国生：我们要不要学英语及外语？

我国要求所有学生学习英语已有40多年的历史（少数学习其他外语的学生除外）。 对于是否所有学生都必须学习英语，全国各地的人们有很多看法。 归纳起来，这些意见大致可以分为以下几类：第一是应该学英语； 第二是英语不应该学； 三是降低英语分数，由主科改为辅科； 第四是选课等。

有正义的呼喊，也有利益的呼喊。 这涉及到片面的认识和全面的权衡。

那么我们应该学英语吗？

回答这个问题，我们不能只站在自己或某些人的立场上，只考虑自己或某些人的利益，简单片面地回答； 我们必须站在全国人民的立场上，考虑全体学生的利益。 兴趣全面回答。 我们必须真正理解才能全面、清晰地回答。

首先，我们应该学英语吗？

我说，我们必须有英语教学，我们必须学英语。 因为英语是世界上使用最广泛的语言，也是最发达国家使用的语言。 因此，如果我们想要与英语国家打交道，主动了解这些国家，学习英语资料，就必须学好英语。

此外，英语现已成为许多非英语国家学习的外语。 因此，我们需要与这些国家进行交流，而学习英语是学习外语最简单的方法。

因此，如果我们想与别人交流，我们就必须教英语和学英语。

第二，我们所有的学生都必须学英语吗？

对于这个问题，我们必须斩钉截铁地回答：没有必要。

学习英语的问题是我们都必须学习英语。 为什么这么说？

1.不是所有的学生都能学英语。 我们大多数学生最终都学不会英语。

因为我们的学生不同，并不是所有的学生都能学英语； 我们大多数学生最终都无法学习英语或其他外语。 我是一名老师，知道如何教英语。 我们来看一下统计数据。

我们以某学期某县的期末英语考试成绩为例。

七年级共参考7172份，其中通过5285份，通过率为73.69%； 优秀学生3584人，优秀率49.97%。

八年级，全县在校学生6915人，通过2805人几何学英语，通过率为40.56%； 优秀学生807人，优秀率11.68%。

全县九年级在校生6712人（在校学生数7508人）。 作为参考，通过学生人数为2,745人，通过率为40.90%； 优秀学生仅有728人，优秀率为10.85%； 全县有初中29所，合格率为40.90%。 初中通过率低于30%的学校有12所，通过率最低的学校也只有15.58%。

从这里可以看出，我们很多初中生都是不及格的，通过率越来越低。 当他们初中毕业时，大多数人都失败了。 高中的话，通过率应该不高（我没有资料）。

我们再去报读县里最好的初中的八年级班。 2017-2018学年第二学期期中英语考试中，全班共有78名学生参加了英语考试。 满分120分，通过的只有26名学生，通过率为33.33%，不及格的学生多达52人。 不及格率为66.67%，40分及以下有22人，占28.21%，其中30分以下有13人（没有30分，只有2人：1人11分，1人15分） ）。 点）； 全班96分以上的只有7人，优秀率仅为8.97%。

从这些统计数据中，我们可以看到太多的学生英语不及格。 作为一名老师几何学英语，我非常了解我的学生。 我们的许多学生在英语课上根本无法理解或学习。 但听不懂就得听，学不会也得学。 他们实际上是在监狱里。 这些学生学习英语时，他们是在陪伴已经学过英语学生； 最多，它们增加了分母的数量，增加了学生学习英语的机会。

结果，我们都必须学习英语。 最终，大部分学生考不及格，学不会，学不好汉语。 我们考虑这些学生吗？

通过要求所有学生学习英语，我们正在利用一些学生来绑架其他学生。 我们感到安心吗？

2、对于我们普通学生来说，普通学生，对于大多数学生来说，学英语是没有意义的。

我们都学习外语。 对于我们普通学生、普通学生、大多数学生来说，有多大的意义呢？

没有什么积极的意义，因为一来学不会，二来就算学了也没用，没用。

它有消极的意义，因为它消耗了大量的时间、人力和财富，耽误了很多实际的、有意义的学习。

对于不会学不会用的学生，我们都去学英语，浪费了家长和人民，特别是老师和学生的大量时间、人力和财富。 这也增加了学习负担，耽误了教学，具有积极的现实意义。

我们很难计算人力和财富； 我们中小学生就在光阴上度过了十年！ 十年的努力没有用，我们不心疼吗？ 我们的心是多么的可恨啊！

对于学不会英语的学生来说，还必须学英语，这严重损害了他们学习的主动性、积极性、兴趣和乐趣，大大降低了教学效果。

英语，对于我们大多数人，甚至是大多数人来说，在现实生活和工作中完全没有用处。

因为他们一生见不到一个外国人，在家里见不到，出国也见不到； 即使他们出国，也不一定是去英语国家。

即使见面几次或者更多次，也不一定非得说英语，更不用说花时间、精力、财力去学英语； 即使你遇到外国人，他们也不一定都能说流利的英语。 说其他语言的人如何使用英语以及如何学习英语？ 另外，外国人也会说中文，并不一定意味着我们会说外语。

