学英语被指“走弯路” 学者：不能只为考试【3】

扭转英语学习方向

北京晨报：您认为英语学习应该如何恢复本来面目？

邱耀德：在教育政策上，要有正确的引导。 从幼儿园、小学、中学、大学学英语被指“走弯路” 学者：不能只为考试【3】，权威机构应该有全面、全面的考虑。 比如，考试形式从以笔试为主，变为以听、说、表达、或问答、会话为主，纸上、笔下的事情少做。

北京晨报：那么您认为实现这样的改变有困难吗？

邱耀德：其实并不难。 现在很多家长在孩子的教育上花了很多钱，但是却不愿意投资。 关键在于教育理念。 比如，如果期末考试的听、说和读、写的比例对调一下，听力和口语就占70%甚至80%，阅读和写作就会少一些。 我觉得几年之内就能扭转局面。 扭转扭转后，将比例恢复为一半对一半，这样可能会产生更好的学习效果。 因此，只要考试方法改变，评价标准改变，学习方法的改变就会很快完成。 今天，我们很多城市都有建设国际大都市的规划。 国际大都市的标准之一是必须有很多人能够用英语交流，而不是英语写信。 如果一个城市里有很多人能流利地用英语交流，那么我们的国际大都市就名副其实了。 （记者周怀宗）

为什么我们学英语会走弯路？

最近，学习英语的问题引起了网友、学者和评论人士的讨论。 在一项涉及近4万人的网上调查中，认为自己英语学得太多的人占82%，而认为学得还不够的人只占18%。

有报道称英语应该怎么学，与许多亚洲国家相比，在2006年至2010年的新托福考试中，中国大陆考生的整体成绩并不高。 新加坡、印度、马来西亚、巴基斯坦、菲律宾、孟加拉国等均位居中国前列。 报告还指出：“一个令人担忧的趋势是，近年来中国大陆的托福成绩基本持平，而其他国家则在上升。一直垫底的日本也迅速上升。” 此外，调查数据显示，在雅思考试中，中国大陆不仅明显低于世界平均水平英语应该怎么学，而且在亚洲地区也位列最低。 EF 对全球 170 万名 18 岁以上成人英语学习者进行的测试成绩评估报告显示，“在全球 54 个非英语母语国家和地区中，瑞典以 68.91 分排名第一，其次是丹麦和荷兰。 紧随其后的是，中国大陆以49.00分排名第36位，在亚洲排名倒数第二，仅高于泰国。

对于学习英语和参加英语考试的种种现象，不少评论家和学者都对中国人学习英语的现状提出了批评。 有评论说：“为什么在大家学英语热潮中却取得这样的成绩呢？”

“我学了太多英语，但我并没有真正学到任何有用的东西。” 这是很多网友的共同感叹。 小学、中学、大学、考研、职称评审，我都要一路背单词、背语法，最后全部还回来。 交给老师吧。 你学得太多还是太少？

对此，著名学者、首都师范大学教授邱耀德表示：“从全体学习英语的人来看，并不是数量太多，而是我们的英语教育走了弯路。考试方法没有问题，但在教学实践中，对分数的追求却成了老师、家长和学生都以分数作为衡量学习成绩的标准，这可能是很多人对学习不满意的原因。英语。 ”

分数不应成为唯一标准

北京晨报记者：人们学英语的热潮已经持续多年，但效果并不理想。 许多人觉得他们学了太多英语。 你怎么认为？

邱耀德：从大家学英语的角度来看，其实不存在太多或太少的问题。 作为一种工具，不存在谁能学、谁不能学英语的问题。 也不是说中国人那么多，就挑几个吧。 学英语是别人学不会的问题。 任何人都可以掌握这个工具，无论学与否，学多还是学少，并判断它对自己的未来是否有帮助。 这是每个人自己的决定。 没有人能为别人做到这一点。 我想很多人对英语学习的现状不满意，是因为我们在学习英语上走了弯路。 对此，学校应承担重大责任。

北京晨报：这是一条什么样的弯路？

邱耀德：考试，追逐分数，把分数当成果。 小学、初中、大学都追求分数。 中考、高考、大学英语四、六级考试均以成绩作为评价标准。 考试的制定本身并没有错，作为衡量学习效果的方法也没有错。 但在实际教学中，教师普遍追求分数，认为只有通过试题才能证明自己的教学成果。 所以，这是一个评价标准的问题。 如果只以分数为标准，学生解题就会费劲。 如果测试方法是阅读、听力、交流，那么学生自然会学会如何使用英语。

邱耀德：学习英语不能只是为了考试

邱耀德，首都师范大学教授、大学英语教研室主任。

学英语——升学，学英语——考研，学英语——评职称……在英语学习者中，更多的人不学用英语。 那么，在学习英语的因果关系中，到底是目的出错还是方法出错呢？

我们在幼儿园、小学、初中、大学都学习了十多年，但还没有真正学会使用它。

到底什么是英语？ 邱耀德说：“英语本身就是应用，作为工具，第二就是交流和欣赏，这是一种文化的传播。” 如何扭转英语学习的错误道路，还原英语的本来面目？ 邱耀德说：“其实也不是特别难，考核方式变了，评价标准变了，学习英语的情况自然就变了，甚至不需要太长时间。”

