小学生用AI写小说赚到2万版税！Alpha世代该如何驾驭AI

“可爱的小孩子已经走在了很多成年人的前面。”“凯叔讲故事”创始人兼首席执行官王凯说。

之所以这么说小学生用AI写小说赚到2万版税！Alpha世代该如何驾驭AI，是因为当很多成年人还对人工智能持观望态度的时候，这个笔名为“许萌萌”的小学生却已经开始运用生成式人工智能创作小说，并赚得2万元版税。

今年5月1日，徐萌萌的科幻小说《AI少年：火星生存大挑战》出版。“故事生动有趣，语言水平甚至超过了一些成人作家。”该书主编曾说。

像徐萌萌一样，出生于2010年以后的青少年和儿童被称为“Alpha一代”。他们虽然还很年轻，但很多人已经熟练掌握人工智能，成长为数字时代的重要参与者。在高度数字化的世界里，掌握人工智能的基础知识已成为这一代人的必然选择。

那么，AI对于Alpha一代来说到底扮演着怎样的角色？AI工具是如何悄然融入到他们的学习和日常生活中的？教育工作者和家长是否有足够的能力提前预知AI应用的风险？如何利用AI技术激发Alpha一代更大的潜能，让他们成为AI时代的主人？科技日报记者为了寻找这些问题的答案，进行了深入采访。

人工智能将对年轻一代产生深远影响

“十年前，全球顶尖的人工智能系统还无法像人类一样准确地识别图像中的物体，在语言理解方面表现不佳，无法解决困难的数学问题。如今，人工智能系统在各种标准基准测试中屡屡超越人类水平。”斯坦福大学人工智能指数联席主任雷·佩罗在《2024年人工智能指数报告》发布之际给读者写信。

西湖大学讲席教授、先进神经芯片中心创始人穆罕默德·萨万在接受科技日报采访时表示：“人工智能的兴起能为社会和经济发展带来巨大机遇，特别是在教育、医疗等关键领域。”

“机器人出身”的Alpha一代，利用生成式AI模型画画、答题、学英语，随着AI技术的更新迭代，对年轻一代学习和生活方式的影响愈发深刻。

2024年，腾讯企鹅研究院发布的《青少年互联网使用情况调查（2024）》显示，青少年对人工智能认知度较高，45.1%的受访者表示“使用过”人工智能产品。2023年5月，美国儿童与家庭倡导组织Common Sense Media的一项调查发现，58%的12至18岁青少年使用过ChatGPT。

2021年，中央网信办等八部门联合认定了一批国家智能社会治理实验基地，其中教育领域特色基地19个，旨在研究智能时代的教育场景与治理机制。截至今年2月，教育部公布的中小学人工智能教育基地数量已达184个。

全国各地学校也采取多种创新举措，推进人工智能教育。其中，山西省实验小学在周一至周五安排人工智能创意制造课；上海市卢湾高级中学专门建设了人工智能功能实验区，并配备教师团队对学生进行培训，为学生提供更系统的人工智能学习体验……

青岛市市北区同安路小学的学生编写了人工智能语音对话程序。

“实施人工智能赋能行动，推动智能技术与教育教学(AI for Education)、科学研究(AI for Science)、社会(AI for Society)深度融合，为学习型社会、智能教育、数字技术发展提供有效的行动支撑。”教育部部长怀进鹏在2024年世界数字教育大会主旨演讲中说。

过去，获取知识的主要渠道往往是严格审核的课本或传统的课堂，但随着人工智能时代的到来，年轻一代获取知识的渠道更加多元。

生成式人工智能可以作为辅助教学的重要工具。“如果引导得当，包括Alpha一代在内的学习者可能会拥有随叫随到、有针对性的教学助手。”电子科技大学外国语学院院长胡杰辉说。毕竟，生成式人工智能可以促进个性化学习，并根据学生的需求提供更精准的支持。显然，这种模式在传统的课堂教育中无法轻易实现。

天津大学智能与计算学院人工智能学院副院长、教授王欣也认为，生成人工智能能够根据学生的需求，给予个性化的指导和支持，同时也客观上提高了学生学习的灵活性，激发了学生的创造力和探索潜力。

清华大学公共管理学院副教授唐晓表示：“随着生成式人工智能逐渐融入教育，培养批判性思维、信息辨别能力、逻辑推理能力，以及对语言和内容的‘审美能力’至关重要。”

