社交与学术英语并重｜学术英语包含英语语言文学，批判性思维，以及……

写在前面：

在这几年与很多家长沟通的过程中，我们发现家长对依图中学的英语教学有很多常见的疑问。

例如：

依图中学的英语课怎么样？ 与其他学校有何不同？

孩子们有不同的英语能力。 依图中学是怎么教他们的？ 如果公立学校的孩子转学到依图中学，他们英语还能跟得上吗？

孩子在依图中学学习英语能达到什么水平？

依图的英语老师对英语课程有什么样的学习建议？

因此，我们想通过这篇文章来解答家长们的关心和热情，希望能够有效帮助到有需要的孩子。

依图中学英语教学有何特点？

在依图中学的英语教学中，除了英语学科本身的语言能力外，我们还非常重视学生的学习能力、学术能力、人际交往能力、世界公民意识、文化意识以及解决实际问题的能力。 。 总体上，中学英语部分坚持以听说为先、阅读为重点、学术与社交并重、多维度评价的课程教学体系。

01

听说领先了

与小学初期不同，中学时期由于重视阅读，听说能力往往被忽视。 但实际上，在这个年龄段开始电影分析、TED演讲学习、模拟以及大量泛听和精听相结合的练习是非常有益的； 同时，听力水平的提高将不断带动阅读能力的提高。 基于此，在依图，我们将开展丰富多彩的听说课程，同时还会举办英语配音比赛、英语演讲、辩论赛等选修和竞赛活动。

02

读书是最重要的

英语阅读是重中之重。 阅读不仅要注重质量和数量，还要注重阅读的体裁：小说和非小说阅读。 随着年龄的增长，我们的教学会不断增加非小说类阅读的比例。

重视英语阅读，首先要养成英语阅读的习惯。 大量研究表明，长期持续默读会大大提高学生的英语阅读水平； 所谓持续默读，就是鼓励孩子在老师的帮助下选择自己喜欢的阅读材料进行阅读，并且不会进行阅读理解或其他形式的考试或测试。

从初中开始到现在，师生们在早自习和英语课上都坚持持续进行英语默读活动。 在这段时间里，他们读了一本又一本的英文读物。 时间的复利效应越来越明显。

中学图书交换及图书拍卖网站

课堂外，我们举办英语阅读马拉松，每个学生都有自己本学期的阅读目标。 在老师的鼓励和整体读书氛围的影响下，不断挑战自我。 图书交换活动让学生了解彼此读过或推荐的书籍，拓展阅读视野，鼓励家庭阅读时间社交平台英语，期望家长和孩子一起阅读。

阅读全书是依图中学英语教学的重点。 我们会根据不同年龄、教学水平的学生特点社交平台英语，有多种选择，深度学习在全书中得到更好的体现。

例如社交与学术英语并重｜学术英语包含英语语言文学，批判性思维，以及……，适合青春期学生特点的《优秀青少年的7个习惯》，通过阅读圈和教师引导的阅读活动，运用在我们的课堂上，引导学生逐步形成重要的思维和工作习惯，提高学生的阅读能力。由内而外的能力。 自我认识，深入理解书本内容，最终解决自己的实际问题。

图：中学英语阅读圈

又如，通过阅读和小组合作，学生们了解并分享了19世纪的美国生活、马克·吐温的一生、当时孩子们玩的游戏、密西西比河及其在马克·吐温生活中的重要作用等。 。 在此基础上，学生和老师一起阅读了美国著名的《汤姆索亚历险记》，在阅读中分析人物和情节，在马克·吐温幽默的文笔中再次感受到童年和那个时代的遗产。 印记。

当然，事情还不止于此。 哈利波特系列、纽伯瑞获奖儿童文学、莎士比亚作品等，众多经典原著书籍都纳入依图中学英语组全书阅读工作坊的设计中，等待学生去体验、鉴赏。

03

社会与学术并重

社交英语帮助学生解决日常沟通问题； 了解英语国家的文化和习俗是我们最熟悉的英语学习内容。 学术英语包括英语语言文学的教学内容，以及与其他学科相结合的英语阅读和写作的教学内容。 目前国内英语教学课程标准中学术英语内容并不多，但却是引领本科教育的必由之路。

例如，在语法和写作课程中，我们会用系统的认知来带领学生螺旋式地学习语法。 我们将从系统的角度为学生构建从单词到句子再到文章的语法体系，同时了解英语学术写作的惯例。 和要求。 写作中比正确语法更重要的是写作思维层面的教学指导。 因此，我们会花更多的时间来指导学生如何构思，如何复习。

