中国4亿人学英语 熟练度亚洲倒数第二

对于英语改革，有人赞成，有人担心。

在过去的一百年里，学习英语在不同的历史时期被视为不同的工具。当英语搬入课堂并与上学密切相关时，英语逐渐被推上神坛。它的意义也超越了语言。 2010年后，学习英语的热潮慢慢从提高考试成绩转向应用英语。

学英语热的兴起，热潮后带来的改革和冷思，催生了高考的重磅改革。很多人希望通过剖析英语能够回归到语言教育的本质。

这种解读也试图为当前的“英语问题”提供更丰富的视角。

近年来，新的变化开始从完全应试转向英语应用

从事英语培训和教育的十年来，张媛媛觉得中国人学习英语最明显的变化就是从完全应试教育向素质教育的转变。 “设立培训班的初衷是为了提高孩子的考试成绩，为应试教育做好了充分的准备。但从2010年左右开始，情况发生了明显的变化。家长送孩子去培训班，不仅仅是为了分数。”我们也注重孩子个性和能力的发展。”

张媛媛回忆，2010年之前以及更早的时候，无论是培训班本身还是家长，英语教育的目的只有一个——提高成绩。 “有钱的家长跟老师说好话，最后花几万元去拿成绩，这是很常见的现象。”张媛媛说，这样教的学生只能考试，不能报考。她的一位学生托福和GRE成绩都近乎满分，但出国后他不得不重新学习英语。

由于高考英语政策的变化和家长需求的变化，培训班自身的教学方式也进行了相应的调整。张媛媛表示，现在培训课程主要分为两大阵营，注重提高分数和注重应用。升分培训班依然坚持传统的教育方式，而应用培训班则更注重孩子英语综合能力的培养。 “这其实是两个极端的阵营，既然有考试，就得考虑分数，但同时，对孩子能力素质的培养也不能忽视。很多家长抱着两全其美的心态，报考了自己的孩子。”孩子们同时参加两个培训班，反而增加了孩子们的负担。”

功利性学习意味着出国后拿到满分托福后仍然需要重新开始。

刘伟目前在一家英语培训机构负责产品研发。从事英语教学近15年。在他眼中，英语教育已经普及多年，但能够无障碍沟通的人不超过5%。 “就我个人而言，150分的高考题考了130多分，大二的时候就通过了大学英语四级，按理说，我的成绩还不错。但当时我还不会读书。”英文原版书籍、看英文原版大片，更不用说无障碍沟通了。”

“我有一个同学，出国前托福成绩接近满分，但出国后却花了很长时间学习语言。那我们是不是应该思考一下解剖学英语，为什么我们学了这么多年英语还是有那么多问题呢？”十年？有什么问题吗？”刘伟认为，用最熟悉的中文来说，首先，宝宝首先要听父母和周围的人说很多话，然后慢慢地发出一些简单的声音。大多数孩子学会说的第一个人是妈妈或爸爸。孩子首先听到的是爸爸妈妈的声音，然后他通过模仿慢慢发出声音。 “等孩子长大了，他就能判断妈妈和爸爸的意思，分清谁是爸爸、谁是妈妈。等他上学后，他可能会学会怎么写妈妈和爸爸，并了解它的形状。”是我们学习掌握母语的一个过程。”

刘伟说，英语也是一种语言。本质上，对于以英语为母语的国家的孩子来说，学习英语就像学习汉语一样。他们首先听声音，然后自己发音。等他们长大了，他就会明白这个声音的意思，上学后他就会开始写这个词。 “国际语言专家认为，掌握一门外语要经历四个阶段：语音、语义、句法和语用。”

英语学习周期：很多人被英语折磨却又不敢不学

各种培训课程如雨后春笋般涌现，广告和机构介绍都很吸引人。 “哈佛”、“耶鲁”等名字经常出现在产品介绍中，渴望展现自己的“权威”。家长们也趋之若鹜。为了不让孩子输在起跑线上，不少家长也未能幸免英语培训，给孩子报了班。 “大家都在学习，连小孩子都着急，你想学还是不想学？”一位家长说道。

据统计，中国有超过4亿人在学习英语解剖学英语，约占全国总人口的1/3，但结果却令人震惊。某知名教育集团发布全球首份《英语水平指标报告》。报告显示，中国人每年花费300亿元用于英语培训，但实际效果仍然不佳。中国跻身于母语非英语的44个国家和地区之列。 ，英语水平仅排名第29位，在亚洲排名倒数第二中国4亿人学英语 熟练度亚洲倒数第二，仅高于泰国。

“英语教学和应用之间的脱节非常严重。”张媛媛表示，中国在学校教育和职称评定中“过分强调英语”，正在导致30多年前出现的“英语热潮”陷入怪圈。 “很多人被英语折磨，甚至想通过学英语来娱乐自己。”

英语是中国人的第二语言，而不是他们的母语。必须考虑客观环境，而人类构建的语言环境只是短期的。中国学生没有外国孩子那样24小时的英语环境。刘伟说：“这个需要根据我们孩子的生理特点来分析。0岁到6岁的孩子是一个被动学习的阶段，主要通过听、说、模仿来学习，是一个输入阶段。 6、这是一个主动学习的阶段，主要是通过书本，所以我们要有意识地培养孩子的学习兴趣，唤醒他们的学习欲望，教给孩子正确的学习方法，这样他们才能学得更好。

解释

一种尺寸并不适合所有情况

选择权应该交给学生

在熊丙奇看来，英语教育的问题在于学校没有办学自主权。在单一评价模式下，所有学校一律要求所有学生学习英语，学习英语的目的只是为了升学，背离了英语学习的本质。

教育部原发言人、华文出版社社长王旭明在微博上主张取消小学英语课，加大国学教育力度，禁止社会儿童上英语课。 “把学习英语作为一种爱好并没有什么错。”他建议教育行政部门明确禁止高等教育招生与英语挂钩。教育行政部门应当明确禁止学前教育出现英语学习内容和要求解剖学英语解剖学英语，小学低年级不得开设英语。班级。

北京外国语大学英语学院教授孙友忠表示，英语的重要性不言而喻，降低高考英语权重不能导致全社会鄙视英语战略误判。 。中国国力的增强、中国在世界舞台影响力的提高，实际上与整个民族的英语能力有关。并不是13亿中国人都必须学好英语，而是中国受过良好高等教育的年轻一代必须学好英语。

在刘伟看来，学英语不开心是教育问题，而不是语言问题。英语需要不断练习才能掌握，这需要时间和精力。此外，目前的一些教学方法不科学，增加了学习者的负担。 。

“全民英语”加上“应试教育”模式，英语作为交流工具的作用已经被遗忘，取而代之的是“应试英语”、“学位英语”、“职称英语” 。

熊丙奇认为，高考改革以英语改革为“突破口”，具有现实意义。但这项改革要取得成功，就需要让学生有学习英语选择。大学自主规定科目和成绩要求，中学实行学分制教育。未来打算出国、申请英语要求较高的学校或专业、或者从事需要英语工作的学生可以选择学习难度较高的英语。这对高考改革提出了更高的要求，即不能仅仅停留在调整分数上，还需要打破现行高考集中录取制度，推动高校自主招生、自主教学。中学，开展个性化、多元化教育。