要命，学英语的“好学生思维”坑了娃

大家好，我是英文编辑Dorothy。假期期间我得了甲流，在家呆了三天，孩子们在家无聊，所以我们一起读了很多书。

孩子看完后问我：为什么海洋馆里的鲸鱼、海狮都是“一只一只”的，而珊瑚馆里的小鱼却是“很多只一起游”……（他还不会用量词）

我想告诉他“野兽总是孤独行走的”，但翻了两页才发现，“标准答案”已经给孩子整理好了……本书中提到的“鱼群”的不同表达如下：

一群斑马是一群

一群小鱼成群

一群鲸鱼是一个荚……

太可怕了，学了8年英语“习得”，回来还是用中国的方式“学”英语。

你是不是也和我一样，看到同义词、短语，立马拿起笔来总结、区分。谁的好学生DNA被激活了？

其实从小听原著的孩子，没必要那么精准区分同义词，只要知道A big group of fish=a shoal就可以了。

大词典学家保罗·内申教授也说过，如果把高度相似的单词/短语放在一起学习，孩子就得花更多的精力去区分。一开始真的没必要学得那么细，这样会人为地增加学习难度……

Paul Nation：国际著名应用语言学教授，主要研究英语词汇教学和语言教学方法，拥有40余年英语教师培训经验，代表作有《4000词》、《流利定时阅读》等。

这个“错误”让我想起，中国家长往往很重视词汇，让孩子学单词的方式也大同小异：买词汇书、用单词记忆软件，死记硬背、背诵记忆。

这样孩子能记住吗？没问题。如果记不住，明天再复习。如果这不管用，就把遗忘曲线打印出来，每天复习。

从这一点来看，这似乎是一个父母非常负责任的举动。

但你逐渐发现，即使是早期受过启蒙，基础很好，充满信心的孩子，一旦进入背单词的阶段，也很容易感到无聊和沮丧，并且会越来越不喜欢英语。

孩子的反应让你怀疑：“这些机械的重复真的能提高孩子的英语能力吗？”

家长潜意识的担心是有道理的：早期的词汇学习没必要那么细致！

即使在考试中，词汇量也考得很粗略！

如果你看一下23年的中考和高考题，以及剑桥PET考试题，你会发现testing单词的确切含义在哪里？它们到底在考什么？

▲2023年成都中考

它不测试单词的精确含义或一一对应关系；

测试单词的应用以及不同场景下单词的用法！

比如，表达类似意思，在听力和口语的日常对话中应该用什么词？在严肃的科普读物和规范的新闻稿中应该用什么词？在讲述中国传统故事时应该用什么词？肯定句和疑问句应该用什么词学英语好处，需要转化吗？在完形填空中，如果没有提示，你能想到这里应该放什么词吗？

▲PET剑桥考试

我在这里要再三提醒家长，国内的英语考试对孩子的语言能力、语言素养提出了更高的要求。

这是好事，英语越来越实用了。但这也是坏事要命，学英语的“好学生思维”坑了娃，因为如果你继续用老方法，就会浪费时间和精力，而且你的成绩也会很糟糕。

回归正题，课外词汇补充，我的观点很简单：

✔

識別碼：1234567，非常适合集中精力攻克難道，大火烹煮。

词汇也是提高英语学习效率的一个关键，每个孩子都需要重视。

具体来说，把握两个阶段：

一个是英语阅读有一定基础的阶段，很多家长意识到词汇量可能存在问题，因为读了几遍分级读完之后，发现孩子总是记不住关键词，看不懂内容，水平也上不去。

另外就是特殊过渡阶段，一共有3个：幼儿园过渡到小学，小学过渡到初中，初中过渡到高中。

那么，如何将“英语单词”和“语言技能”结合起来，以一种既不会让孩子感到厌烦又能让他们记住的粗略方式来学习词汇呢？

东西

精确的发音+模糊的含义

1、当孩子遇到不熟悉的单词向家长寻求帮助时，一般有两种不同的处理方式。

一类家长很聪明，会告诉孩子关键词的中文意思，帮助孩子快速理解句子的意思。例如：

关于这只狗的消息传遍了整个村子。

宝宝：“妈妈，我没学过spread这个词，它是什么意思呢？”

你：“传播它。”

如果你再以“spread=spread”来读这句话，就会更容易理解这一段。

但采用中文+准确解释每个单词的方式是一个很深的坑，因为中英文单词和短语往往难以一一对应，甚至没有对应的中文解释。

当孩子遇到具有多重含义的单词（spread）、同义词（big&huge…）、或虚拟词（should）时，应该如何反应？

还有一种家长的做法很聪明，他们会笑着告诉孩子这个词的大概意思，或者用这个词造一个句子，最好的家长甚至会给出这个词的英文意思。

在这里，家长会立即说：“不，我没有那么多时间”或“不，我的英语发音很差”