因为他们一生没有读过外文书籍，即使读了也不一定都是英文的； 因为大多数人英语只能触及皮毛，很难看懂英语书籍，尤其是专业英语书籍，因为这要求英语专业人士必须有很高的水准。

即使我们认识几个字：“你好吗！欢迎来到北京！……”那又怎样？ 你能搞科研，外国人都会看得起你！ 只有天知道。

总之，我们都学英语，但大多数学生都学不会，更不用说使用它了！ 我们学生为什么要学英语？ ！

我们都学英语，有一方面的积极意义，那就是考试。 因为中考我们要考英语国生：我们要不要学英语及外语？，高考更要英语。 而且，对于大多数学生来说，它没有实际意义。

3.学生毕业后，即使是学过英语英语也失去了它，它没有任何意义。

看看我们这些初中、高中、大学毕业的成年人。 他们中有多少人还能英语？ 因为会用英语人不多，懂英语人也不多； 即使他们这样做了，他们还能用多少英语？ 我已经不太懂英语了，而且很多人也只知道一点点。

4、此外，翻译人员还必须存在，翻译这个职业不能消失。

5. 另外，还开发了英语翻译软件。

6.英语对于我们人民来说不是必需品。

英语不像大米，不吃就会饿死，没必要全学； 即使有食物，有些人也不会吃这个或那个，语言也是如此，一定不能学这种语言或那种语言。

7. 我们还必须认识到所有学生都必须学习的英语的双重性质。

我们都要学英语，这让很多学生成功了，但也耽误了很多孩子。 我们不能只看到成绩好​​的学生，而忽视成绩落后的孩子。 那些都是我们自己的孩子啊！

我们都学英语。 一方面，我们学习另一种语言知识。 学习它也有利于直接学习英语材料和对外交流。 另一方面，它在一定程度上削弱了汉语的学习，必然耽误了科学文化的学习。 学习。

我们都学过英语。 一方面，它让我们更容易理解英语国家和英语。 另一方面，它肯定与英语文化的入侵甚至外国势力的征服相配合。 难怪都德的《最后一课》被从我们的教科书中删除了。 难怪我们有很多叛徒。 他们不是懂外语的人吗？

我们要求每个人都学外语，但我们只懂一门，不懂另一门； 我们只关心一部分而忽略另一部分，只关心能学的学生而不关心不会学的学生。 这是极其不负责任的，至少它不承担全部责任。

因为英语，我们耽误了很多学生的美好未来，也断绝了很多学生前进的道路！ 从古至今，有很多人不懂外语，但仍然做出了非凡的成就和贡献，比如毛泽东。 至于毛泽东的战友几何学英语，谁能像毛泽东一样会说外语呢？ 我们大家学英语是为了什么？

8.英语是一种语言，其本身并不是创造力。

单纯的语言不是创造力，它只是知识的表达。 就像哑巴不能说话一样，可以说他没有语言，但他也能做事、创造。 创造力的形成是自然科学和思维，而不是语言本身，更不是母语。

我们在大学、高中、初中、然后是小学和幼儿园英语。 我们甚至怂恿懂得一些外语的家长在孩子上幼儿园之前教他们说双语。 听英语。 这样一来，很多学生即使不适合学习也必须学习，而且根本学不到，也没用。 尤其是有用的学习被耽误了，也随之被埋没了。 这确实不应该是这样的。

我们大多数中国人都是为自己而活； 我们主要是为中国人民服务，我们为人民服务首先是主要是为中国人民服务。 为什么我们要给自己制造这么多麻烦呢？ ！

9、一个人的时间和精力是有限的。 不可能什么都学，也不可能什么都学。

因此，我们不能取消英语教学。 学英语是必要的，但不是每个人都需要学。 也就是说，有的人想学，有的人不想学。

事实上，我们必须学习英语，但我们不可能全部学会。 正直的中国人闭着眼睛也能思考清楚； 40多年的实践充分证明了这一点。 没有人能包揽一切，你越成熟、越专业。 然而，我们中的一些人却视而不见，充耳不闻，或者一意孤行。

