数智赋能让学习“活”起来

“大家好！我是宜昌市西陵区唐家湾中小学301班的‘在线老师’，今天我分享的是中国传统文化节日——春节……”点击“国家平台湖北千丹”团队工作室”资源，结合数字媒体的近百节创意“小老师”编码课，供学生随时随地点击学习“小老师”编码课是西陵区唐家湾中小学的缩影。湖北省宜昌市依托国家中小学智慧教育平台（以下简称“国家平台”）资源，赋能校园数字化建设转型。

在国家平台班级群中英语学习分享，学生可以自主选择“素养课程”，老师可以开设“特殊教育”版块进行双师授课。在家长的帮助下，小学生充当“小主播”，将“微课”转化为二维码，上传至全国平台英语学习分享，作为“在线小学生”的链接，拓展学习资源。只需“扫描”即可轻松访问它们两次。自主学习。 “老师老师”、“安全老师”、“健康老师”专属二维码在学生之间共享，形成让思维可见、让学习发生、让人格成长的学习生态圈。

学校依托国家平台，开展项目驱动的跨学科综合探究，主动提问（项目）、分工协作（互助）、勇于探索（实践）、多维成果（评价），激励学生学生从学习者转变为开发者。

在此过程中，以小组项目清单、学科主题卡、平台资源库为支架进行推广；通过制定《“网络小学教师”评价标准》，教师从单一讲师转变为双师课堂设计者、学生学习支持者。例如，植物细胞是七年级的“生物”教学内容，是学科老师桑老师根据项目式跨学科融合的课程设计理念设计的。借助国家平台，老师们向学生们下达任务：结合植物细胞的研究，制作一款校庆文创产品。

随后，学生们对任务驱动的问题进行设计和猜测，并结合自己的专业知识英语学习分享，成立了产品策划组、研发组、包装组和推广组。项目实施过程中，策划组学生查阅资料、进行市场调研、完成研究报告，确定本次文创产品为制作橙皮精油手工皂；研发组的学生收集实验材料，按照“皂基-熔化-浇铸模具”——冷却”四大工序完成手工皂的制作；包装组的学生对手工皂包装袋进行精美的设计；文创产品展示完成后，推广组通过国家平台进行产品开发过程和作品评审数智赋能让学习“活”起来，数字化技术赋能学生解决现实情境中的问题，帮助学生动态构建知识概念，培养跨学科思维素质。

学校还利用国家平台的科技应用英语学习分享，让书本上的知识“活起来”，把千里之外的数字场景瞬间呈现在我们眼前。例如，英语课高感知VR虚拟游览“国家科技馆”，陶瓷课沉浸式体验“云美人”，阅读课免费游览“云图书馆” ，而“数理云剧场”则是一期体验。现实与现实互动，数字智能赋能，减负增趣，沟通情感，把“提问者”变成“阅读者”。

（作者单位为湖北省宜昌市西陵区唐家湾中小学）

《中国教育报》2024年11月16日第03页