子听到一个词的发音时，他的第一反应不是这个词的形式和拼写，而是这个词对应的物体或场景。

明白了这个道理，我们就明白了语言启蒙的底层逻辑：

语言是思想的外衣

. 学习一门语言就是培养一种思维习惯。

那么，我们传统的英语教学，即

翻译教学+单词听写

该模型不能培养孩子的英语思维。

01

双语

昨天，有妈妈问苗爸爸：宝宝25个月了，现在说话的时候，不时夹杂着几个英语单词的中文。 这样的英语启蒙会适得其反吗？

看到这个问题，很多人可能会想到ABC（Chinese American），或者是一些外企员工讲中文的场景。 他们不会说几个词，就拖一个英语单词来炫耀自己的英语。

然而，这种少儿英语启蒙

双语混用与上述情况不同，属于双语习得的正常现象。 根据美国言语和听力协会 (ASHA) 的说法，儿童可能会不时在同一句话中使用两种语言的单词。 这是双语学习过程中的正常情况。

对于家长来说，最担心的就是孩子同时学习两种语言，会把两种语言混为一谈，甚至在使用过程中会显得杂乱无序。

事实上，你不必担心。 在语言启蒙初期，会出现双语混合使用。 随着启蒙的不断深入英语口语入门，孩子们会逐渐能够在两种语言之间自由切换。

最常见的是孩子在家里和父母或祖父母说家乡话，在幼儿园和其他孩子说普通话。 随着时间的推移，孩子们可以自由切换。

其实我家苗苗在上幼儿园前有一段时间是双语的。幼儿园后，我引导她

她用英语写日记，或者说今天的一句话，也有中英文混合写的。

喵喵5岁左右的时候，我就开始训练她了”

《一分钟英语演讲》。一开始，淼爸爸抱有很高的期望，希望她能用英语讲故事。

没想到，现实是残酷的，我不得不降低了自己的期望。 从“混合语言使用”开始训练，大概用了3-4个月的时间。 然后开始一天中文演讲，一天英文演讲，双语演讲同时进行。 事实证明，苗爸爸当时的策略是明智的。

02

多重认知

外国语言学家将语言启蒙分为两个阶段：

阶段1

学以致用：学以致用。 学而不思则无用，学而不用则无用。 作为一门英语家庭英语启蒙，孩子双语混用怎么办？如何合理利用家庭资源？，孩子们在学习后如果不在日常生活中使用它，很快就会忘记它。

第二阶段

用于学习：用于促进学习。 在使用的过程中，我们会发现有很多想法无法表达，这促使我们借助词典或网络进行深入的研究。

在学习的过程中，哪怕是同一种知识，也要培养孩子多角度思考的习惯，这本身就是一种收获。 具体来说，从一个观点或一个主题开始。

1.专题卡

现在英语学习的卡片种类繁多，有动物、蔬菜、水果、身体、职业、家庭成员等等。 通过一个一个地积累话题，可以不断扩大孩子的认知范围。

二、口语

口语学习也是一个循序渐进的过程，从

TPR短句，到口语短句，再到《一分钟英语演讲》等。

喵爸爸见过很多英语口语教学博主用

影视剪辑训练口语是将含有相同日常口语的影视剪辑剪辑成短视频。 这种训练形式颇具创新性，有助于学习者的理解和记忆。

3.主题文章

英语学习不能仅仅停留在话题知识的范畴，还需要上升到观点的层面，这样才能体验到不同文化的碰撞（

文化冲击）。

以阅读为例。 同一个话题，我们可以选择不同的文章来阅读，从而了解不同作者的不同观点。

是否认同对方的观点并不重要。 重要的是要了解世界的多样性，让孩子知道并不是所有人都同意他们的看法，从而培养孩子的批判性思维和包容性思维。

4、跨界思维

当前高中教育改革的最大特点是逐步取消文理科，转向通识教育。 从思维的角度来说，就是培养孩子的跨界思维。

小学时，淼淼读了一套分级读物，叫做

魔法树屋。 故事曲折，引人入胜。

虽然每本书讲述的都是不同的探索任务，但整个系列的内容，包括天文、地理、历史、神话传说等，可以说是跨界阅读的代表。

03

优化资源

在进行家庭英语启蒙时，我们容易陷入一个误区，就是随波逐流（

效仿），盲目听从所谓“专家”的建议。

例如，如果每个人都在使用卡通来学习英语，那么停止使用其他材料并专注于卡通。 两天后英语口语入门，我发现隔壁娃外教外教英语口语，立马报了在线外教班，逼着孩子练口语。

苗爸爸并不是否认上述方法的科学性，只是遗憾很多家长是在驴上找驴。

合理优化家庭资源。

其实父母首先应该突出自己的优势。 比如有的家长喜欢画画，有的喜欢唱歌，有的喜欢运动，有的喜欢看书。

俗话说，父母是孩子的榜样。 我们应该发挥自己的长处，再结合英语学习，逐步将孩子对某项休闲活动的喜爱转移到英语学习上。

比如苗爸爸以前就喜欢字画，买了很多相关的书。 孩子小的时候，我经常拿出这些书看，一边在孩子面前写字，一边画画（涂鸦），一边说英语。

正是通过这种形式，孩子们不仅逐渐爱上了绘画，还逐渐提高了英语听说能力。 不管是有意还是无意，这种传承其实是对家族资源的最大利用。

【作者简介】苗爸爸，“范登新家长教练”，专业英语启蒙教育推广者，今日头条“优质教育缔造者”，微博“英语启蒙潮汕主播”，每天分享家庭英语启蒙知识与经验. 27年高中英语教学经验，14年家庭英语启蒙教育实践经验。返回搜狐查看更多