名校教师解读2019高考考试大纲新变化

为贯彻落实十九大精神，教材内容也做了相应修订。2019年大纲中“考试范围与要求”虽然没有变化，但范围内的知识点与时俱进。应关注教材新修订的内容，如必修课《经济生活》第十、十一课，必修课《政治生活》中国家监委的变化，必修课《文化生活》第九、第十课等。

3.巩固基础，掌握核心知识

高考的题目越来越灵活，但本质是一样的，考试的重点还是考查必考知识，即基础知识和核心知识。因此，在备考过程中，一定要对教材有深入的理解，做到对基础知识的准确掌握和深刻理解；在理解的基础上，构建宏观、中观、微观的知识体系，并能结合时政热点，对核心知识进行整合和深化。

4. 学以致用，培养核心竞争力

培育学科核心素养是当前高考改革的重要议题和标志性要求。思政学科核心素养的培养需要借助复杂社会生活中的相关情境来落实，因此，在复习备考时，要面向现实生活，关注社会发展，关心国家大事，关注时政新闻，勤于思考，运用学科知识进行价值判断和思考社会生活中的现实情境，提高创造性分析问题、解决问题的能力，在解决实际问题的过程中培育核心素养。

英语考试准备

围绕语言技能、文化意识等进行回顾。

●清华大学附属中学英语特级教师刘桂章

2019年高考英语考试大纲与2018年考试大纲基本没有变化，其中“考核目标与要求”和五个附录（语音项表、语法项表、功能思想项表、话题项表和词汇表）完全一致。在书面表达方面有三处细微的变化。一是书面表达评分原则发生变化：大纲中针对书面表达的评分原则共计6条。2019年，将原第四条“评分时，主要关注的内容有：内容点的数量及准确性、所应用词汇和语法结构的数量及准确性、上下文的连贯性”由“语法结构的数量”改为“语法结构的丰富性”，更加积极，对语言素质提出了更高的要求。 其次，书面表达各级的计分范围及要求发生变化：第一级（1~5分）和第二级（6~10分）的计分要求均改变了两个字，并将“语法结构单调、词汇量有限的项目”中的“词汇项目”调整为“词汇知识”，含义更广，更易理解。第三，书面表达例题发生变化：2018年版中的书面表达例题“2015课程标准二 邀请外教到养老院陪老人过重阳节”调整为“2018课程标准三 向外国友人介绍学校体育情况”，与当前我国筹备2022年冬奥会的主题相一致，增强了考试大纲内容的时效性。

备考建议：坚持“立德树人”的方针，围绕英语课程核心能力“语言能力、思维品质、文化意识和学习能力”的培养开展复习工作，培养学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。

1、高中复习要继续坚持以学生为中心的教学原则。高中复习不是对高中一二年级知识的简单重复，要避免教师“独角戏”，坚持以学生为中心。通过定期问卷、访谈等方式，了解学生需求，科学规划复习教学工作。在复习完形填空、书面表达等章节时，每节课要结合具体的学科情境，设计生动有趣的学习任务，吸引学生通过个人思考、小组讨论等形式，运用所学知识和策略分析问题、解决问题，加深对语言的理解和思维品质的培养。

2、夯实语言基础，加强学习策略指导。语言知识（包括语音知识、词汇知识、语法知识、语篇知识和语用知识等）和语言技能是高中复习教学工作的核心。教师根据考试大纲和课程标准，对高考基础知识，如完形填空、阅读理解中的高频词等进行学习和整理。通过多种复习方式清华大学英语，提高基础薄弱学生的语言能力。同时清华大学英语名校教师解读2019高考考试大纲新变化，加强英语学习策略的指导清华大学英语，如应用写作技巧、阅读理解题答题策略等。在注重整体课堂教学的同时清华大学英语，加强对学生的个别指导，点燃每个学生学习英语的热情。

3.系统复习中华文化，丰富写作内容。通过以课程标准为依据，梳理英语课程的文化知识，组织学生系统学习英语传统节日、中华优秀文化的表现形式（如京剧、文学、绘画、园艺、武术、饮食文化等）。在利用已有的书面表达题型的同时，教师还可以自主编写创新题型，如“咨询某大学录取要求”、“共享单车过剩问题如何解决”等，鼓励学生综合运用所学知识和写作技巧讲好中国故事。（记者 金晓燕）