新学期迎来新课表(图)

2015年7月，《教育部实施义务教育课程设置实验方案（修订）》在北京引起广泛热议。随着暑假的结束和新学期的开始，在修订后的课程计划的指导下，各校的课程设置发生了哪些变化？

每一堂课都有长短的悄悄变化

修改后的课程计划将于7月31日正式实施。课程计划中最有趣的是每节课时长的变化。中小学原有的课堂教学固定时长为40或45分钟。修订后的课程计划鼓励学校在每周总学习时间不超过相应年级规定的综合课程实验的前提下，根据学科、班级类型等，积极开展长短课程、大小课程。

“市教委给出的课程计划，具有很好的指导和引导作用，但课程的每一次改变，都需要一个实践积累和科学论证的过程，”北京附属学校教学副校长王伟说教育学院朝阳分院，“首先要有能跟得上保障的配套师资和设施，才能进行课时调整。” 新学期伊始，北京教育学院朝阳分院附属学校根据自身资源对课时进行了小幅调整，每周二下午第五、六节课完成，本地课程和每隔一周上课。”

稍有不同的是，在这个课程计划发布之前，陈经纶中学已经开始尝试长短课程和大小课程。

“每天15分钟的晨读课可以算是最短的一堂课了，”陈经纶中学常务副校长徐守梅说。《文化历史探索丛书》是陈经纶中学特色课程之一。探索开始前的指导培训是分年级课程，规模大，课时长。这种年级水平的课程将安排60分钟甚至更长的时间。新学期伊始，在总课时不变的情况下英语课程总目标，将根据不同班级类型的特点，相应调整各学科、各班的课时。

课前实践课程已有序开展

北京市教委公布的修订后的课程计划，要求本学期开学时将每门学科10%的课时用于实践活动，在此之前，部分学校的实践课已经大力开展.

“探索北京文史、中原文史、齐鲁文史、江南文化……”陈经纶中学学生将连续四个学期前往河南、山东等地，体验和领悟当地文化史。

多读书，多走路。中原文化历史探索去殷墟了解汉字的起源，山东文化历史探索去曲阜学习儒家文化。徐守梅表示，探索前，相关教师会检查设计合理的搜索路线；学生在探索的路上还会有一本关于搜索课程的报告册，以便有目的地、有计划地进行历史文化探索。在这样的实践活动中，历史文化不再是躺在课本上，而是变得生动、可见，学生的体验和感悟会更加深刻。

北京教育学院朝阳分院附属学校也在课程计划公布前将学科实践纳入工作规划。“从上学期开始，我们将每周四下午定为实践活动的固定时间，这与教委课程计划中的建议不谋而合，”王伟说。

总课时不变，学科和学校实践活动的课时比例也要保证。为此，北京教育学院朝阳分院附属学校开展了为期一个月的学科实践活动。上学期3月为汉语科目活动月，4-6月分别为外语、科学、北京文化特色课程活动月。围绕学科科目，当月将开展一系列学科实践活动，月底最后一周为成果展示时间。王伟接着指出，“校内校外阅读汉语实践，各学科教师推荐书目，

师生参与积极性高英语课程总目标，学科实践月活动取得了优异的成绩，反响非常好。开展某一学科的实践活动后，本学期剩余月份不再开展相关活动。如何延续学科的影响力？北京教育学院朝阳分院附校教师提出新思路：新学期将以学科活动周的形式开展一系列实践活动。每周四下午更多的时间用于实践成果展示，利用课内或课外时间引导和参与实践活动，切实增强了开展实践活动的力度。

不断探索基础课程以外的创新课程

北京市朝阳区教研中心附属学校副校长李平告诉记者英语课程总目标英语课程总目标，早在去年这个时候，学校就开始调整课程设置。“以往的课堂教学改革更注重如何教，而不是教什么，但如果课程内容不能适应时代发展的需要，学生就无法学以致用。”

学校根据学生的需求、教学目标和教学形式新学期迎来新课表(图)，划分不同的课程层次，包括基础课程、延伸课程、改进课程、研究课程和活动课程。基础课为必修课，即国家课；延伸课程或改进课程是在基础课程之上，主题更突出、更有特色的延伸课程，如名著鉴赏、专题阅读等。对于研究型课程，可能是在基础课程之上的不断延伸和创新。发展课程，也可能是突出地区和学校优势的特色课程。

最重要的是，学校今年开始尝试免试，并建立了专门的自习室，鼓励基础较好的学生自主学习。在每一章中，老师都有三个难度不同的ABC问题。如果学生连最难的C题都能通过，那么学生就可以根据自己的需要免修基础课程，直接学习延伸课程和改进课程。课程。同时，学校今年还将实行个性化轮班制。学校将从一年级开始开展课堂教学试点。将涉及三个班级的数学和英语 课程，并将推广到全校。

不同学科的教师相互配合，将不同学科的知识融为一体，让所学知识更多地应用在生活实践中，既是开展实践活动的目的，也是课程创新努力的方向。《走进故宫》主题课程就是这一创新理念的缩影。本实用课程融合了汉语、历史、生物、地理、艺术等多门学科，让学生以项目组的形式走进故宫。于元陈裕达

北京教育学院朝阳分校附属学校供图