第40个教师节丨大力弘扬教育家精神 推动气象人才转型发展

今天是我国第40个教师节，其主题是“大力弘扬教育家精神，加快教育强国建设”。

2023年教师节前夕，习近平总书记致信全国优秀教师代表，从理想信念、道德情操、育人智慧、育人态度等六个方面，深刻阐述了我国独特的教育家精神。勤奋、仁爱、追求道德。今年8月，中共中央、国务院印发《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业教师建设的意见》，为新时代高素质专业教师队伍建设指明了方向。为新时代的教育工作者。

今年是中国气象局气象干部培训学院（以下简称“干部学院”）建校70周年。 70年来，干部学院师资队伍代代相传。他们始终坚守为国家育人、为党育人的初心。在不同的历史时期北京英语培训学校，他们坚持围绕中心、服务大局，立足岗位，弘扬和践行教育家精神，为气象事业培养人才。培养了一批批优秀气象人才，在教育培训中积累了感人故事和宝贵精神。

理想信念：胸怀大志，精诚报国

从建设社会主义新中国的伟大征程到中华民族伟大复兴的历史阶段，我们需要一大批胸怀宽广、精诚报国的好教师。他们关注时代、关注社会，自觉为国家、为人民服务。追求，始终牢记国家的需要、民族的命运。

时间追溯到七十年前，1954年底，来自全国各地的700多名青年学生进入新中国第一所气象专业学校北京气象学校，成为第一届学生。 1955年1月1日召开的学校成立大会上，中国气象局首任局长屠长旺深刻阐述了学校创办的意义，激励青年学子投身气象知识的海洋为气象事业奉献自己的青春和智慧。在青年学子的心中种下了一颗为气象事业奋斗终生的种子。

1954年北京气象学校成立时的场景。干部学院供图

曾荣获全国五一劳动奖章、全国优秀共产党员等荣誉的“高原孩子”陈金水，1955年从浙江临安保送至北京气象学校。毕业后，陈金水积极主动向英雄学习北京英语培训学校，坚持“祖国的需要就是我的心愿”，响应国家进藏工作号召，怀着对党、对人民、对气象事业的赤诚，三进西藏。在世界屋脊奋斗了33年。北京校园深埋的理想种子，结出了累累硕果，为雪域高原气象事业真诚奉献。

陈金水先生，北京气象学校1955级校友。干部学院供图

四川泸州人刘福军是1954年地面观测班的学生。经过一年的学习生活，她在毕业申请书上按下了“血手印”，决定前往艰苦的西部车站，建设新中国的气象事业。在青海省气象台进行了两年的地面观测工作后，她回到北京参加了教师培训班。 1960年毕业后，她留校担任农业气象专业见习教师。在她担任班主任的农业632班，传承着“胸怀大志，精诚报国”的理想信念，“到西部去，到最困难的地方，到最困难的地方，到最困难的地方”的人生追求。到祖国最需要的地方”被传承下来。坠落。

道德情操：如果以学者的身份说话，那么你的行为就会成为天下的榜样。

在气象教育培训的历史长河中，教师充当着引路人的角色，带领气象学生走向知识的殿堂。他们传授知识，用道德情操和行为规范感染学生，用自己的行动为“言为士之范，行为世之范”写下了生动的注脚。在这种道德情操的熏陶下，无数气象教育培训工作者以自己的言行为后人树立了榜样，做出了一代又一代的业绩。

建校初期，学校十分贫困。留学归来的北京气象学校原副校长叶桂欣主动提出将自己高额的专家工资降为副校长行政级工资。在国家困难时期，她宁愿挨饿，也不愿捐出近一半的粮票。在困难时期，叶桂新同志以严谨、朴实的工作作风带领学校走向卓越。她的生活作风简单，工作态度严谨。她不仅是学生的老师，更是教育工作者的榜样。

刘国章，原北京气象学校校长，抗日战争时期游击英雄。转业后，他成为北京气象学校校长。转业时颁发的伤残军人证让他每月都能领取补贴，但直到去世他也没有拿到一分钱。生病时买药，绝对不会报销。三年困难时期，为高级官员提供的营养补充品和特价票全部交给了食堂。老校长刘国章以身作则，清正廉洁，赢得了全校师生和员工的认可和尊重。大家团结一致，形成和谐良好的工作学习氛围。

熊秋芬，一位一直默默工作在气象教育培训第一线的全国知名气象教师，在预报第一线工作了14年，在三尺讲台上工作了20年。她的教学生涯充满了对知识的热爱和对教育的坚持。她对学生耐心，对同事热情。每当学生下课后想要与熊秋芬交流时，她总是耐心解答。下课后的“小灶”常常开到晚上六七点。这种无私奉献不仅赢得了学生的尊重，也成为同事们效仿的榜样。

这些令人敬佩的气象教育培训工作者用实际行动诠释了“立身为学者、为世人表率”的道德情操。这种精神就像一盏明灯，照亮了教育的道路。他们的故事将永远激励气象教育培训工作者前进。