一节课写作课结束后，学生们并不想很快下课，而是会追着老师跑，希望能立即在同学中复习自己的作文，继续修改。 事实证明，在意见写作的教学过程中，通过集思广益，学生修改了初稿，写下了自己的感受和反馈，然后老师修改了，写出了第二稿，老师又修改了一遍，学生觉得不同的体验。 尤其是在通过与作文评价表进行比较来评价同龄人的作文时，他们对某些语法有不同的观点和自己的不确定性，这对学生的个人感受有很大的影响。 他们将从其他人的写作示例中获得更广阔的视角，以及学习如何以更合适的方式对其他人的工作提供反馈的能力等等。

学生们都喜欢阅读同龄人的作文，在老师的指导下，他们学会了如何批改别人的作文，同时也提高了自己的修改能力。 这个过程很有趣，也是一个深入了解写作过程的机会。

04

多维度评价

依图中学的学术评价是多维度的。 英语队老师将过程评价和结果评价相结合，给出学生的学期成绩，包括期中考试和期末考试。 学期结束时，将进行学生适应性测试和MAP测试。 还有平时的单元测试、单词听写和作业，以及每个单元后的综合任务表现。 这其实会给孩子一定的学习启发：注重日常积累。

学习英语绝不是一时的练习，而是靠长期的积累和提高。

如果学生英语水平不同怎么办？

几乎所有学校的英语老师都会面临这个问题。 如果学生的英语水平不同，他们该怎么办？ 不难推测这背后的原因。 首先，孩子们的家庭起步阶段不同，在英语上花费的时间和重视程度也不同。 其次社交平台英语，孩子们本身对英语的喜爱程度不同，这也会影响他们后期的发展。 英语发展。 也有一些家长担心自己的孩子一直在公立学校读书，学的英语也比较简单。 会不会因此而被依图中学拒绝，或者来了之后就跟不上呢？

答案是不。

05

分层教学，个性化指导

首先，依图中学的英语课程会根据学生的实际水平进行分级教学。 分层教学绝不是把学生分成三、六、九个年级，而是找到最适合学生现状的学习难度和方法。 同时，每学期还有调整分层的机会。 其次，在分层教学中，教师也会进行更有针对性的小组作业或指导。

不仅如此，依图中学结合了外教的不同优势，让各个级别的学生都能有中外教的英语课程体验。 它是通过课程、活动、辅导（OKR开发）、家校沟通等不同渠道创建的。 英语学习环境。

图：依图中学一对一英语辅导

说到个性化指导，我们举几个小例子。 例如，同一水平的学生阅读同一主题的文章时，文章的难度会有所不同。 这是老师根据学生不同的Lens阅读指数而设计的。 作业层面会有加分，给有学习空间或者想挑战自我的同学更多的发展空间。 此外，教师的午休时间一直是向学生提出个性化问题和提供支持的时间。

给大家分享一个依图学生的故事。 S同学目前就读于依图九年级。 一年前，他从外地的公立学校转学到依图。 刚来到依图时，由于之前的英语基础不是很强，S同学对英语课缺乏信心，但他非常专心、努力。 在为八年级语文期中考试写的作文《北京，这里是我的奋斗》中，他写道：

”

“来北京之前，我以为可以多待几天，没想到，天津突然爆发疫情，我需要提前14天到达北京。一切都是那么突然，我美好的寒假就这样结束了。”直接打折。“我还想去吗？ 抛弃我的老朋友，去一个我根本不认识的大城市。 “我问自己社交平台英语，虽然我反抗，但我还是忍不住咒骂着坐上了火车，到达了北京。

然而，来到北京后，我改变了。

我在北京看到了希望。 我以前学校的老师总是告诉我：“你不能通过考试，太难了。” 但来北京后，我居然申请了他们学校的夏令营。 这是我来之前的事。 这是我一年半以来都无法想象的事情。 那么我改变了什么？ 我变得勇敢了。

来到北京的第二个难题是完成一篇英文演讲。 说英语对我来说是遥不可及的，甚至是幻想，但我确实完成了。 虽然我花了很多时间，但我还是能够完成它，这对我来说是一个里程碑。 就像一个纪念馆。 虽然你的努力不能得到十分的回报，但你的努力一定会得到回报。

我是如何从担忧变成决心的？ 是因为我在一本书上看到这样一句话：你总是想着自己是否准备好去面对事情，但事实是，往往只有当你准备好了的时候，你才能面对。 准备过程。 ”

”

在这篇短文中，我们看到S同学越来越敢想、敢做。 在学校英语氛围的影响和自己坚持不懈的努力下，他准备了20多个小时的课堂演讲。 。 连S同学的妈妈都感到非常惊讶，因为以前他很难想象他会花这么多时间练习英语。 虽然当时S同学在依图才半个多学期，但看到他的内驱力快速增长，老师们都很高兴。

