英语师资培训 教育部办公厅 农业部办公厅关于印发《中等职业学校新型职业农民培养方案试行》的通知

教育部总部和农业部总办公室应签发

中学职业学校的新型专业农民

通知培训计划

教师和职业部[2014]第1号

教育部（教育委员会），农业部（农业部，畜牧业，农村经济）（委员会，局），教育局和农业局和农业局，具有独立的计划地位，教育局和农业官员的独立计划地位，新教徒委员

现在，您发布了“培训中学职业学校新职业农民的试验计划”。请遵循实施，并根据实际条件制定特殊计划和实用的特定政策，并组织相关的农业职业学校根据新的培训计划实施教学，以便培养更合格的新专业农民，以确保国家粮食安全和有效供应重要的农产品。

教育部和农业部

2014年3月14日

培训二级职业学校新职业农民的试点计划

为了彻底实施中国共产党第18个国会大会的精神，第18个中央委员会和2013年中央农村工作会议的第三次全体会议以及2012年，2013年和2014年中央文件的精神，根据“在农村教育和领域的教育”的发展，根据“促进农村教育”的发展，该计划的要求符合“对其他领域”的教育，这是针对农村的教育和面向领域的教育。为了加速建立农民职业教育体系并大力培养新型的专业农民。

1。指导意识形态

遵守邓小平理论的指导，“三个代表”的重要思想和发展的科学观点，彻底实施了中央政府的“三个农村”工作，并旨在为现代农业的发展和社会主义新乡村的建设服务。我们应该促进农业效率，提高农民的收入和农村发展，并全面提高农民的全面质量，职业技能以及农业生产和农业能力。我们应该加深农村地区的职业教育改革，加速新的专业农民的种植，稳定和加强现代农业生产者和运营商的团队，并提供人力资源保证和人才支持，以确保国家粮食安全和有效的农业农产品供应，促进农村生态文明和可持续发展，并促进农业继任者，确保社会和社会繁荣，并在社会上建立了繁荣，并促进了社会的繁荣。

2。录取

通常50岁以下的农民和农民毕业于初中或以上（或具有相同的学历），主要从事农业生产，运营，服务，服务和农村社会发展以及新的农村劳动力。入学重点是主要的专业家庭，家庭农场经营者，农民合作社领导人，农村经纪人，农业企业管理人员，农业社会服务人员和农村基层干部。

3。培训目标

培养具有高度社会责任感和职业道德，良好的科学和文化素养以及自我发展能力的新专业农民，强大的农业生产和运营以及社会服务能力，并适应了现代农业发展和新的农村建筑的要求。

4。基本学校系统

新型的职业农民中学职业教育实现了一种灵活的学术系统，有效的学习期为2至6年。允许学生分阶段完成学业，例如半个农业和半个研究的研究以及交替的农业。

5。专业类别

新专业农民的二级职业教育分为五个主要类别：种植，牲畜和家禽育种，水产养殖，农业工程和经济管理。每个主要类别包括几个主要方向。可以适当地扩展专业人士的内涵，并且可以根据农业和农村经济和社会发展的需求以及各个地方的农业和农村人才培训的特征对专业方向进行动态调整。

（i）种植

专业方向包括谷物农作物生产，现金作物生产，蔬菜生产，果树生产，花卉生产，中国药物生产，茶叶生产，可食用的真菌生产，粒土生产，森林育种和托儿所管理，森林种植和森林不足的经济，草工业生产，景观等。

（ii）牲畜和家禽育种

专业方向包括猪育种，牛奶育种，奶牛育种，绵羊育种，家禽育种，特殊的动物育种，宠物维护，预防动物病和控制，饲养动物，饲养员等。

（iii）水产养殖

专业的方向包括淡水池塘水产养殖，淡水笼水产养殖，海水池塘水产养殖，海水笼水产养殖，特殊水产养殖，海藻水产养殖，野生水产养殖，海洋养殖，海洋捕鱼等。

（iv）农业工程

专业方向包括农业产品存储和加工，农业机械操作和维护，农村信息技术与应用，农村电气化，农村能源开发和利用，农业生态和资源保护，农村水保护和节水灌溉等。

（5）经济管理的专业方向包括农产品市场和流通，家庭农场管理，农民合作社运营与管理，农业企业运营与管理，农村综合管理，农村财务会计，农业投入管理和管理，农村土地辩论调解，休闲农业和农村旅游业等

6。课程设置

（i）课程类型

该课程设置分为三类：公共基础课程，专业核心课程和能力扩展课程。这三个类别的课程设置和选择是开放的。学生可以根据自己的实际生产和生活选择所需学习的课程，并且还允许地方适当调整课程内容或根据工业发展的实际需求添加其他课程。