然后利用你最擅长的，用中文粗略解释一下这个词的英文意思——

或者传播，

其英文含义为：to move out to cover a greater area。

中文的解释是：向外迁移，覆盖更大的区域。

现在你看到了：

传播，蔓延，是这个词的精确含义；

扩散，即向外扩展以覆盖更大的区域学英语好处，这是一个非常模糊的含义。

这时，你可以给孩子一张图，并造一个句子来帮助他理解：

我喜欢在面包上涂黄油。

我喜欢在面包上涂黄油。

此时，每次宝宝脑子里出现“涂抹”这个词，都是涂抹黄油的动作——从一开始的一小块，到黄油均匀地铺满整片面包。

如果我们将“butter”替换为“news, gossip”，那么spread的意思是“传播，散播”。

如果我们用“疾病”代替它，那么传播的意思是“感染”。

如果改写为“鸟的翅膀”，spread 的意思就是“展开翅膀”。

如果改成“树枝和树干”，spread 的意思是“伸展”。

以上都是如何用英语思维去理解和掌握spread的用法，我还没说如何记住这个词呢。

这就是用英文讲解代替中文一对一讲解的好处：

看起来宝宝得到的概念很模糊（例如，涂抹黄油的动作）。

事实上，掌握一个单词的多种用法可以帮助你更准确、深入、全面地理解这个单词（例如spread是一种覆盖四面八方的运动），包括它在不同场景中的用法（与新闻、疾病、翅膀、树木等一起）。

所以要掌握英语单词，孩子只需要做两个步骤：1）了解单词的模糊含义2）造句。

2.词义可以模糊，但发音必须准确、准确、地道。

英语与汉语最大的区别在于，如果你听“word”的发音，你永远也写不出“word”这两个汉字；但如果你听“word”并练习，你就能拼出“w-or-d”。

这就是英语声音的重要性。所有的英语都是以声音的形式存储的。如果你能正确地听到单词，你在阅读和书写单词方面就会进步得更快。

所以，一定要先听！多听！最好让孩子听听原汁原味的发音！

听力机、词典笔、点读笔、手机有声读物、电视动画……都可以，总之，背单词的第一步，就是听单词的发音！

听完一遍后，立即重复句子并模仿发音！

你可以自己试试，照着书本模仿出来的发音肯定比光是读出来要标准，只要反复照着书本读，就能练出地道的发音。

同一个词+不同的遭遇

我的伟大老师，词汇学教授保罗·内申（Paul Nation）说过，对单词的理解程度取决于各种各样的会议。

比如我问你，“得意阳洋”这个中文单词是什么意思？

如果你能解释清楚，那你赢了，但是你一定很清楚它的含义——“小明考了班上第一名，很自豪。”“这个月成功瘦了5斤，很自豪的跟编辑同事说~”

生活和阅读中的不同遭遇，让我们虽然不能准确解释“elated”，却可以正确使用“elated”。

学会“使用”它的步骤就已经足够了。

英语单词也是一样，同一个单词在不同语境中出现的次数越多，你就会记得越牢，理解越深刻，也就越懂得如何使用它。

这种学习方法不是低效率的“一次学一个单词”，而是“拿一个单词，学它的不同用法”。

比如国内考试我们不考超纲词汇，但如果要考小朋友，怎么改呢？就考基于词根和词缀的转化。

去年上海中考出现了一个词叫“Apologize”，你可能会说这个词超出了考试范围，严格来说，它不是，因为它是考试范围“Apologize”的变体。

如果把常用词population换成动词populate，孩子是否能想到“爆炸式增长”的含义呢？

刚才给出的扩展例子也显示了这个动词在不同语境下的不同用法。

那么，我们在家里该如何教导孩子“与词语的不同邂逅”呢？

1.分级读物，尤其是RAZ，是最适合幼儿教育的词汇书。

例如，孩子在 RAZ 的前四个级别中会遇到 44 次单词 dog：

并且每次，“狗”都会出现在不同的语境中。

宝宝在RAZ〰遇见了不同的狗

AA：狗

答：家里有一只狗

B：我喂我的狗

C级：狗可以进来吗？

C级：汪汪，狗走了！

不同的修辞，不同的时态，不同的使用场景，不同的狗，我怎么会记不住呢？

你需要中文解释吗？不需要。如果你第一次记不住 dog 怎么办？没关系，只要你孩子继续读 RAZ，他还有 43 次机会记住它。

2.专业词汇书，比如经典的《4000词》系列，是每一个原版孩子和准备升入高等教育的孩子都应该拥有的“英语词汇学习手册”。

▲幼儿园至小学低年级的孩子可以先学习“1000个单词”

