让英语教学烙上专业印记

在技​​工院校，大部分学生不仅英语基础知识薄弱，综合应用能力较差，而且英语专业技能课程的学习程度也不高。英语应用能力弱直接影响电子商务等专业的学生最好还是上专业技能课。为帮助电子商务等专业学生克服英语学习困难，我们将专业课程与英语微课教学相结合线上英语教学总结与反思，力图突破英语传统教学模式，在提高学生专业技能的同时，提高英语学习兴趣和应用能力。

构建微课课程体系，优化英语教学效果。组建英语微课教学课程体系建设团队。根据技工院校英语教学大纲和学期教学计划，结合电子商务专业的特点，围绕营销策略、网络广告、电子邮件写作、电子支付、现代物流等专题板块，通过阅读、会话、案例、在线运营等模块，构建针对电子商务专业不同年级的英语微课体系，按照科学的思维导图对每个知识点进行布局和分配，系统分解系统教学任务有计划有组织。每个 英语 微课教学板块有相应的英语老师团队负责。根据教学目标和电子商务专业教师的建议，搜集确定目标教材，使课程更加专业化和个性化变革。

借助电商的职业特点，技能与英语双双提升。技校学生对英语等文化课程的学习兴趣和能力较弱，更偏向于专业实践。同时让英语教学烙上专业印记，根据这一特点，我们将积极发挥技工院校电子商务实训师资队伍的专业优势，将具有电子商务专业特色的英语微课教学内容融入到电商拍摄、录制等培训课程，或为英语老师录制的微课在后期制作中处理。英语教师指导识别电子商务专业不同年级英语教学所需的各种资料；

专业复习模块培训，英语应用水平评估。英语结合学生自主制作的微课，通过阅读、会话、案例、在线操作等模块，复习专业理论知识，进行英语等级评定。课前通过英语微课，学生预习重点难点，分组学习。课堂上，同学们提交英语本章微课，复习具有电子商务专业特色的知识点，体验微课制作的成就感，增加学习的兴趣和参与度英语；通过阅读、对话、案例研究，在线操作等模块培训线上英语教学总结与反思，巩固提升专业知识和英语应用能力。课后通过测试和数据分析，让学生最大程度真正掌握知识点，对重点难点进行研究分析，分析学生的错误；利用电商专业培训直播，与学生在线英语互动，针对性答疑解惑，及时了解学生英语学习情况，掌握教授节奏。同时，根据电子商务专业不同年级学生需要掌握的英语水平标准线上英语教学总结与反思，对阅读、会话、案例等进行形式多样、简单的在线英语应用水平测评, 在线运营等模块。通过评估不同年级学生的英语应用水平，在不同的英语学习模块中层层提升英语应用能力。

技校英语教学有很多困难，但也有无可比拟的优势。通过将英语教学、专业理论、专业实训有机结合，找到匹配点，突破传统英语教学模式线上英语教学总结与反思，更好地支持专业课教学和学生的可持续发展. 例如，电子商务专业理论为英语教学提供了丰富的内容，将电子商务专业的理解转变为英语基础公共课，在学习英语的同时增加了专业知识储备; 电商专业培训中的拍摄、制作、剪辑，为英语微课教学提供强有力的技术支持，应用<

（作者来自浙江省湖州技师学院）

《中国教育报》2022年07月19日第6期