1。公共基础课程

公共基本课程是适合确保新专业农民培训的基本规格和质量，改善学生的全面识字率，使学生能够掌握科学和技术，文化和农业的基本知识，以满足生产和终身需求，为基础提供基础并为他们的专业知识学习，职业技能培训和终身学习提供支持。它们适合所有主要类别。

2。专业核心课程

核心专业课程是一门课程，使学生能够理解，掌握和运用专业所需的基本理论，专业基础知识和特殊技术技能。学校可以在入学前测试学生的专业知识和专业技能，从而更好地指导学生有选择地学习专业核心课程。

3。能力扩展课程

可以选择其他专业的核心课程作为该专业的能力扩展课程。目的是打破专业限制，满足综合农业的需求，培养学生的多任务技能，并增强学生的适应能力和专业能力。

（ii）课程系统

新专业农民的二级职业教育的总小时数不少于2,720小时（170个学分），其中不少于320个小时的公共基本课程（20个学分）和不少于1,040小时的专业核心课程（65个学分）。同时，能力扩展课程应考虑一定小时数。学习公共基础课程和专业核心课程的小时数没有上限。

该计划有12个公共基础课程，总共有1072小时供学生选择。地方可以根据实际条件进行适当调整或添加其他课程。

每个主要类别都有一定数量的专业核心课程供学生选择学习：其中，有4个针对专业的基本课程，大约500至600小时，以及2至8个专业方向课程。每个学生都应选择基于完成所需的基本课程和超过2个主要课程的其他核心课程。

没有特定的时间要求扩展课程。除了学习一定数量的公共基础课程和该专业的核心课程外，学生还可以自由选择在其他专业的核心课程中学习核心课程。地方可以根据实际条件进行适当调整或添加其他课程。

每个课程的研究包括理论教学和实践教学。公共基础课程的理论教学和实践教学的小时比大约为1：1；专业核心课程和能力扩展课程的小时比与实践教学有关，理论教学和实践教学的小时比大致约为（1：1）〜（1：2）（请参阅下表）。

表：新职业农民的二级职业教育课程的学习时间要求

课程要求

学习时间要求

理论教学和

实用的教学时间比率

公共基础课程

超过3〜4门

不少于320小时

1：1

专业核心课程

4个基本的专业课程，该专业的几门核心课程

不少于1040小时

（1：1）〜（1：2）

能力扩展课程

选择其他专业的任何课程

满足整个上班时间的要求

（1：1）〜（1：2）

全部的

不少于2720小时

评论

总毕业时间不少于2720小时。通常，理论教学时间与实际教学时间的比率为（1：1）与（1：2）

7。教学表格

（i）理论教学

理论教学应根据培训目标，教学内容和学生的特征采用灵活而多样化的方法，以便学生可以理解和掌握农业生产和运营所必需的基本知识和专业知识，并为学生掌握专业技能的理论基础。我们应该专注于学习能力的培养，强调理论和实践的结合，并提高学生分析和解决问题和创新的能力。

1。教学表格

（1）课堂教学。教师根据教学课程在教学点教书。倡导教学方法，例如参与性，讨论和案例。

（2）距离教学。老师通过广播，电视和互联网等各种媒体教授，并组织学生在线或实时学习相关课程。

2。学习方法

（1）集中学习。学校是有组织的，学生正在集中学习。在集中教学组织的过程中，我们必须灵活地采用各种形式，例如课堂讲座，现场演示，小组讨论英语师资培训，案例教学等英语师资培训，以激发学生对学习和动员学生的热情的兴趣。

（2）分散学习。在集中学习的基础上，学生使用多媒体教材，在线辅导资源或教学包来根据自己的情况独立学习。在分散的学习过程中，教师可以根据教学要求和学生自己的学习现实为学生提供针对性的指导英语师资培训，辅导和回答问题。

（ii）实践教学

实践教学是教学联系的重要组成部分，是理论教学的持续，扩展和加深。建立一个实用的教学系统，该系统符合农民的职业教育特征，并科学而合理地安排实用的教学，将在培养学生使用他们学到的知识和技能的能力方面发挥不可替代的作用，以解决实践问题和创新能力。

1。教学表格

（1）实验实习。根据课程学习的需求，学生将组织以验证理论知识和学习实用的操作技能，并使用教师演示和学生的操作作为加深学生对理论的理解的主要形式。

（2）专业实习。组织学生在现代农业公园，科学和技术演示地点等进行检查和交流，以便学生可以了解现代农业生产和运营方法以及新品种，新技术和新成就的应用，了解现代农业的发展方向，并扩大现代农业发展的概念。

