青少年热衷“买谷子”，不必用猎奇的眼光去看待

据央视报道，“初高中生买小米”的话题近期多次出现在热榜上，引发关注。“小米”是英语商品的音译，涵盖的品类范围很广，包括“条”（徽章）、钥匙扣、吊坠、卡片、宝丽来、玩偶等产品，可以广义地理解为源自漫画、动画、游戏等受版权保护作品的周边产品。

从报告来看，一些中学生的消费能力比较高，有的初中生一口气买了800多块的“小米”，他们拎的两个袋子里装满了她喜欢的动漫周边，这次“买粮食”用的是年钱，家长不会干涉。一位大二女生表示青少年的英语，她从初三开始就一直在“买小米”，之前她刷了短视频平台上博主晒的“小米”开箱视频，学得越来越多，于是开始买。这种新奇的消费行为，引起了一些人的理解和担忧。

青少年购买“小米”主要是为了满足他们的情感价值和社交需求，前者可以带来快乐和自我满足，后者是维系同学和朋友之间关系的元素。“买小米”是一种“二次元消费”，体现的是你喜欢的动漫、影视和文化观念的认同。通过这种身份关系青少年热衷“买谷子”，不必用猎奇的眼光去看待，他们获得了对自我价值的认可，也获得了同学之间的某种对话和共同身份。对此，大人不必太敏感，也不用担心这种行为会伤害到自己的孩子，只要适度去做就行。

每一代人在学生时代都有自己的娱乐和消费模式，这与每一代人的经济状况有关。如今的物质条件和消费能力普遍较好，当年 80 后、90 后玩的很多东西比如四驱车、溜溜球、小浣熊卡等，今天可能都会被“小米”、盲盒等东西所取代。在家庭经济条件的情况下，父母可以给孩子一定的消费自由度，从某种意义上说，“小米”等玩具也可以起到寓教于乐的作用，让孩子不仅能得到生活的乐趣，也能得到精神上的满足。

当然，代际和利益之间的差距是一个难以完全消除的问题。不同年龄的人可能希望保持开放包容的态度青少年的英语，不要急于对暂时不理解的事物做出价值判断青少年的英语，更不要用好奇的眼光去看待它们。能够与对方平视，可以更好地消除误会，提高沟通效率。对此，对于青少年购买“小米”青少年的英语，家长和老师应该对行为背后的含义有更深入的理解，这样才能更好地与孩子沟通。

应该防范的是，不要让他们在购买“小米”的道路上误入歧途，比如不理性消费、落入比较的陷阱等。家长可以借此机会帮助孩子提高财商，增强他们识别各种营销策略的能力。归根结底，家长和老师还需要做好教育和引导工作，帮助孩子树立健康的消费观念，更理性地对待“买小米”等消费行为。