“最美教案”走红，教学就该这样勤总结、多反思

近日线上英语教学总结与反思，刚刚工作三个多月的江西赣州乡村女教师胡欣走红了。 她精心插画、细致备课的教案被转载发布到网上后，被网友称为“最美教案”，频频点赞。

网友们惊讶地发现，虽然她是一名数学老师，但她在教案上的工整字迹丝毫不逊色于语文老师，而且她的图片精美，对具体教学项目的安排和板书也很周全。 与其他部分的工整、完美相比，教案最后的“教后记”部分就显得有些杂乱，句子零散，甚至还出现一些错别字、污点。 这句话反映了学生尚未理解的领域、“思维能力有待提高”等缺点。 能够在课后主动思考和反思教学过程，而不是机械地、程序化地写“教学后记”，这或许就是肖胡老师教案中最美妙的地方。

现实中，对于很多教师来说，年复一年的教学后线上英语教学总结与反思，职业倦怠在所难免，日常工作琐碎而忙碌。 每次45分钟的课后，要静下心来认真思考自己的不足，确实不容易。 对于每一位老师来说，他面对的学生都是不同的，同一学生在不同时期的状态也是不同的。 因此线上英语教学总结与反思“最美教案”走红，教学就该这样勤总结、多反思，在教学过程中不断反思、分析新情况、探索新方法、解决新问题是教学中不可或缺的一部分。

对于学校教育来说，有价值的总结和反思是有价值的，最终可能会带来变革甚至创新。 从广东汕尾的一所小学开始，他们不再简单地颁发证书，而是给成绩优秀的孩子们分发猪肉，让全家人一起开心。 山西的一所小学，他们不再让学生懒洋洋地给可能比自己大的学生做广播。 他没有做体操，而是开发了网红版的“鬼舞”，然后山东一所学校的数学老师用爱的概念解释了函数X和Y之间的关系——事实证明改变和创新总结和反思其实并不难。 它让因材施教、与时俱进等宏伟的教育目标有了具体而微妙的立足点。

对于教师个人而言，勤于总结、多反思线上英语教学总结与反思，源于对教学和学生的热爱。 与报酬的多少无关，与别人的眼光无关，只与他们的初心有关。 对于学校和教育管理部门来说，也应充分发挥资源优势，努力搭建相关经验分享平台，通过完善教师考核评价机制等措施，为这种自发总结反思提供更多切实的激励和支持，从而充分发挥教师的价值，最大限度地满足学生的需求。