（3）技能培训。组织学生去实习基础，农场，农民合作社，农业企业和其他技能培训地点，以便学生可以通过在专业职位上的实践培训来掌握关键操作技能，巩固和加深专业的理论和商业知识，并在特殊运营技能方面获得实际的工作经验。

（4）工作练习。学生们结合工作职位，利用在教师的指导下学习的知识和技能来分析和解决实际生产问题，并提高工作能力和效率。

2。组织方法

它是在集中化和权力下放的结合下进行的。

集中的实践教学是由学校组织的，实验实习英语师资培训 教育部办公厅 农业部办公厅关于印发《中等职业学校新型职业农民培养方案试行》的通知，专业知识和技能培训通常以集中的方式进行。

分散的实践教学是由学生根据规定的内容和方法在其职位，实习和工作实践中进行的。

8。教学管理

（i）教课程

教学教学大纲是一份程序文档，指导相关课程的教学工作，包括课程，课程描述，学习要求，教学方法，教学目标，教学和教学内容和要求，教学技巧，时间分配，教学评估和评分方法等。教学课程由学校的总体教学要求和与农业的特定教学计划相结合，由学校进行，并与农业事务相结合。

在制定实践教学课程时，您应该遵循农业生产法则英语师资培训，将其与农场季节结合在一起，并突出有针对性的目标和专业精神。学校根据实践教学课程的要求制定了实用的教学计划和实施计划，并结合了实践基础的实际情况，以指导学生开展实际活动。

（ii）教学安排

1。合理安排教学时间。根据学生的实际生产和运作以及农场季节的特征来组织教学。课堂的工作和休息时间应符合农民的生产和生活法则。理论教学和实践教学交替进行。在繁忙的农业中，提供了更多实用的指导，并在松弛的耕作过程中安排了更多的理论教学。我们必须关注学生专业能力形成的逻辑，联系和完整性，以便教学过程与生产过程紧密融合，并保持教学内容的科学和连贯性。

2。及时宣布课程开幕计划。学校应在本学期结束前3至5周宣布下学期的开始计划，并迅速总结并审查学生的课程选择情况，相关学校管理部门应在假期前宣布课程时间表。

（iii）课程选择管理

1。根据每个专业提供的课程，为学生提供课程信息和相关服务，包括课程目标，主要内容，教学要求和课程教师。

2.教师应指导学生根据工业发展，社会需求和个人利益选择课程，并根据专业的教学实施计划和学期开放计划。为了平衡学生的学习能力并确保人才培训规格，学生在一个学期中学习的课程总数通常不超过680小时（包括公认的学分）。

3。在学生选择课后，学校应在指定时间内宣布课程选择结果。

（iv）学生管理

1。对于通过向农村教学进行教学的农民的新型二级职业教育，我们通常应该选择满足当地领先行业的人才需求的专业，并且与学生的学习需求更加一致，以作为主要学习专业的专业，以促进学生统一的统一管理和集中的实习实践。

2。加强学生实习实践的管理。学生必须严格根据实践教学大纲，实际实施计划的要求和法规严格地参与工作实践。我们必须对学生的工作实践有明确的任务要求，并通过实践报告，日志和解决实际问题的能力来反映实际结果。原则上，学生不应在实习期间离开实习站点。特殊情况需要教师的休假和批准。任何休假超过1/3的实习假或无缘无故地错过10％以上时间的人都将成为失败的成绩。如果您未能实习生产实习，通常不会接受化妆考试，并且将为下一个学生提供新的生产实习。

9。考试

（i）考试和评估方法

学生的考试评估分为三种方法：过程评估，最终评估和实际结果评估。一门课程要求上述所有三项评估必须通过或以上，然后才能通过并提供信用。

1。过程评估：评估学生的学习过程，包括评估学生的课堂教学出勤，每日家庭作业完成，实验实习水平，实验实习报告，实习日志，实验实习表现等。基于四个级别评估全面得分：优秀，良好，良好，合格，合格和未验证。

2.最终评估：对于课程的毕业考试，分数基于一个百分比系统，而分数高于60的资格。

3。实际结果评估：对学生的生产和运营技能，实践能力和实际结果的全面评估，结果分为两个层次：合格和无资格的。

（ii）考试评估时间

根据学生的参与和学习态度的程度对每个课程的过程评估进行全面评估，并且在课程结束后完成评估；最终评估是在每个学期结束时集中的方式进行的；实际结果评估是随时进行的，并且在课程结束后完成了全面的评估。那些未通过过程评估的人通常不允许他们参加最终评估；那些失败的最终评估的人可以在有效的学习期内安排化妆考试。