第三，我们如何自然地确保有些人学英语而有些人英语？ 这就是给学生选择的自由。

对于英语，我们必须开课、教书，但不能强迫学生学或不学，必须是自然的。

这就要求我们一定要给学生选择的自由，给学生选择学习英语自由，让学生自己做出选择。 如果你愿意学习，就学习； 如果有能力，就学习； 不愿意学就不学； 如果你不能，就不要学习。 只有这样，才能求真务实，只有这样，才能各得其所，才能因材施教，才能发挥特长。

我们不必担心没人学英语。 我们总有一些人愿意学英语，也总有一些人不愿意学英语； 总有一些人有能力学习英语，也总有一些人没有能力英语。

我们当然可以指导； 如果没有人愿意选择学英语，我们可以教育一些人学英语； 如果实在没有考生学英语，我们国家也可以强制一部分人学英语，就像服兵役一样。 我认为这种情况永远不会发生。 不同学生的选择肯定不会一样。

事实上，是否选择英语最终取决于社会的需求，最终取决于市场的需求。 如今，我们很多人都主动学习英语来进步。 不就是因为市场在起作用吗？ 为了出国，加入外企，赚更多的钱。

要实现英语的选择性学习，必须有不学习英语大学，也必须有要求学生学习英语大学； 我们必须有不学英语专业，也必须有要求学生学英语的专业； 我们还必须有或没有选修课。 英语专业。 我们还要有考英语的高考和不考英语高考。

第四，我们什么时候选择英语？

我认为我们最好取消小学英语课程（如果小学学制缩短的话，我们就应该取消小学英语），集中精力学好中文； 然后在初中教英语并做选择。

我们可以先在初一进行试选，可以试一个学期或者一个学年（这样基本上就可以看到），然后再定稿。 或者干脆不选择学习或者选择学习。 当学生到达大学时，如果英语认为有必要，他们可以选择学习英语。 我们国家必须支持这一点。

我们已经取消了小学的英语课程。 学生和家长如果认为有必要、有兴趣、有能力，可以自学英语。 我国还可以提供在线英语教学，供学生自主学习。

总之，我们要给学生更多的自由，让他们有更多的自我管理。

我们需要调查和论证何时让学生选择英语。

第五，有人说我们要降低英语分数，把主科改为辅科。 这没有什么意义，而且仍然不可行。

即使我们降低英语分数，将主科改为辅科，我们所有的学生仍然必须学习它。 这仍然不可行。 关键是大多数学生学不会，还不会用，浪费了时间、精力和财富，耽误了有用的学习。

第六，为了加强国际交流，即使学外语，只学英语也是不够的。 这也需要选择。

难道我们只为会说英语的人加强国际交流吗？ 不。

研究外语材料。 外文材料都是英语写的吗？ 德国人写信息时都用英语吗？ 日本人在写信息时也使用英语吗？ ...法国人呢？ 显然不是全部用英语写的。

如果我们想学习英语材料，我们必须学习英语，如果我们想学习德语材料，我们必须学习德语，如果我们想学习法语材料，我们必须学习法语，...我们需要学习日语吗？日本材质？ 难道我们一生就只能学外语吗？ 我们如何研究自然和社会？ 需要注意的是，自然和社会并不等于外语。

因此，我们需要加强国际交流。 只学英语是不够的，我们没有能力或精力学习所有外语。 这就需要我们做出选择。 我们可以选择学习英语，我们也可以选择学习德语，我们还可以选择学习多种语言等等； 我们也可以什么都不选择，自然地学中文，与国外交流时依靠翻译器或翻译软件。

一个人不可能事事都做，也做不到； 事实上，如果他能把一件事做好，他就很伟大； 如果他能把一件事做到极致，他就是一个伟人。

而且，为了加强国际交流，我们并不需要学习英语或外语。 外国人也可以学汉语。

第七，不要贬低自己，看不起自己。

我们不应该贬低自己，看不起自己，主动学习外语，讨好外国人，为外国人提供方便，给自己增加负担，增加困难； 我们必须自尊、自爱、独立，我们的祖国必须让我们的人民有学习或不学习外语的选择。 自由的。

我们活着不是为了给自己添麻烦，我们活着也不是为了给外国人带来方便！ 我们不想把一切都扛在肩上，也不是每个中国人都能承担得起。

我们必须相信我们的人民，我们必须相信我们的孩子； 我们的人民和他们的孩子有能力选择，他们也会选择。

我们的高层管理人员不应该傲慢，更不应该任性，认为只有他们能做、能做； 不要以为只有自己才能选择，更不要认为一切都是自己选择的； 不要以为只有他们才能安排，更不要以为一切都是他们自己安排的。

