2019北京中考英语试题解析火热出炉

北京中考英语科目考试结束了。 今年考什么内容？ 小编为您带来了北京多位教研专家对英语试题的权威解析，包括考点结合试题的解析。 文末还附上了真人英语写作测试，一起来看看吧！

2019年中考英语试题在坚持2018年改革思路的基础上，将继续优化考评方式和手段，力求稳中求进。

全面的评估

试题把握时代教育要求，立德树人

2019年北京中考英语试题设计把握时代对教育的要求，融入社会主义核心价值观，注重对考生情感态度和价值观的正面引导，坚持以立德树人为原则，考生答题过程是一个潜移默化接受人文熏陶的过程。

参考范例

文章完形填空以第一人称描述了一个中学生精心准备参加班长选举却落选，并逐渐学会面对失败的过程。 故事将挫折教育与学生实际校园生活相结合，引导中学生积极面对挫折，引领青少年健康成长。

阅读A部分是四位来自不同国家的学生分享他们在中国学习和生活的经历，介绍给他们留下深刻印象的中国传统文化、中国语言和中国美食，以及他们与寄宿家庭结成的友谊。 情谊深厚。 学生在阅读的过程中感受中华文化的魅力，增强对祖国文化的信心。

第二题笔试题的主题是“自律是自我提升的重要途径”，引导学生积极思考自己在过去的生活中是如何做到自律的，以及这样做的意义。

试题积极为考生搭建展示自我的平台

1.强调基础

整卷试卷以基础为主，避免复杂、偏题、难题。 旨在引导教学以基础知识和基本技能为重点，为下一阶段的英语学习打下坚实的基础。

参考范例

单项填空测试学生在熟悉的语境中运用基本语法知识表达意思的能力；

Cloze 侧重于内容词和高频词；

阅读理解题中，获取具体信息和简单推理题中，强调基础知识的两道题占比较大。

二、坚持“三个亲”

2019年中考英语试题在制定过程中坚持“三贴”原则，选材贴近考生、贴近生活、贴近时代。

参考范例

在格式塔和阅读理解中，有选课、游学经历、实践活动、时间体验、环境问题等话题；

书面表达包括两个任务：写邮件和投稿。

这些试题无论是内容还是题型都为考生所熟悉，贴近考生和生活，具有很强的时代感。

此外，在试题设计过程中，综合考虑了初中生的认知水平和实际语言能力。 在试卷的结构布局中，根据需要在适当的位置设计必要的图片，辅助文字传达有效的信息。 亲和力。

3.体现开放性

为给各层次考生搭建展示自我的平台，适应学生不同层次的思维发展，设置书面表达的开放情景，让不同层次、层次的考生充分发挥2019北京中考英语试题解析火热出炉，思考问题从多个角度，鼓励考生展示如何解决问题的思维方式和思维过程。 考生可根据自己的实际情况选择作答，体现开放性。

完善考试功能，体现素质教育要求

1、加强阅读能力的考核

在选材上讲究高标准北京英语作文，突出“宽”和“泛”。 选材题材丰富，兼顾教育性、人文性和趣味性。

参考范例

“完形填空”包含挫折教育。 阅读 B 部分鼓励考生敢于尝试和犯错。

2 体现考试思维品质

教师除了引导学生理解字面意思外，还应注重培养学生的思辨能力，如宏观地把握课文结构，理解作者的写作意图，推断课文的寓意，最后，超越文字，融入自己的现实生活。

参考范例

C章阅读材料就如何拓展时间经验提出建议，让学生从新的角度认识时间，重构自己的学习和生活，引导学生合理、有意义地安排自己的时间。 考察应用所学知识解决现实生活问题的能力。

阅读D部分选材具有一定的深度和社会意义，选题能引发学生对未来学习的进一步思考。 文章作者并没有直接给出非此即彼、非黑即白的结论，而是阐述不同的观点和相应的论据，让考生从不同的角度审视同一问题，并在此基础上得出自己的结论。 试题体现了对学生逻辑分析、推理能力和思辨能力的考察。

3.提倡“边做边学，学以致用”