在国外，很多学校对生成式人工智能工具的态度也发生了变化。

澳大利亚昆士兰州和新南威尔士州的公立学校曾在 2023 年初试图阻止使用 ChatGPT 等生成式人工智能工具，但当年晚些时候又推翻了这一决定。

无独有偶，纽约市公立学校也在2023年夏天恢复支持使用人工智能工具，此后还成立了人工智能政策实验室，指导美国大型学区合理应用AI技术。

保持理性和谨慎很重要

人工智能在赋能Alpha一代教育的同时，也带来了一系列的潜在风险，因此，拥抱技术进步的同时，仍需保持理性与谨慎。

7月12日，美国《科学进展》杂志发表的一项新研究称，生成性人工智能的兴起或将使影视、文学、音乐等创作变得更加容易，但如果创意产业过度依赖人工智能来“写故事”，未来作品可能变得单调乏味。

“如果学生习惯于依赖智能工具的即时反馈，而不是主动思考、分析和判断，长此以往，这种依赖可能导致他们的思考能力逐渐下降，从而削弱他们独立解决问题的能力，创新力的培养也就无从谈起。”萨万担心，这种依赖可能对未成年的Alpha一代产生严重的负面影响。

“AI幻觉”是人工智能领域众多学者一直在努力解决的另一个难题。

王欣解释称，大型模型会编造不准确甚至不真实的信息。知识的真实性对于基础教育阶段的学生来说尤为重要。Alpha一代正处于对一切都充满好奇的年龄，他们试图利用生成式人工智能拓展自己的知识边界，但尚未具备完全辨别信息真伪的能力。

王欣教授在2024人工智能技术大会上作报告。图片由受访者提供

为了验证生成式AI的可靠性，记者随机向大型AI模型提出了一个问题：“请给我讲讲法国诗人马斯特洛夫斯基。”生成的答案让人大跌眼镜：“在当代法国诗坛，亚历山大·马斯特洛夫斯基是一位备受推崇的诗人，他的作品以深刻的社会洞察、细腻的情感、对现代生活的独特思考而闻名。”

搞笑的是，这个法国“诗人”是记者随便编造的名字。这次人机互动的结果，引发我们深思：如何才能更有效地利用人工智能的力量，有效回应孩子们的需求，提高知识获取的效率和准确性。

意识形态造成的偏见不容忽视。经济合作与发展组织发布的《数字教育展望2023：迈向高效的数字教育生态系统》报告警告称英语语音教学，数字化工具并不完美，甚至一些最前沿的技术也可能存在缺陷。例如，这些工具可能会生成有偏见的内容或强化已有的偏见。一些基于人工智能的工具已被证明对某些群体的影响大于对其他群体的影响。

采访中，胡杰辉向记者展示了与生成式AI模型交互的场景，他输入了一个简单的问题：“中国在巴黎奥运会上表现如何？”当用不同地区不同语料开发的AI模型进行交互时，得到的答案在内容准确性、丰富度、情感表达等方面呈现出明显差异。

为此，王欣指出，虽然人工智能模型本身还不具备自我意识，但可以通过训练体现特定的文化和价值观。国外开发的生成式人工智能模型是基于外语数据进行训练的，生成的内容必然带有外来的价值观。“对中国来说，推动本土语言模型的发展至关重要且刻不容缓。”他说。

胡杰辉也持同样观点：“生成式人工智能产品会影响人甚至塑造人，因此必须符合伦理要求，特别是在教育领域，必须与学生健康和智慧成长的目标相一致。”