智慧育人：启迪心灵、因材施教

习近平总书记指出，现代化的最终目标是实现人的自由全面发展。在此基础上，“启智、滋养心灵、因材施教”是最深刻、最重要的育人理念、指导实践的理念。基础教育如此，高等教育如此，在职继续教育更是如此。不同的专业背景、不同的岗位、不同的能力素质、不同的发展方向。气象教育培训工作就是要寻找提高教学工作能力和素质的“最大公约数”北京英语培训学校，为气象事业高质量发展画出“最大同心圆”。 。

经过近三十年的长期探索和实践，干部学院以天气预报员培训为“发力点”和“突破口”，开创了“学后专业继续教育”新局面——2009年以来，率先建设建立了分层分类的培训体系，针对“新晋预报员”、“关键岗位预报员”、“首席预报员”三个不同级别，以及短期和短期的不同业务类别，设计了多元化、有针对性的课程。中期预测和即时预报，以确保每个学生都能在适当的领域得到提高。新入职的预报员通过在职培训很快熟悉了业务流程和技术方法；通过历史上首次全国省级以上轮训和地市级预报员轮训，有一定经验的预报员及时完成了知识更新，弥补了不足。技术缺陷；专家首席预报员通过高级培训，在丰富的实践经验中孵化理论创新，实现理论实践的螺旋式上升。

为了“启迪智慧”，气象名师王秀明先生和他的团队多年来专注于短期预报教学北京英语培训学校，不断探索、评估、改进，迭代“自我包含“案例教学”——旨在解决学生当地的实际业务问题。目标是在整个培训过程中对学员带来的个案进行分析总结，依托培训构建“培训前发现问题、培训中分析问题、培训后深入研究”的预测员成长链”。在“雷暴临近预报模拟培训系统”这样的准业务环境的帮助下，一线业务专家共同参与教学点评，有效提高了培训的针对性和有效性。正是这样的培训，使得双极化雷达等短期预报新方法的培训能够与业务无缝衔接，雷达工程项目建设效益快速发挥。

为了“滋润心灵”，由大气科学、心理学、管理学等跨学科教师进行访谈式教学，不仅注重预报员的专业技能，还重点关注预报员的身心健康、团队能力和职业发展。 “优秀的预测员是怎样炼成的？” “‘720’对于预报员来说意味着什么？” 《疫情下的预报员》《冬奥会气象服务保障的经验与启示》，一系列独特的访谈式教学，大脑和心都在游走，给预报员带来了很多有用的信息和温暖的关怀。

1983-1984学年开学典礼。干部学院供图

勤奋态度：勤奋学习、求实实践、创新

“问渠有多清，水就从源头来。”气象行业的发展对教师的教学能力不断提出更高的要求。气象教育培训教师始终坚持勤奋学习、刻苦钻研、求实创新的专业精神和实干态度，以及勤学、勤思、勤实践的终身学习者态度，为气象教育培训教师提供了强有力的保障。加强气象干部人才队伍建设。

早在20世纪50年代，北京气象学校就通过开设干部专业课，初步探索了培养“红色与专业”干部的道路。 1984年，为适应中央“四化”对干部革命化、年轻化、知识化、专业化的要求，北京气象学院开设了两年制大专以上学历干部培训班。 1986年，北京气象学院举办了第一期为期三个月的文秘培训班，在部委间率先探索管理干部培训。 20世纪80年代末至90年代，在邹景猛主任的指导下，创办了厅局级干部现代气象管理研修班，打造了党组专门部署实施气象发展战略的高水平培训班。 1996年，举办首届处级领导干部管理骨干培训班。持续时间长、强度大、针对处级后备干部。这就是“中青班”的前身。 20年来，“中青班”已成为气象干部教育培训的品牌班。按照中央对干部教育培训的要求不断完善，分设“中青一班”和“中青二班”两个层次，一批忠诚、廉洁、负责的干部感动从这里到全国气象部门担任重要领导职务，成为推动气象事业改革发展的重要力量。

在多年气象领导干部教育探索中，干部培训教师始终坚持勤奋学习、艰苦奋斗、求实创新的态度。在理论和党性教育上，他们始终坚持宣传贯彻党中央最新要求精神，把党的理论教育和党性教育作为必修课，采用现场教学和体验式教学，提高思想政治教育水平。教学效果。在知识更新极快的今天，教师深知只有不断学习，才能将最前沿的知识传授给学生——紧跟社会发展前沿第40个教师节丨大力弘扬教育家精神 推动气象人才转型发展，通过理论学习丰富知识基础、提高专业素养、调查研究、参加学术会议。权限;通过引入案例教学、情景模拟、实地调研、研究性教学等方法，鼓励学生积极参与、积极思考；教学服务管理不断优化，注重学生自我管理和团队合作，通过成立班委会、实行项目管理等方式，严格执行训练纪律要求，培养学生的领导能力和协作能力。不断更新的课程内容和创新的干部教育方法，为培养一支具有全球视野、战略思维、创新能力和领导才能的干部队伍做出了重要贡献。