2019年北京中考英语试题贯穿于学生参与各类实践活动的考查中。 学生在校园生活中目睹或参与这些活动，可以激活相关体验，容易产生情感共鸣，进而更好地完成相应的试题。

参考范例

完形填空材料讲述了学生在学校参加选举的经历；

阅读材料B讲述学生在家制作卡丁车并参加比赛的故事；

文章的第一个主题涉及学校安全教育和学生共同海报制作。

试题根据英语语言的实际使用情况设置。

参考范例

第1款要求考生写一封符合现实生活用语的电子邮件。

语言知识部分

填空

内容涵盖《义务教育英语课程标准（2011年版）》和2019年《考试须知》要求的主要语法条目。 主要特点如下：

01.注重基础积累，突出务实

试题以考查学生的英语基础知识和基本技能为主。 所涉及的考点是初中生在英语学习中需要掌握的主要知识和必备技能北京英语作文，符合学生的生活经历、学习特点、认知水平和语言能力。

具体内容包括代词、介词、特殊疑问词、形容词、动词（情态动词、动词时态和语态）和宾语从句。 考察义务教育阶段学生英语学习积累情况。

02.注重语境的营造，突出沟通

试题在保证知识覆盖面的基础上，突出了历来提倡的情境化、交际化的特点。 试题语言力求生动真实，语境真实新颖，具体内容贴近学生日常生活、社会和时代。

完形填空

采用记叙文形式，约286字，难度中等。

故事的主题是挫折教育。 文章以第一人称叙述了作者为竞选班长而进行的周密准备，却以失败告终。 在挫折面前，作者意识到，世界上有太多的事情是我们无法左右的。 参选的经历就是性格塑造的过程，他学会了积极面对失败，从而让自己变得更强大。 主要特点如下：

01.立德树人，考试引领教育

故事贴近学生的生活。 主人公在奔跑班长的过程中，从害怕失败逐渐成长为坦然面对。 故事引导同学们积极参与学校各项活动，鼓励大家坦然接受挫折，树立信心。

02.重视课文理解，加强语用考试

综合考察学生在语篇中掌握和运用词汇的能力，以及理解和把握课文逻辑的能力。

被测词汇均为实词，包括4个动词、2个名词、1个形容词和1个副词。 要求学生在理解课文的基础上，加强对语义和语境的深刻理解，具备一定的逻辑思维能力。

测试分析

第19题考察了forget，更能体现出完形填空题的基本思路：即语境连贯，不要孤立地做题，在语篇层面体现语言和内容的连贯性。

03.关注高频词汇，积累词汇多样性

试题中出现的fear、manage、win、prediction等词，都是高频词。 在平时的学习中，必须准确掌握这些词的词性、意义和用法。

测试分析

第 16 题考查 picture 作为动词的用法，意思是“想象”。

阅读理解部分

阅读理解

阅读理解题材丰富，贴近学生、贴近社会、贴近时代。 试题突出考查学生的阅读品格。 它不仅全面考察学生的阅读理解能力，还注重对学生阅读兴趣和阅读习惯的引导。 “以人为本”的教育定位。

01.选题承载社会主义核心价值观

朗读课文内容贴近学生，贴近社会，充满时代气息。 自然融入社会主义核心价值观，坚持立德树人、立德树人北京英语作文，注重对学生情感态度和价值观的积极引导。

测试分析

阅读 B 部分的主题，为我女儿制作一辆手推车参加比赛。 在生产过程中，父亲看重的是女儿在经验和试错中的学习，不是授人以渔，而是适时授人以渔。 引导学生关注学习过程，在体验中感悟，在试错中成长。

阅读C部分介绍了心理学意义上让时间慢下来的方法，引导学生珍惜时间，增加生活体验的厚度。

02.关注中华传统文化内涵，增强民族自豪感

Part A 阅读时间虽短，但蕴含丰富的中国文化元素。 文中介绍了四位来自不同国家的学生在中国的文化沉浸经历。 字里行间渗透着他们与中医、汉语、中国美食、寄宿家庭的深厚情谊。 在阅读理解的过程中，学生会感受到民族自豪感和文化自信。