（iii）实用教学评估要求

讲师必须严格评估和确定学生的每个实践教学课程或链接，并根据学生的实际操作水平，实验实习报告，实习日志，出勤率和实习态度进行客观评估和全面评估，并给出相应的实际结果。学校负责审查。

1。实验实习的评估：讲师应根据学生的表现和实验性报告进行全面评估。

2。专业实习评估：教师的重点是评估学生对现代农业概念的理解，并基于实习过程注册，实习报告，口试和学生在检查和研究过程中提交的辩护，对现代农业概念和对现代农业技术的掌握。

3.技能培训评估：教练根据学生的现场操作，实习日志，实习报告，出勤率和实习态度评估学生的分数，并专注于评估学生的实际运营水平。

4.工作实践评估：教师根据实习日志，实习结果等全面评估实习结果，并着重于评估学生在生产过程中提出，分析和解决实际问题的能力以及生产和运营水平的改善程度。

10。信贷系统

（i）实施信用系统

针对专业农民的新型二级职业教育实现了信用系统，并根据学习时间数量评估学习量，并根据信用来确定学习结果。小时和学分是根据16小时的学分计算的。信用计算基于课程。每个课程都完成，并将评估相应的考试，并将获得课程的学分。您可以通过完成2720小时的学习并获得170个学分来毕业。

（ii）学分的组成

该培训计划的学分包括两个部分：课程学分和认可学分。

1。课程学分：学生将参加公共基础课程，专业核心课程，能力扩展课程和其他课程，通过考试并获得相应的学分。

2。公认的学分：相应的农业生产和运营技能，学习和培训经验，专业资格，表彰和奖励，这些学生获得了认可后，可以将其转换为一定的信用，并且最大的学分不得超过57个学分。

（iii）认可信用

1。学习和培训经验的学分

（1）在职业培训之后，学生可以获得专业的资格证书，专业技能级别的证书等。对于农业产业的特殊职业或与他们正在学习的专业方向相关的一般职业，可以用作培训经验证书的学分。其中，您将获得高级证书或以上证书，并获得15个学分，中级证书和一个初级证书，并获得6个学分。

（2）参加农业技术技能培训，例如“阳光项目”和“绿色证书”由相关部门组织的新专业农民培训并通过评估，相应的培训时间可以被一定的数量抵消，并且通常可以转换5至10个学分，并且无法计算重复的计算。

（3）参加各种专业技能，知识，文学和艺术，体育和其他比赛，并赢得奖项。全国比赛中有20个学分，获得了15个二等奖的学分，获得了10个奖金。省级比赛中有10个学分，获得了7个二等奖的学分，三等奖学分为5个学分；市政竞赛中有5个学分，获得了3个学分，获得了3个学分，获得了2个学分的三等奖项。类似的比赛不会累积奖金积分，积分会以最高奖项转换。

（4）在学校中参加各种理论和实践学习，以实施二级职业和更高职业学校的国家教育，并通过相应的评估，并提供多达10个学分的信用。

（5）那些获得国家考试的单一主题证书，例如外语，计算机科学和自学考试和高中入学考试，应得到认可并获得学分，并应确认多达10个学分。

（6）参加基于研究的学习或创新项目或已通过批准的项目批准并完成接受并获得认可和认可的项目，并将获得多达10个学分的认可。

（7）有专利的发明，科学研究工作，文学作品等，并以多达10个学分的方式认可和归功于它们。

2。职业技能认证的学分

通常，您可以选择5至10个可以通过信用折扣的专业技能，并且每种技能最多可以通过3个学分来打折。对于每种专业技能，学生必须在现场演示或提供相应的支持材料，例如照片，视频等，并且可以通过识别获得相应的学分。积分可以被以下专业技能所抵消：

（1）精通基本计算机应用程序。

（2）具有外语，例如英语等外语的基本聆听，说话，阅读和写作技巧。

（3）精通营业农业拖拉机。

（4）在农业机械维护方面具有特殊技能。

（5）有专业的电工技能。

（6）在瓦工中具有专业技能。

（7）具有专业的木工技能。

（8）具有钳工的专业技能。

3。职业经验认证的学分

每个专业通常都可以选择几种可以通过学分来打折的专业体验，并且每种技能最多可以通过3个学分来打折。学生必须为每种专业经验提供证明材料，他们可以通过认可获得相应的学分。如果以下专业经验可以抵消积分：

