北京师范大学潘琳副教授：让交际教学法有效推进英语教学

编者按：2023国际英语教育中国大会将于7月27日至30日举行。北京师范大学潘林教授将与香港大学、加州阿纳海姆大学的David Nunan教授、巴塞罗那ICREA/Pompeu Fabra大学的David Block教授就交际式教学方法进行专题讨论。会议即将开始，本报对潘林教授进行了专访。以下为专访内容。

问

记者：潘教授您好！在今年的会议上，您将与来自香港大学和加州阿纳海姆大学的 David Nunan 教授，以及来自巴塞罗那 ICREA/Pompeu Fabra 大学的 David Block 教授讨论交际式教学方法。此次讨论将重点关注哪些方面？

回答

北京师范大学外国语学院英语系副主任潘林副教授：自20世纪80年代交际教学法传入中国以来，教师和研究人员一直在研究如何成功有效地将交际教学应用于教学中。在我们的小组讨论中，我和大卫·努南教授、大卫·布洛克教授将进一步讨论交际教学法。作为主持人，我将向两位教授提问，他们将分享他们的个人和专业经验，描述和分析交际教学的历时性和共时性。在此过程中，我还将交际教学和英语教学的发展与中国情境联系起来，分享了它对我个人学习和职业发展的影响。通过这次专题讨论英语口语交际，我们希望鼓励英语教师思考将交际教学理念引入日常课堂实践中。

问

记者：交际教学在我国中小学英语教学中是如何运用的？

回答

潘林：交际教学法注重培养学生的交际能力，强调学生在真实情境中的交际活动，通过与他人的对话、合作、讨论来提高学生的语言使用能力。近年来英语口语交际，中国教育部门强调培养学生的语言综合应用能力，特别是口语表达和交际能力英语口语交际，鼓励教师采用交际式教学方法，注重培养学生的语言交际能力。这促使越来越多的老师英语这种方法。他们通过组织学生进行角色扮演、小组讨论、情景对话等活动，营造真实的语言环境，让学生在实践中学习和使用语言。这些活动鼓励学生积极参与，培养口语表达能力、听力理解能力和合作能力。同时，交际式教学方法体现在英语教材和教学资源的设计中。近年来，在教育部颁布的课程计划和课程标准的指导下，我国英语教材改革日益注重交际教学原则。教材包含丰富的现实生活情境和交际任务英语口语交际，帮助学生学习实用的语言知识，鼓励他们在不同情境下进行沟通与合作。此外，教师可以利用各种多媒体资源和网络工具来支持交际式教学方法的实施，为学生提供更广阔的交流平台。

问

记者：教师在运用交际式教学方法时遇到了哪些挑战？

回答

潘林：当然，交际式教学方法的应用也存在挑战和局限性。在实施交际式教学方法时，教师可能面临资源不足、课程时间紧张、教学评价要求等制约。他们在教学资源和教材的选择、活动设计和管理、评价和考核等方面可能会出现一些困惑。此外北京师范大学潘琳副教授：让交际教学法有效推进英语教学，学生的英语背景和学习特点也可能对交际教学方法的应用产生影响。