基于这种分层、个性化的指导，以及依图中学的英语课程体系，一个学期结束后，任何级别的孩子都能看到明显的学业进步。 MAP测试结果就是最好的证明。

06

各类选修课

我们相信，学习英语的目的绝对不是为了在KET、PET、托福、雅思等考试中取得高分； 它的真正目的一定是拓展我们的知识和视野，帮助我们通过使用英语解决实际问题。 。 依图中学的英语课经常以小组讨论、同学及师生互动的形式进行。 为了让学生大胆表达自己，我们的教学不仅在英语课上，也在选修课上进行。 为学生提供了更加多元化的学习平台。

图：来自依图中学英语配音大赛颁奖典礼

本着注重语言能力、强调应用的理念，我们将开设多种与英语相关的选修课程，如：模拟联合国、英语辩论、英语演讲、英美国家史、世界学者杯、英语商务模拟等。 在模拟联合国活动中，学生将尝试从不同国家的角度讨论国际问题。 在讨论过程中，他们需要了解该国的历史、现状和未来期望，并撰写表达立场的文件，以推动决议草案的达成。 这个过程是让孩子在注重语言能力的同时，使用英语解决问题。

依图中学英语学习者画像

根据我们的教学理念和目标，我们勾画出了依图英语学习者的粗略图景。 我们希望在《易图》培养初中阶段热爱英语阅读、不断积累个人英语作品集、兼具中西文化视角、能用英语探索世界的青少年。

在 9 年级，我们的学生能够：

年度英语阅读量达到20万字以上（小说类和非小说类）；

英语Lexile阅读成绩达到1205L以上（对比美国同年级水平）；

具有以英语为母语的年级学生的批判性思维能力；

英语学术写作初步能力：包括提出问题的能力、获取信息的能力、书面表达能力和逻辑能力。

善于用英语表达自己的观点，发表清晰、逻辑性强、有吸引力的演讲。

英语学习建议

并不是每个孩子都会在依图学校学习。 那么，对于万千家庭来说，有哪些好的英语学习建议呢？

首先，要注意英语听力输入。 研究表明，13岁之前，以英语为母语的学生的听力理解能力始终高于阅读理解能力； 13岁以后，阅读理解能力和听力理解能力持平甚至更高。 提高听力输入和理解能力将有助于提高阅读技能。 对于外语或第二语言学习者来说也是如此。 在上下学途中、锻炼或做家务时收听大量英语有声读物或播客。 如果你坚持下去，这种不经意的努力将会得到巨大的回报。

第二，和孩子一起读书。 父母的榜样作用是无穷无尽的。 不妨设定一个家庭阅读时间，比如工作日晚上半小时，周末凌晨两个小时。 全家人可以舒适地坐在一起，忘记手机和网络，阅读自己的书。 ，大家阅读后还可以互相分享阅读心得。

图片：来自pixabay

家长可以选择中文书籍，没有太多英语阅读经验的孩子可以从分级书籍开始，慢慢过渡到章节书和非小说类书籍。 孩子还小的时候，可以大声朗读给他听（或者用点读笔）。 随着孩子年龄的增长，在大量阅读的同时，要注意孩子阅读的小说类和非小说类的比例，不断增加非小说类的比例。 课堂阅读的比例。 故事滋养人，但仅靠故事是不够的。 我们需要一个更加完整的知识体系。 非小说类阅读会给孩子带来更丰富的阅读体验。

第三，创造使用英语机会。 无论是查资料还是设置手机、电脑，不妨引导孩子尝试将搜索和设置转换成英文。 如果有家庭出国旅行的计划，可以让孩子通过英文搜索引擎查找和设计一些旅游内容。 这样的机会有很多。 只要细心，你就能发现人生和课程的许多可能性。

第四，对于英语已经非常熟练的学生，我们建议他们让英语成为生活的一部分，不要因为英语水平已经达到了很高的水平而长期远离英语。 可以做什么？ 例如，你可以阅读《经济学人》等英文外文刊物，观看BBC制作的大量优质英文纪录片，或者以输出倒逼输入，通过主动与他人分享你的英文阅读或观看内容来不断成长。 英语不仅仅是我们学习的对象和内容，它应该是我们了解不同学科、认识世界、提高自我的一种方式。

我们希望每一位英语学习者都能找到适合自己的高效学习路径！

如果您有兴趣参加依图中学线上开放日，请扫描海报上的二维码进行预约。 1月7日上午9:00不见不散~

-结尾-

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