高校，警惕教育资源的挥霍

不久前，《2013年中国大学生就业报告》正式发布。 其中，英语、动画、美术等热门专业亮出了就业红牌。 大家心目中的“高薪”专业——计算机科学与技术、电子信息科学与技术等陷入“就业黄牌泥潭”。

事实上，这些热门专业往往占据了高校较好的师资和教育资源，就业下降确实给了他们沉重的打击。 那么，为什么“热门”专业却找不到工作呢？ 这背后反映出专业设置造成了多少教育资源的浪费？

“红牌”专业的困境

中部地区第二所学校的大四学生岳雷正在为找不到一份理想的工作而发愁。 “现在英语专业确实不流行了。” 他向记者讲述了自己的求职经历：“前几天，我在网上看到一家公司明确招聘英语专业的毕业生，我很高兴。但我去现场发现，已经有这个单位的桌子前排了三长队浪费资源英语，总共有七十、八十人。一问才知道，“他们都是英语学生”，而且他们都没有“家”在家里。片刻。”

学历低、出身差是岳雷给自己总结的找工作的缺点，但他认为英语专业过剩、竞争激烈也是他至今没有找到工作的原因之一。 “现在几乎所有大学都设有英语专业，全国每年毕业的人数超过20万人，这肯定不符合市场需求，肯定存在人才过剩。”

据某网站近日发布的《中国大学最受欢迎本科专业排行榜》显示，全国共有1166所本科大学，其中903所大学开设英语本科专业，占总数的77.44%。

为什么有这么多英语专业？ 高校专​​业设置盲目跟风恐怕是罪魁祸首。 事实上，现在科技大学和理工大学都设有英语专业。 无论他们是否拥有充足的英语师资，是否符合学校的特色和理念，当他们看到英语专业的受欢迎时，都会竭尽全力快速“上手”，从而产生“一—— “一刀切”，造成高校教育资源的巨大浪费，也导致英语专业毕业生失业率飙升。

当然，在专业设置上盲目跟风造成的浪费还是不少的。

专业“热”，但求职为何“冷”？

为什么对热门专业的大量投入却无法给学生毕业时带来满意的“三方协议”？

北京航空航天大学公共管理学院教师贾哲民直言，“流行”的东西短短几年就变得“不流行”的例子比比皆是。

“随着高校专业自主权的增强，不少高校一方面在扩大招生，另一方面在生源紧张、竞争加剧的背景下，也在迎合通过设立所谓的‘热门’专业，结合学生家长的心理浪费资源英语，争取更多的学生。” 南开大学文学院副教授陈鹏认为，高校的专业设置和招生计划最终需要政府教育主管部门审核。 但一些政府部门一方面不够专业，另一方面也不够专业。 一方面，责任感不强浪费资源英语，没有本着对学生、对社会负责的态度和专业水准做出判断。 因此，存在不检查、不承担责任的现象。

北京师范大学教育学部高等教育研究所教授洪成文感叹：“大学培养了大学生，却找不到工作，不仅浪费资源，而且是一种浪费。”因此，当专业遭遇“警告”时，高校仍不肯停止招生，简单来说就是自私，说得严重一点就是“损人利己” ”。

专业设置的基础应该是什么？

三个月后他就要毕业了。 这时，岳雷在问自己：“如果当初我没有选择英语专业，现在会不会更好？而如果学校能根据实际情况及时调整专业招生和教学，会怎样？”现在的情况怎么样？会更好吗？ 面对这些问题，岳雷的脸上写满了困惑。

那么，高校设置专业的依据应该是什么？

“专业设置要结合市场需求高校，警惕教育资源的挥霍，根据学校自身特点、条件和未来学科布局确定。 同时，需要具备一定的专业远见，以战略眼光和全球视野，理性看待不同学科、专业的功能、特点、地位和当前价值。 和长远价值，并在此基础上调整专业设置。”陈鹏强调。

洪成文指出，高校专业人才培养本质上是人才供给和需求的问题。 “需要多少教师，就需要多少教师。比如，一个地区所需要的教师数量，必须与人口的增减相匹配，特别是该地区的生育情况。在生育高峰期，供给量教师数量需要增加，反之则必须减少。”

首都经济贸易大学城市经济与公共管理学院教师杨曦认为，高校根据市场需求调整学科和专业设置的管理模式取代政府已成为必然趋势以“计划供给”为主导、主体专业化的管理模式。 “高校学科专业管理体制改革，已经成为产权制度安排的问题，这种安排不可能一蹴而就，改革过程将是曲折的。不过，应该看到，我国的微观学科设置、课程专业运行等机制的运行，明确了它们的经济特征浪费资源英语，改变了过去被误认为是简单的认识论问题，为进一步解决问题提供了基础。” （本报记者 金浩天）