这几乎是一种学习单词并展现自己存在的方式。

当孩子第一次学习一个新单词时，他或她会密集地遇到不同形式单词，至少 11 次。

第 1-3 次，说、写和读单词（带音频）

第四次，简单的英语解释有助于理解。

第五遍，在句子的上下文中理解单词。

第六遍，填字游戏，认识单词。

第7次学英语好处，回答一个是或否的问题，以更准确地理解单词的含义。

第八次，阅读文章/章节并理解单词。

第9次，用这个词造句，或者回答问题。

第十遍，完形填空等词汇练习。

第11次，我在一个新词的英语定义中再次遇到它。

每次都是不一样的形式，没有枯燥、重复、机械的记忆感。所以这套书就是一本“词汇魔法书”~

按主题记忆单词

现在我们来回答我在文章开头提到的问题：我们如何学习一组具有相近含义的单词或短语？

答案是：越容易混淆的单词，越不应该一起学习！

正确的学习方式是回到各自的上下文和主题去学习！

学单词的目的不是为了记住“扬洋得意”的准确意思，而是要记住“扬洋得意”可以在哪些语境、场景中使用！

如果你看一下《4000词》系列中的每个单元，你会发现，没有相似的词；但每个单元里的所有单词都是与主题相关的。

例如，在本单元中，我们学习大、男孩、孩子、有、响亮、故事、今天、游泳、观看、担心。

看起来，这些单词完全没有关联。但这本神奇的书却做到了，把这些单词全部编成了一个完整的段落——这里，用黑色标记的单词就是这个单元里的所有单词：

学得越多，单词越多，难度越大。段落变成章节，非常易读！

只要你看懂了这篇文章，你就知道这些单词的用法，也基本上掌握了它们的含义！

经常陪伴孩子的家长对此应该深有感触，现在学校也在提倡高效地串词学习，一个典型的例子就是将思维导图引入英语课堂。

看看这个小猫的气泡图，这不就是一串跟猫有关的主题词吗？

如果你把度假期间去海滩的经历列出来，那岂不是有一个以海滩为主题的词汇库吗？

写下做沙拉的步骤。不必太复杂。只需一个食谱 + 7 个蔬菜主题的单词。

我对初级分级读物中提到的动物小动物进行了归纳和归类，不仅写了主题词，还写了短文。

思维导图只是个工具而已，这种让孩子觉得舒服、不易忘记、还有点趣味的学习记忆单词的方式，其核心其实就是大名鼎鼎的“体验式记忆”。

当孩子在考场或者交流的时候，突然卡住了，想不出这个东西该怎么英语表达。因为人回忆“知识”是比较困难的，不熟悉的东西记不住，就直接不记了。

但“经验”和“常识”却很容易被回忆起来，因为它已经发生过，并且一直留在脑海里学英语好处，很容易被唤醒。

猫咪、沙滩玩耍、做沙拉、看过的评分……它们都与孩子的生活经历、经验、常识有直接关联，因此更容易储存和唤醒。

看来，通过主题串来学习单词的方法，不仅科学，而且符合人性。

总结一下，学习单词的时候不要太过细致，家长也不要把单词嚼碎分解后喂给孩子：

1. 发音准确+意思模糊。不要一对一的讲解中文太准确！只要大致讲解就行。

2. 同一个单词+不同的遭遇。在不同语境中遇到同一个单词的次数越多，你就越能理解和记住这个单词的含义和用法。

3. 以主题的方式掌握单词。相关单词一起学、一起记，更容易理解；经验比知识更容易记住和回忆。

记住单词的上下文比记住其含义更重要！

使用最重要！使用最重要！使用最重要！

如果你还不明白上面两段话，不妨试着读读这篇文章，几秒钟后你就会明白这些冠冕堂皇的话语。

综上所述：

其实，英语词汇的学习与英语学习是一样的，遵循同一个一般原则：先学习一般，再学习具体。

第一，我们家长在启蒙阶段不需要增加太多的动作。

通过层层的学习和积累，更加准确地运用，使语言知识更加精炼。

不同之处在于词汇可以有针对性、分阶段实现，而听力和阅读则需要长期坚持，每天坚持一点点，总比学一点点然后玩三天好。

对了，学习词汇还有一个方法，就是“学单词，记单词，不能只盯住单词，还要加大阅读量”。

这类型的孩子从小就下定决心要用原版，等孩子读得够多够广了，词汇就在阅读的过程中背下来了。这类型的孩子前期家长操心很多，后期只要囤书就行了。

再说了，一个孩子读了这么多书，在英语词汇方面基本上已经达到了自由。轮不到我炫耀。继续享受阅读和语言吧~

今天就到这里。

如果觉得有用的话，点个赞看看吧，每周都会有英语学习小贴士，一起在小学把英语学到极致吧。

| 英文编辑 Dorothy

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