03.题材丰富，体裁多样

阅读理解有多种体裁，包括实用写作、叙事写作、说明文写作和议论文写作等常见和重要的文体。 它涵盖人与自我、人与社会、人与自然三大主题，涉及人文社会科学和自然科学领域。

04.阅读能力综合考查

全面考察学生的阅读能力，同时渗透考察学生的学习能力和思维品质。

测试分析

A部分考察学生快速浏览和跳过以获取关键信息的能力。

B部分引导学生获取故事的主要信息，总结故事的内涵。

C章是结构清晰、层次分明的说明性文字。 它不仅考验学生宏观理解语篇、准确理解课文大意的能力，也考验学生联系实际、学以致用的能力。

D部分考察学生辨别事实和观点的能力，总结文章的主题和推理作者的意图，渗透考查学生的批判性思维能力。

书面表达部分

2019年笔试表达题具有以下三个特点：

01、聚焦教育，彰显育人价值

注重学生情感价值观的引导，坚持立德树人。

测试分析

题目1要求学生写一封关于“安全月”宣传画制作的邮件，引导学生增强安全意识。

话题二围绕“自律”这一话题，让学生谈谈自己为增强自律意识做了哪些事，以及这样做的意义，鼓励学生从我做起，增强自律意识。 任务要求与学生能力水平相适应，自然融入了社会主义新时代对学生能力品格的要求。

02.注重选择性，体现开放性

2019年中考英语试题笔试形式继续采用选题形式。

测试分析

问题1要求学生写一封关于安全海报制作的邮件，突出“做事”，问题2要求学生写一篇以“自律”为话题的短文，突出“说事”。

两个问题的主题不同，形式也不同。 学生选择其中一题进行回答，充分尊重学生个性化的学习特点和不同的思维需求，给学生更多的选择空间。

同时，题目围绕学生的个体学习特点和生活经历，设置开放式场景，鼓励不同语言水平和思维水平的学生结合自身实际，展示多年来的语言积累，呈现多种个性化的语言表达方式和多角度的思维方式，为各层次的学生搭建了展示自我的平台。

03.注重实用北京英语作文，突出学以致用

2019年中考英语试题书面表达注重考试任务的真实性和实用性，考察学生运用所学知识解决实际问题的能力。 试题将语言知识与技能、文化知识、学习策略的考察融入到特定社交情境下完成邮件和论文提交的任务中。

测试分析

问题1要求学生通过邮件分享自己设计海报的想法，问题2要求学生投稿网站，谈谈自己的做法和想法。 任务设置贴近时代、贴近生活、贴近学生。 它体现了对写邮件、制作海报、投稿等实践活动的考核。 鼓励学生学以致用，以学促学，更好地促进了学生语言运用能力的发展。

评审专家：

北京教科院基础教育教学研究中心特聘教师姜敬丽

北京市教育科学研究院基础教育教学研究中心高级教师何宇

北京市海淀区师范学校高级教师孙铁岭

北京市朝阳区教育研究中心高级教师赵文娟

北京市通州区教师培训中心中级教师 冯辉

真实试播

5.段落表达（10分）

39.从以下两个题目中任选其一，根据提示用中英文分别写一段不少于50字的文章。 文中给出的内容不计入总字数。 给出的提示词只是可选的。 请不要写你的学校名称和姓名。

题目①

如果你是李华，你所在的学校正在开展“安全月”宣传活动，建议大家制作安全教育主题海报，你班的交换生彼得会发邮件给你询问相关情况事项。 请用英语回复邮件，告诉他海报什么时候到期，并分享你设计海报的一些想法。

提示语：

设计、安全规则、小心、保护、图片

提示问题：

你应该什么时候交海报？

关于设计海报，您想与彼​​得分享什么？

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话题②

自律或自我约束是自我完善的途径，可以帮助我们成长并让我们继续前进。

某英文网站正在开展以“自律”为主题的征文活动。 如果你是李华，请英语写一篇短文投稿，谈谈你为增强自律意识所做的事情，以及它给你带来的好处。

提示语：

self-disciplined（自律）、计划、目标、习惯、改进

提示问题：

你做了什么来保持自律？

你这样做有什么好处？

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