英语学习是一个感性的过程

北京晨报：学了这么多年英语，我还是不会说英语。 这是很多人抱怨的问题。 是什么原因导致这个结果呢？

邱耀德：我们的英语教育存在很多问题。 从幼儿时期开始，一直到高中、大学。 人在年轻的时候，主要是通过感性的方式来接受和认识世界。 大量的图片、活动、声音等更容易被幼儿接受。 然而，很多幼儿园却告诉家长，“来找我吧，保证三年内你想背多少单词就背多少”。 “言”，对于父母也是如此。 他会问：“为什么我的孩子学了这么久，还没有记住几个单词？” 这其实是一种认知错误，对于小学生来说也是如此。 小学一到四年级，学习还是感性的。 五六年级时，理性思维开始逐渐形成。 初中的时候，很多人可能会认为兴趣很重要，这是事实，但是这个时候我们应该把应用放在第一位。 学生会说，如果你有成就感，你自然就会喜欢学习。 只有到了高中才可以开始背单词。 但我们的教育，从幼儿期开始，经过小学、初中、高中、大学，一直到学生都被逼着背，老师实际上也是被逼着教。 因为老师要对别人承担责任，那他怎么能对别人承担责任呢？ 你背了多少单词，理解了多少语法，最终都会通过考试来证明。 如果你得分好，你就能参加比赛。

北京晨报：是不是缺乏应用导致学习效果不好？

邱耀德：申请是一方面，但另一方面，没有人考虑过。 其实，英语除了学习之外，还具有欣赏和交流的功能。 一些英语原版电影和动画片也非常值得欣赏，比如《音乐之声》、《绿野仙踪》、《侏罗纪公园》等。很少有人带着欣赏去学习，而是为了分数和及格而学习，自然就没有了学习的兴趣。 如今，很多家长花费大量的金钱和精力为孩子学习英语，但他们只是一次又一次地做无用的学习。

英语教学秩序混乱

北京晨报：申请问题应该如何改变？

邱耀德：这其实和教育方式有关。 学校很少将活动视为一种教育方式。 英语角等活动实际上是另一种学习。 然而，很少有学校做这些事情。 他们只教学生读书，做题。 校外的学习班也很多，同样如此。 我觉得学校教的不够，所以我继续教。 在这种混乱的英语教学秩序下，想要有机会应用就更难了。

北京晨报：造成混乱的原因是什么？

邱耀德：首先，没有一个全面的总体规划，没有一个从幼儿园、小学到中学、大学的整体教育体系。 其次，没有及时补充教育趁势而出，比如如何教导成绩好的学生和成绩差的学生。 应该如何教好呢？ 教师平等地向所有学生灌输思想。

北京晨报：那么您认为改变这种状况的难点在哪里？

邱耀德：首先，缺乏英语教育的整体思路。 教育政策的制定者应该清楚我们的教育要达到什么目的，如何让学生真正从学习英语中获益。 二是考核方式要转变。 考核方法涉及教学方法，教学方法涉及教材。 比如小学，我们现在有30套左右的教材英语应该怎么学，都是独立的，没有相应的统筹管理。 如果权威部门能够花几年时间打造出一套完整的教材，对于学生系统地、循序渐进地学习是非常有利的。

练习比考试更重要

北京晨报：很多网友觉得学了很多年英语，考试之后就没用了。 你觉得这个问题怎么样？

邱耀德：确实如此。 很多人学了十几年英语，但确实没什么用。 我曾经有一个想法，并和很多人讨论过。 我认为作为像北京这样的大城市，我们应该建立一个只使用英语超市。 超市里的所有书面语言都是英语。 主要针对大学生、中小学生，让他们在这里得到实习的机会，也可以作为实习基地，就像军训一样。 如果有机会练习的话，一年至少可以用两到三次。 这不是一件好事吗？ 另外，比如电视频道中，我们还没有一个全英文的儿童频道。 美国孩子早上五点起床看电视，他们的语言接受能力自然会得到锻炼。

北京晨报：因此，能否练习也是学习英语关键问题之一。

邱耀德：是的。 很多人毕业后没有出国，在生活中没有用处。 到最后，就和根本不学习没有什么区别了。 到目前为止，我们的城市管理者还没有对英语学习进行全面的考虑。 如果不出国，学英语对于中国人来说还有什么意义呢？ 对于外国人来说意味着什么？

●英语是任何人都可以学习的工具。 学得多还是学得少对未来有帮助，取决于每个人。

●我们的英语是以分数作为评价标准。 学生通过拼命做题来学习。 如果测试方法是阅读、听力和交流，那么学生自然会学会如何使用英语。

●英语除了学习之外英语应该怎么学，还具有欣赏和交流的功能。 一些英语原版电影和动画片也值得欣赏，如《音乐之声》、《绿野仙踪》、《侏罗纪公园》等。

●学校很少把活动当成一种教育形式，比如英语角，其实也是另一种学习，但很少有学校做这些事情。

●今天，我国很多城市都制定了建设国际大都市的计划。 国际城市的标准之一就是必须有很多人能用英语交流，这样才名副其实。