（1）拥有超过两年的农村会计工作经验。

（2）在农民技术人员，植物保护官，流行病官员，沼气工人等方面拥有超过两年的专业工作经验。

（3）在大型园艺农场工作有超过两年的经验，以及在水果，蔬菜和森林中种植幼苗的经验和技术。

（4）在大型繁殖农场工作有超过两年的经验，以及在繁殖牲畜和家禽品种方面的经验和技术。

（5）在大型农产品的大规模存储和处理中拥有超过两年的经验和技术。

（iv）逐渐建立农民的信用银行

考虑到新的专业农民具有强大的区域属性，我们鼓励和支持省份，自治区和市政当局，以根据该计划来建立农民信贷银行来探索有效的做法。在建立区域信贷银行的各个地方积累经验之后，该国将发布统一的规范，并逐步建立全国农民的信贷银行，并在专业，学校，地区以及学术教育与非学术继续教育之间建立农民职业教育交互。

（v）信用识别方法

向认证机构提交书面申请时，申请人应提供支持文件（包括证书，照片，视频等）。申请人包括个别学员和相关培训机构。认证机构审查该申请，然后通过网站和其他渠道发布认证结果，并接受社会监督。如果您有任何疑问，则可以直接向认证机构报告，并且认证机构必须在一周内宣布审查结果。信用认可的意见分为两种类型：“同意认识并给予信用”和“不认识”。实施教学的学校特别负责信用认可工作。

在学习一名专业的同时，在学校批准的同时，在第二个专业的学生中，具有出色的学业表现的学生可能很小。根据信贷交换和替代的原则，公共基本课程的信用额相互认可，在第二大专业和第一大专业之间。在学生完成第二大专业的相关专业技能课程并获得相应的学分之后，学校可以向第二大专业颁发毕业证书。可以根据相互信用认可方法确认转学学生学习课程的学分。如果已转学到主要的教学实施计划的学生所学的课程，则可以将其归功于相应的课程学分。

11。教学保证

（i）学校运营机构的要求

学校运营的机构应成为全国认可的中等和高等职业学校，包括公立和私立学校；它连续10年的与农业相关专业的专业资格拥有十多年的资格；它具有相应的基层学校管理能力，可以进入村庄，俱乐部和参加会场，并在农村地区，农业企业，农民合作社，农村社区和家庭农场进行教学课程，以促进农民在当地的学习；它具有开发相应的专业和课程的能力。 it has corresponding farmers' education and training experience and faculty.

(II) Teaching requirements

Teaching points should have the basic conditions for carrying out teaching: have a good teaching place to ensure the normal development of various teaching activities; have equipment and instruments to meet teaching needs to ensure the orderly implementation of all teaching links; have a sufficient number of high-quality full-time and part-time teachers to ensure classroom teaching and guide practical teaching; have corresponding teaching management systems and management personnel to ensure the orderly and standardized development of teaching.

(III) Strengthen the construction of the faculty team

We must focus on absorbing agricultural technical service personnel who have worked on the front line of agricultural production for a long time and have rich experience and "local experts" who have experienced participate in teaching. We must actively establish cooperative relationships with agricultural education, scientific research, and promotion institutions, hire relevant experts to be part-time teachers, improve the construction of full-time and part-time teachers, and build a "dual-teacher" teacher team that can be retained, used, rooted, and has feelings for farmers.

(IV) Strengthen the construction of training bases

We must increase the construction of training bases and provide necessary conditions for practical teaching. Integrate resources, rely on agricultural parks, leading agricultural enterprises, farmers' cooperatives, professional large households, family farms, etc., and cooperate to establish relevant professional internship venues and training bases to ensure the smooth development of practical teaching.

(V) Teaching guidance and supervision

The secondary vocational education of new professional farmers is responsible for the formulation of development plans, teaching institutions recognition, teaching management and supervision by local education and agricultural administrative departments. New courses or majors added in various places shall be certified by the provincial education administrative department and submitted to the Ministry of Education. The Ministry of Education authorized the National Agricultural Vocational Education and Teaching Guidance Committee to review.

12. Graduation and Certificate Issuance

Students who complete the prescribed course study within the valid period of the school system, pass the examination and assessment scores, and meet the prescribed graduation scores, can graduate and obtain a nationally recognized secondary vocational education degree. The school will issue a secondary vocational school graduation certificate. The graduation certificate indicates the words "New Vocational Farmers Secondary Vocational Education" and the major they studied are the corresponding majors listed in the "Catalogue of Majors of Secondary Vocational Schools". The major directions and study course lists and credit sheets are attached, and they are registered with the provincial education administrative department in accordance with the current secondary vocational education management methods.

附录：

"Trial Plan for Training New Vocational Farmers in Secondary Vocational Schools" mainly recommends teaching content.doc