首期新一代气象雷达原理及产品应用培训班。干部学院供图

仁心：乐于教书、热爱学生、乐于奉献

教育是爱的事业，教师是爱的使者。在七十年的发展历程中，干部学院已教育培养了近万名各级各类人才，培养了数十万名在职员工。气象教育培训工作者始终以赤诚、奉献、仁爱的精神投身教育事业。事业，用纯洁无私的爱站稳三尺讲台，投身教育事业，培养时代新人。

北京气象学院大门 干部学院供图

20世纪90年代北京气象学院干部学院办公楼供图

为了迅速解决新中国成立后基层站人员短缺的问题，北京气象学校于1955年建校，1954年招生，创造了教育史上的奇迹。迎接第一批700多名学生，从领导到全体工作人员，全体教职工自愿进行义务劳动，牺牲午休和周日时间，将近6000件新购置的家具搬到新建的教学楼，解决了食宿问题为700多人解决问题。学校为贫困农村学生购买棉衣、棉裤，为南方有席子无床垫的学生购买棉床垫、棉被，为光脚无鞋的学生购买鞋子，发放助学金给家庭有经济困难的学生。补贴……没有这些真诚仁慈、奉献气象教育事业的人民教师，没有教书育人、关爱学生、乐于奉献的仁爱之心，就不可能凝聚起全国青少年的热血。为国家气象事业的发展不断做出贡献。新鲜血液。

20世纪80年代，北京气象学院陷入水深火热，面临困难。但为了建设高水平“小而精”的气象学院，大家都充满了干劲和热情。原北京气象研究所所长王强，1981年从北京大学毕业后来到该校工作，与另外五位同事“住”在办公楼顶楼。尽管生活困难，但他的事业却蒸蒸日上。中国气象局连续多年给予学院每年10万美元的仪器采购额度。大气物理实验室引进了当时国际上最先进的科研成果美国系留气球边界层探测系统和日本超声波风速计湍流测量系统。设备。 1984年，经教育部正式批准，学校升格为“北京气象学院”，为培养适应新时代的气象人才、推动在职质量的提高做出了贡献。雇员。

干部学院的优秀教师用自己的教育智慧启迪人心、滋养心灵、因材施教。他们乐于教学，热爱学生，乐于奉献。他们胸怀天下、育人追求，展现了中国教育家独特的精神。

北京气象学院高级实验室干部学院供图

宏道的追求：胸怀天下，做文明人

习近平总书记指出：“新时代的中国青年必须有家国情怀、人文关怀，弘扬中华文化倡导的一家四海、天下大同的精神，为中华民族伟大复兴而奋斗，推动共建。” “一带一路”，构建人类命运共同体。 “这是对新时代中国青年的要求，也是对肩负立德树人重任的教师的要求。大气无国界，大气科学教育、研究和业务始终离不开大气科学。”国际视野的气象教育培训工作者关注世界、了解世界、走向世界、贡献世界，以“胸怀世界、文化人追求”，为人类和平与发展贡献智慧和力量。发展。

1956年10月，为加强亚洲国家间的气象合作，中国气象局首任局长屠昌旺在北京召开了越南、中国、朝鲜、蒙古、苏联气象和邮政会议。这是新中国成立后召开的第一次气象会议。国际会议。 11月1日，“五国会议”代表参观北京气象学校。学校全体师生向国际气象界展示了气象青年和平共处、友爱开放的精神风貌。

1984年，北京气象学校更名为北京气象学院，学院承担本科生、干部专业、研究生英语教学任务。在此基础上，为适应气象科技人员国际交流的需要，干部学院多次为全国在职气象专业人员举办高级英语培训班，打开了跟踪气象科技进展的重要窗口。世界气象科学技术.

2003年，时任世界气象组织秘书长奥巴西宣布成立世界气象组织北京区域培训中心。截至目前，北京区域培训中心已组织培训了来自170多个国家的约11000名学员，成为全球66个区域培训机构中最活跃的成员之一。干部学院聚焦国家外交政策，紧跟国际气象发展趋势，聚焦“全球监测、全球预报、全球服务”新业务格局，不断提升国际培训质量和效果。尼日利亚阿贝奥库塔奥贡州立农业大学的一位学者表示，“通过中国气象局的培训，我们可以利用遥感技术和卫星数据帮助我国解决干旱、土地荒漠化等气候变化带来的问题” 。这是我们迫切需要的。 ”

巴基斯坦综合云预警支撑系统应用培训班赴北京居庸关长城文化考察。干部学院供图

为了展现中华文化魅力，在专业技术培训间隙，国际培训教师还带领学生包粽子、剪纸、写汉字、讲授二十四节气故事，促进交流和交流。世界文明互鉴。当20名巴基斯坦学生在长城上齐声高喊“我爱中国！中巴友谊万岁”时，这是对干部学院老师们胸怀世界、追求文化的人最好的回应。

（王强、游兴田、陈中美、刘星、严琳、王秀明为本策划贡献）