我们自己的孩子有能力选择、可以选择、可以安排； 我们自己的孩子对家、对国家是有感情的，而且大多是爱国、爱国的。

我们自己的孩子有的必须选择学外语，有的必须选择学英语，有的必须选择学德语……还有一些专注于学外语，留学异国，或者为祖国做贡献，或向外国作出贡献； 我们自己的孩子也必须选择学习外语。 还有的人选择不学外语，不英语不学日语……专心学中文，研究祖国，为祖国、为世界做出贡献。

我们学习外国，并不是指直接去学习外语材料几何学英语，也不是直接去外国。 我们也可以不用直接去国外就可以使用翻译的材料。 除非我们没有翻译，除非我们的翻译水平不高。

我还认为，并不是所有说外语的人都有很高的研究和创新能力； 我的直觉是，很多说外语的人没有很强的科研和创新能力。 因为他们花费大量的时间和精力学习外语，而没有大量的时间和精力学习汉语。 他们可能外语学得好，但汉语学得不好； 因为他们花费了大量的时间和精力来学习中文。 他们可能外语学得很好，但科学知识可能掌握不好； 因为他们花费大量的时间和精力学习外语，而没有足够的时间和精力学习科学知识。 注重培养思维、科学研究、创新能力和素质。 你可能外语学得很好，但你的思维能力、科研能力、创新能力可能就发展不起来。

即使我们不懂外语，我们也可以做研究、做科学研究。 历史上的发明都是学了外语之后创造的吗？ 恐怕不是，至少不是全部。 目前的研究人员都会说外语吗？ 恐怕不是全部。

研究的方法有很多，而且方法也必须很多。 关键是学还是不学，坚持还是不坚持，坚持还是不坚持，努力还是不努力。 我们还能借力，也必须借力。 没有什么事情是完全由我们自己完成的。 是的，无法完成。

第八，要把外语变成选修课，让学生自由选择。

我们必须把外语作为选修课。 我们要给人民自由选择的权利，给学生选择的自由，让人民和学生自己做决定。 我们的人民和学生也会选择它，因为我们的人民和学生有家国情怀。

这样我们才能照顾好我们国家的全体人民，才能让我们的国家快速发展起来。

英语和外语对于大多数人来说确实没什么用； 再加上我们学生的差异性和多样性，一个人不可能什么都学，学不会，也没有必要，翻译肯定还是存在的，现在翻译软件已经开发出来了等等。 我们的学生确实应该有自由选择的权利。

如果我们的学生有选择是否学习外语的自由，外语就必须成为高考必修科目，学生可以参加外语考试，也可以不参加外语考试。 总之，学生想学外语就学；想学就学。 想学就不学；想学就不学。 如果他们想学，他们就会学； 如果他们愿意，他们就会接受。

相应地，我们的大学必须有不教授外语的专业，必须招收没有学过外语的学生，并且更多地招收没有学过外语的学生； 他们必须有非外语专业，必须学习外语。

如果有的学生认为到了大学有必要学习外语，我们学校会为他们提供学习外语的机会、条件和平台，他们可以选择学习。 如果学了还是没有感觉，学起来又困难，那还不如不学。

当然，我们的大学也必须有外语学院和外语专业，并且只招收学习过汉语和外语的学生。

我们不能要求所有的学生都学外语，不能用外语的尺子来衡量所有的学生，不能要求所有的学生都通过外语考试，不能让外语阻碍学生前进的道路。 我们要给不会学外语的学生一条出路，上大学的机会要给所有的学生。

因为我们的学生各不相同，他们都有自己的长处和短处，并不是所有人都有兴趣或有能力学习外语； 因为外语是专业知识，不是每个人都必须学习或使用的。 ，大多数人一生都不会用到它。

我们不学外语的学生只是加强非英语课程的教学，加强体育活动、实践活动和课外活动，增强流动性。

我个人觉得我们都必须学外语。 如果我们太重视外语，我们的翻译水平就不会高。

我们一定要重视汉语，这是中国人所必需的； 作为一名翻译，我们必须平等对待汉语和外语。

我们都要求学习外语，这是极度个人主义，极度无视学生差异，不尊重学生多样性，极度浪费学生的生命，极度浪费人们的精力和财富。

我们都学外语，但很多学生都做不到。 如果非要这么做的话，他们绝对不会好起来。

我们极度忽视学生的差异，不尊重学生的多样性。 所有学生都必须学习外语。 这也是我国难出大师的原因之一。

最后我再次强调，外语一定要成为选修课，我们学生一定要有选择的自由； 我们的学生也会选择。