初中英语教学方法有哪些（初中英语教学方法）

大家好，乐乐来为大家解答一下这个问题。初中英语的教学方法有哪些？很多人还不知道初中英语的教学方法。今天就让乐乐带大家一起来看看吧！

1.（a）翻译法：翻译法又称语法翻译法，是中世纪欧洲人学习希腊语和拉丁语的方法。

2.课堂上，教师以语法来教学，认为死记语法规则是学习外语的捷径。

3.其主要特点是：1.教材选用的语言为“标准”语言。2.教学语言大多是学生的母语。

4.3.在课堂教学过程中，注重运用语法，培养学生的理解能力，提高外语教学的有效性。

5、翻译法曾经在欧洲大陆流行，至今仍有一些人把这种教学方法纳入小学英语教材，并运用到教学实践中。

6、这是因为翻译法使用方便，只要教师掌握了外语的基础知识，就可以利用外语教材进行外语教学，而不需要借助任何教具或设备。

7.（二）直接法 直接法起源于19世纪下半叶，当时欧洲的一些语言学家和语言教师感到翻译法落后于外语教学，于是发起了一场教学改革运动，于是直接法应运而生。

8.其主要特点是：1.强调外语的直接学习和应用，使学生真正掌握外语。

9.2.重视口语和语音教学。

10.3.注重实践练习，培养语言习惯。

11.4 通过句型教学，使学生在语言实践中有计划地学习实用语法，充分发挥语法在外语教学中的作用。

12.5运用多种教具，广泛运用贴近生活的教学方法和手段，使教学更加生动活泼。

13.6 选用教材时，要注意实用性和循序渐进性。

14、随着对外开放的不断深入基础英语教程，人们与外国人交流的机会增多，掌握口语需要已迫在眉睫，学生破除“口语障碍”的需要更是刻不容缓。

15. 因此，教师在编写小学英语教材、选择教学方法时，不能忽视直接教学法。

16.（三）听说法 听说法又称句型教学法，起源于20世纪40年代的美国。

17.第二次世界大战前，美国的外语教学仍然采用翻译法。

18.第二次世界大战爆发基础英语教程基础英语教程，美国军方急需大量具有良好听力和口语能力的外语人才。

19. 于是初中英语教学方法有哪些（初中英语教学方法），听觉和言语就产生了。

20、其特点是：1、新课内容以对话形式呈现。

21.2.通过模仿、记忆、重复等学习方式养成语言习惯。

22. 3. 把语言结构按顺序排列，逐一教授。

23.4. 反复练习句子结构，通过归纳和类比来教授语法，很少解释语法。

24.5.严格控制词汇量，在语境中学习词汇。

25.6 重视语音教学。

26.7 充分利用视听设备和语言实验室。

27.8.立即强化学生的成功回答并尽量防止他们犯错误。

28.9 按照听、说、读、写的顺序安排教学。

29.10 强调第二外语文化背景的重要性。

30、从听说法的特点看，当今小学英语教材大都沿袭了听说法，从听和说入手，积极引导学生学习阅读和写作，将外语与母语进行比较，让学生意识到母语与外语的文化差异。

31. （四）认知教学法 认知教学法是 20 世纪 60 年代发展起来的，以卡罗尔（J. B. Carroll）、布鲁纳（B. Bruner）、乔姆斯基（N. Chomsky）的知识结构理论以及

32、其特点是：1、通过系统的、有目的的讲解和练习，使学生掌握一定的语言技能。

33. 2.教学中，利用学生自身对母语的了解，与所学的外语进行对比，帮助学生理解和掌握语言规则。

34. 3.将语言材料与学生已有的知识联系起来，创设良好的教学情境。

35. 4.听、说、读、写应同时发展基础英语教程，促进多种感官的同时锻炼。

5. 教学顺序是从语言能力到语言运用，首先建立必要的认知结构，了解一定的语言规则，然后为学生运用这些规则、创造性地使用语言创造条件。

37、认知法符合学生的认知结构，在教学中能更好地帮助学生完成理解、能力发展、综合应用三个学习阶段。

38. 因此，认知教学法已被众多语言教育家和教师所接受，并被运用在小学英语教材的编写和具体教学中。

39.（五）全身反应法 全身反应法是美国心理学家JT阿舍尔提出的，他强调通过肢体动作来学习外语。

40、其特点是：1、从充分理解的“听”自然过渡到“说”。

41. 2. 通过全身运动培养理解力。

42. 3. 通过老师的巧妙指导，学生掌握了词汇和语法结构。

43. 4. 经过大量输入后，让学生自然地说话和行动。

44. 全身反应教学法是基于儿童语言习得理论，强调通过动作来理解语言，用大量的输入刺激学生说话。

45、正是这个特点，使得小学英语教材的编写更加生动，课堂教学更加充满活力。

这篇文章就到此结束了，希望对大家有所帮助。