人机交互注重高质量问题

单纯的担心和拒绝显然是不现实的，更多的教育者关心的是如何保证在人工智能驱动的世界里，Alpha一代不被人工智能“驯服”。

在享受AI工具带来便利的同时，新的挑战也随之而来——如何识别可能故意误导的信息，或者受意识形态影响而伪造的知识。

受访对象一致认为，提升“人机交互”水平、培养高阶思维能力是现代学习者的重要目标，而提问能力在人机交互中的重要性在国外学者的研究中也屡屡被提及。

伦敦国王学院教授奥古兹·阿卡尔在世界经济论坛网站撰文指出，在人工智能驱动的世界，一项重要技能就是学习高级的“提问方式”。

“培养‘人机交互’的能力至关重要。”胡杰辉认为，这种能力包括利用问题获得更丰富的答案，以及能在与人工智能的对话中识别潜在的误导信息和偏见。

但现实情况是，当前的青少年，包括Alpha一代，在提问能力方面存在明显不足。

Akar认为，AI大模型对有效描述问题的能力要求很高，需要在描述中明确问题的边界，创造性地重构和引导答案模型，让AI大模型给出的答案超越传统范式。

胡杰晖进一步分析，有效的提问不仅仅是提出一般性的问题，更需要在深入了解相关材料并进行批判性思考后，提出更高质量的问题。

提出高质量的问题，依赖于提问者的社交经验和知识储备，在频繁的人机交互中英语语音教学，年轻人其实可以超越年龄限制，提前掌握高超的提问技巧。

受访者认为，让年轻人能够熟练掌握这些人工智能工具，而不是被动地依赖它们，是未来教育的重要方向。对于新一代年轻人来说，能够使用并善用人工智能工具，已经成为他们自我成长的新路径之一。

共同推动科技向善

如何引导Alpha一代提升生成性人工智能运用素养、为他们营造适宜的网络环境，不仅是未成年人保护工作面临的难题，也是社会各界关于“数字时代人类文明如何发展”必须解决的重要课题。

孩子们走进讯飞人工智能体验馆，了解人工智能在教育领域的应用。

“现在政府、技术开发者、教育工作者、家长不仅是一个利益共同体，更是一个发展共同体。”胡杰辉说。

父母是孩子的第一任老师，扮演着至关重要的角色，需要引导孩子面对生成式人工智能模型，不仅要让孩子认识到科技的力量，还要教会他们负责任地使用科技，培养良好的数字公民意识。

教育工作者是数字时代的一线实践者，王欣一直在高校开展生成式人工智能大模型的培训，帮助师生提升相关技能。

胡杰辉认为，利用人工智能开展个性化学习，并不意味着让学生“放羊”，教师仍需承担起教育的主体责任。“技术迭代太快，学生必须成为终身学习者，教师也要帮助他们理解人工智能技术背后的原理和伦理底线，只有这样，这一代人才能够成长为既有技术头脑又有社会责任感的新一代。”他说。

但教师的同理心、师生之间有效的情感沟通依然至关重要。“至少在未来五到十年，甚至更长时间内，AI大模型还不能完全取代教师的作用。”王欣说。

以“人的智慧增长”为导向，通过人工智能技术推动学习环境、教学方式、教育管理的智能化变革，已成为人工智能时代学校面临的新课题。

胡杰辉倡导“科技向善”，他时刻关注生成式人工智能模型技术供应商的行为。“相关科技企业在开发人工智能产品时，应肩负起历史责任，主动树立伦理底线。如果人工智能产品不能实现经济效益和社会效益的双赢，就是失败的技术应用。”

“对于政府来说，在推动技术创新的同时，也应关注人工智能的伦理问题和社会影响。”王欣表示。

记者了解到，北京市海淀区检察院携手科技公司推出首个未成年人保护AI智能体，旨在为未成年人保护提供更加精准的技术支持。

作为一名教育工作者英语语音教学，汤晓坦言：“一定程度上英语语音教学，我并不担心生成式人工智能带来的影响。我相信教育的使命是用爱和责任培育下一代的成长，帮助他们应对未来的挑战。每一代人都有自己独特的使命和挑战，只要新一代比上一代更强大，就一定能克服这些困难，勇敢前行。”

相关链接

全球正采取行动规范人工智能发展

◆2023年7月，国家网信办等部门发布《生成性人工智能服务管理暂行办法》，其中第十条明确了对未成年人的特殊保护要求，要求服务提供者应当采取有效措施防止未成年人用户过度依赖或沉迷于生成性人工智能服务，并对产品进行分类管理，防止未成年人接触不适当的内容。

◆2023年9月，联合国教科文组织发布全球首个生成性人工智能教育与研究指南《生成性人工智能教育与研究指南》，提出规范人工智能伦理问题的政策建议，倡导促进包容与公平。

◆2023年10月，英国教育部发布指导文件《生成人工智能在教育中的应用》，提出该国在教育领域使用AI工具的战略。

◆2024年1月，我国正式实施《未成年人网络保护条例》，在自动决策、算法优化领域引入技术赋能的保护措施，包括“运用人工智能、大数据等技术手段与人工审核相结合，加强对网络欺凌信息的识别和监控”。

◆2024年8月29日，在四川成都举办的2024中国互联网文明大会上，《生成性人工智能行业自律倡议》正式发布，未成年人网络行为保护是其中重要内容。