教育部回应降低英语教学比重提议，教育专家和教师有话说

热点新闻 河南商报记者 曾令彤

近日，教育部官网公布了对全国人大代表关于“坚定文化自信、加大中华文化内容教学改革、减少英语教学比重”建议的答复。

教育部在复函中表示，目前中小学外语课时占比低于语文等学科，外语考试占比目前是按照中央要求确定的，现行外语考试安排也是按照中央对高考改革的顶层设计确定的。

随后，该建议及回复引发网友热议，不少网友表示“增强文化自信与学英语并不冲突，越往上学，英语就越重要”。不过也有网友表示“对大多数人来说，用到英语机会很少，可以适当减少英语课程的比例”。

华北水利水电大学教育研究所副所长宋晓忠认为，取消英语课程并不意味着增强民族文化自信。在21世纪教育研究院院长熊丙奇看来说英语英文，英语重要性毋庸置疑，但“英语无用论”的根源始终是“招考一体化”的考试招生制度。解决这一问题的根本在于推进招生制度改革，赋予高校更大的招生自主权。

教育部回应减少英语教学比例的建议

近日，教育部官网发布对全国人大代表关于“增强文化自信，加大中华文化内容教学改革，减少英语教学比重”建议的回应。

关于“利用英语教学省下来的时间，增加或加强音乐、棋类、书法、绘画等中华传统文化的教学，让孩子们在世界观形成的关键时期接触到我们的中华文化，从小增强我们的文化自豪感和文化自信”的建议。

教育部在复函中表示，中华优秀传统文化是中华民族的根、中华民族的魂，中华优秀传统文化教育对于“培养什么样的人”意义重大。教育部始终高度重视中华优秀传统文化教育，引导学生传承弘扬中华优秀传统文化，坚定文化自信。

对于“降低英语教学的比重和考试比重，学英语是必要的，但没必要占用太多的时间和重视到畸形的程度”和“改革英语教学方式，不再以高分作为唯一目标，而要注重口语对话和生活应用”的建议。

教育部回应称，目前中小学外语课时占比低于语文等科目，根据《义务教育课程计划（2022年版）》，各科目课时占比为：语文20%-22%、数学13%-15%、体育与健康10%-11%、外语6%-8%等。

此外，外语考试权重是按照中央要求确定的。2014年，国务院发布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，明确规定高考统一考试语文、数学、外语科目不变，分数线不变。现阶段，统一外语考试的安排是按照中央对高考改革的顶层设计确定的。

从业者：英语的重要性不言而喻

全国人大代表的提案和教育部的回应，一度让“英语教学比例是否应该降低”的问题成为热议话题。不少网友表示，“增强文化自信和学英语并不矛盾，越往上学，英语就越重要。”不过，也有网友表示，“对大多数人来说说英语英文，用到英语机会很少，可以适当减少英语课程的比例。”

“其实大家都明白，英语的重要性不言而喻。”郑州一所英语中学的老师张春华说。张春华认为，对于学生来说说英语英文，英语作为传统三大主修科目之一，直接关系到学生能否顺利进入更好的高等院校。对于很多本科院校来说，能否通过大学英语四六级考试，已经成为毕业的一项标准。对于很多研究生来说，熟悉英语阅读、听力和口语能力，意味着能更快地接触到更新的学术资源，获得出国留学的机会。

“很多最新的学术动态和期刊原文都是英文的，如果不能掌握英语阅读技巧，做学术研究就会很困难。”张春华说。

专家：取消英语课程无助于增强文化自信 相关部门应推动招生制度改革

“取消英语必修地位”、“减少英语教学比重”、“降低中考、高考英语分数线”、“将英语作为中考、高考的选修科目”……近年来，关于英语学科教学改革、中考改革的建议层出不穷。在21世纪教育研究院院长熊丙奇看来，这些改革建议都指向一个问题，那就是中国学生花太多时间学英语，但真正用英语却不多。100%和10%是关系，就是100%学英语（外语），但能用的只有10%。

熊丙奇认为，我国基础教育存在应试教育的倾向，这种倾向源于高考是按照各科总成绩录取学生，反映在英语教学上，就是很多学校都是围绕高考来教英语。应试英语导致很多学生花了很长时间学习英语，但仍然导致很多“聋子英语”和“哑巴英语”。

但如果总分录取制度不变教育部回应降低英语教学比重提议，教育专家和教师有话说，但英语不再是必修科目，可能出现的问题是英语会被边缘化，学校不再重视英语教学。这个问题在欠发达地区和农村地区的学校可能更为严重。但在很多专业技术领域，如果要学习和借鉴发达国家的先进理念和技术，必须懂英语。目前的科技文献和顶级学术期刊都以英语为主，如果普遍不重视英语说英语英文，国际化人才的培养可能会受到影响。

因此，根本问题在于“教招考一体化”考试、招生和教学制度。要解决“100%的学生学英语（外语），但只有10%能用”的问题，应该推进招生制度改革，赋予高校更大的招生自主权，让高校根据不同学科、专业的人才培养目标，自主提出高考科目和分数要求。

至于社会舆论普遍关注的高考科目改革，包括科目组合的变化、科目分数的调整等，科目改革的价值是有限的，增减科目只能带来科目地位的差异，却无法扭转为了分数而读书的倾向。因此，要着力推进招生制度改革，引导基础教育关注学生兴趣和综合素质评价，给予学生自主选择的空间。

华北水利水电大学教育研究所副所长宋晓忠认为，取消英语课程并不意味着增强民族文化自信，因此他不赞同减少英语教学比重或者取消英语课程。

“作为一门国际性语言，学习英语的重要性毋庸置疑，对于我们吸收世界文明成果，促进个人发展和民族进步都具有重要意义。”宋晓钟说。

但我国现行的应试英语教育过于僵化、考试导向，难以培养学生面向社会所需的语言表达和沟通能力。因此，在宋晓忠看来，相关部门可以通过降低英语成绩占比来弥补应试教育的不足。

此外，相关部门也应加大力度推动英语教育教学改革，实现开设英语课程的初衷。