小学成绩好，初中不一定好，初中成绩好，高中不一定好，有道理吗

不得不说，学生成绩下降的原因各不相同，但总的来说，成绩好的学生都差不多，所以小学成绩好未必初中好，初中成绩好初中未必好到高中。这句话说得很对。

我曾经遇到过这样的情况。我的小学成绩还不错。即使是在初一组织第一次考试的时候，我也是全年级第26名。从上游出来。

但情况很快发生了变化。当我还在为自己的第一次考试成绩而得意时，突然发现初中有七门课。说起来，简直就是惊天霹雳，甚至不得不从头学起英语。

突如其来的学习压力让我无法适应可以快速完成作业然后休息的事实。更何况，初一还要上晚自习，一天上三节课，一直到晚上九点。十二岁的孩子还是很难的，就是不会玩。

于是我的注意力很快就从学业上转移开来，开始寻求小说的刺激。

这导致我上初中一个月后，第一次月考的时候，考试成绩从全年级第26名直线下降到第151名。我还记得这个数字，因为它对我来说是一个打击。太大。

记得当时的班主任连第一次考试都问我有没有作弊，但那时候的我生性高傲，对作弊不屑一顾。

以前考试的时候，总有一种自信的感觉。这种感觉源于我对自己知识储备的自信和对试卷内容的理解。

可是自从上了初中，在写考试卷子的时候，那种自信离我越来越远，越来越远，恐慌也随之而来。

于是我开始更加认真地听课，开始听老师的卷子从头开始学英语，开始听课的内容，但是七节课下来，有时候新的知识点还没有完全掌握，然后就来了新的知识点，作业特别多。不能完成，但仍然没有休息时间。

于是到了初二，我就彻底“趴下”了。

虽然那时候还没有躺着这回事，但是我发现，当努力没有太大的效果的时候，我就会躺下。这与当今职场年轻人的表现是一样的，也是人类的一种自我保护机制。

从那以后，我很少在课堂上听课。除了我最喜欢的语文课，我从小就对人文社科很感兴趣。有时我什至想，如果我只选择专业而不是七门课程，我会认为我什至可以成为一名教授，成为一名学者，专攻社会学或历史学从头开始学英语，或人类学或其他什么。

可惜选专业要等到大学毕业了。

所以从头开始学英语小学成绩好，初中不一定好，初中成绩好，高中不一定好，有道理吗，有些人说要取消高考，我挺理解的，因为高考强调的是“全能型人才”，但真正能成为全能型人才的人却很少。考试机缺乏创新能力，只能循序渐进。

话题好像扯远了。本质上，我个人认为小学和初中其实是一条分界线，或者说分水岭。如果你能适应初中的学习环境和初中的学习强度，那么到了高中，大概率你的成绩不会下降，不会太差。

但是很多人小学成绩很好，到了初中就成了问题。从两门课到七门课，这种差异，以及对新知识的理解和吸收能力，都决定了一个人的成绩。会更好，还是会更糟。

成绩很重要，因为它决定了孩子上什么样的大学，选择什么样的专业，进入什么样的公司，最终会有什么样的收入。

基于此从头开始学英语，如果想让孩子的成绩保持在一个水平以上，那么作为家长，应该更关注孩子的学习习惯，而不是具体的学习成绩。

现在的孩子智商大多是一个平均值，平均下来差不多，所以天赋其实没有太大的差别。唯一的差距在于习惯的培养，如何养成主动学习的好习惯，以及学习的重要性。保持兴趣很重要，以免离开课堂。

小学的知识点很肤浅，对知识的深入思考和理解几乎不需要。因此，很多孩子在小学的成绩都非常好。不能再满足，再加上科目增多，学习负担加重等，一定程度上会导致孩子的成绩下降。

这时候，孩子的自信心就会受到打击。如果不及时进行疏导和纠正，孩子的成绩可能会继续直线下降，最后罐头破了，彻底无望了。

很多老师告诉我，孩子小学成绩不好并不可怕。如果初中成绩还差，那就要小心了。如果初一的成绩不好，如果家长愿意在教育、督导和辅导上狠下心来，那孩子还是有很大概率有救的。但是如果到了初二或者初三，如果孩子还是那么不愿意学习，没有上进心，那么大概率孩子基本就没戏了。

用今天的标准，你可能连中考都考不上，甚至连上高中的机会都没有。

到了高中，情况又不一样了。仅仅努力适应已经不够了。这个时候，就更需要努力工作和自律了。背单词，做试卷。

而那些学业不专心，或者自以为学习成绩不错的学生，要么闲聊，要么偷偷玩手机。在这种情况下，两者之间的差距就会拉大。

所以，后期所有同学都拼的是努力的程度，学习的主动程度，以及考上好大学的坚持性和必要性。

小学争天赋，初中争习惯，高中争努力。

没有人的学习成绩可以永远持续下去，现在的好成绩不代表永远的好成绩。对于同学们自己来说，唯一需要做的就是守住当下，不能狂妄，更不能懈怠，这是最重要的。

结尾。

作者：罗sir，新青年的职场参考。在乎事物发展背后的逻辑，乐观的悲观主义者。关注我，把知识磨出来给你看。

#教育讲师#