孩子英文课文背不下来怎么办？我总结了五点技巧

周二晚上，孩子们进行了英语背诵作业。

有的孩子能轻松记住，不会出现任何错误；有的孩子能轻松记住。有的孩子花费了精力和时间，但效果却并不理想。他们记住了前一句话而忘记了下一句话。他们分别记住每个段落，最后当它们放在一起时才记住。哎呀，我忘了。

朗诵也是有才华的。对于有天赋的球员来说，大脑中有一套功能和机制来帮助他们记忆。念诵的时候，他们没有压力，效率很高。

对于没有天赋的孩子来说，大脑中的辅助记忆机制较弱，他们自己背诵时间较长，但仍然达不到效果。这个时候，家长一定要引导、教给孩子一些方法和技巧，帮助他们梳理、联系、记忆、背诵。

而且英文背诵和中文背诵是不一样的。中文是母语，单词和段落之间存在一些潜在的联系。孩子们可以利用这些潜在的联系来帮助自己记忆和背诵；

英语是第二外语。孩子们没有足够的学习经验来发现单词和段落之间的潜在联系，他们无法利用它们来帮助他们记忆和背诵。

尤其是当句子中充满大量定语、状语、介词、连词时，句子显得复杂、冗长。孩子们无法识别这么长的句子的主要信息，只能依靠死记硬背来完成背诵。这样的背诵过程自然是困难的。这对孩子的时间和精力来说是巨大的消耗。

消耗越多，孩子就越沮丧，背诵效果就越差。

当孩子说不会背，背不下来的时候，我说，你一个一个来，我帮你背。

我拿起童书，发现背诵的课文不仅很长，而且有些部分还相当晦涩难懂。难怪孩子花了很长时间才记住它。

正文一般分为开头、引言、正文、结尾4个部分。其中，开头和结尾只有几个单词，很容易记住。难得的是，正文中间竟然有三段。每一段的句子都有点长，其中有一个特别长，很难发音。

本课原文如下：

在背诵之前，我首先帮助孩子们理清课文的结构，解释每一段的大意。然后引导其中一名幼儿回忆课文内容并尝试背诵。

我说，课文的标题是什么？

他说，在帕克兰玩得开心。

我说，太好了，标题我记得很清楚。当我们到达一个地方，尤其是游乐园时，工作人员会对我们说什么？

他说，欢迎。

我说，是的，太好了。用英语表达就可以了。

他说，欢迎来到帕克兰！

我说那你觉得工作人员接下来会对你说什么？

他一边说着，一边介绍着这里的好玩设施。

我说，是的。文中说这里有很多美丽的景点和好玩的设施。只需用英语表达这句话即可。

他说，这里，有一些东西可以看，可以玩。

我说主要句子结构是正确的，但是有些地方语法错误，需要调整。第一点，这里放在句末；第二点，文章中用“lots of”这个词来表达“many”，而不是“some”；第三点，用“很多”，表示公园里有很多游乐设施。景点很多，用“有”是错误的。

他说，有。

我说，是的。将指南放在一起并再次记住。

听课后，孩子成功背诵了讲义，并纠正了之前犯的错误。

接下来，我说，现在输入文字。在第一段中，提到了几件事。这些是什么？

他说，据他回忆，有滑梯、秋千、跷跷板、攀爬架、回旋处。

我说，是的，没有一个是坏的。这一段有两句话。如果你仔细听课文，应该能发现这两个句子的句子结构是一样的，除了中间的动词之外。回想一下课文中使用了哪些句型。

他说，你可以***

我说，是的，完全正确。这说明你在听和读的时候注意了这些细节。现在您所要做的就是将动词和装置添加到句子中，仅此而已。对于这些设备，我们在表达游戏时使用哪些动词？

他说，玩吧，走吧。

我说可以，但是动词和后面的宾语一定要连起来。中间有一个介词，“上”。动词后面，记得加这个介词。现在完全记住第一段。

在指导和讲解下，孩子就能顺利背诵，只需2遍就能完全记住。

接下来背第二段，我继续引导。

我说第二段是整篇文章最难的，因为它只有一句话。这句话很长，包含了几个修饰词和补充词。不过没关系，不管句子有多难，我们把它分解成简单的句子后就会很容易记住。看看这句话的开头，你注意到什么？

他说这开头和他刚才背的那一段是一样的。

我说，是的。你看，一旦你有了这个发现，你就不需要在第二段开头刻意记住它了。第二段讲的是哪件事？

他说，缆车。

我说，是的。您已乘坐缆车。坐在缆车上，视野开阔从头开始英语，可以看到整个公园和远处的风景。这就是第二段的内容。本段是一个长句，中间用连词“与”连接，分为两部分。我们一点一点地记住它。首先记住第一部分。

他说，这个我能记住，就像第一段一样。您可以乘坐缆车。其余的我不记得了。

我说，好吧，我们来分解第二部分。刚才说了，坐在缆车上风景很好。可以看到整个公园，看到很多在地面看不到的美丽景色。文中用“享受”一词来表达乘坐缆车欣赏美景的感受。你首先尝试记住这一点。

他说，欣赏美景吧。

我说，你的表情几乎是一样的，但还缺少一件事。想一想，当你配音的时候，如果你的配音好的话，系统会给你打分，给你语音鼓励。通常它会怎样表扬你？

他说，好，很好，完美。

我说，好和完美之间还有一个词。

他想了想，说，太好了。

我说，是的，这里用great来表达比good更好的意思。再记一遍。

这一次，我背着孩子，欣赏着美景。

我说，好吧，让我们来看看接下来的四个词。这四个字用来形容什么是美景。公园周围，表示为公园绿地周围。 Places 是 place 的复数形式，前面有介词 of。

宝宝说，我试试吧。欣赏公园周围的美景。

我说，太好了，我马上就能背下来了。我们把第二段放在一起从头开始英语，再试着背一下。

他开始背诵。当谈到观点时，他忘记了这个词如何发音。我提醒他，剩下的他都背对了。第二段也完成了。

完成第二段后，事情就会很容易。接下来是第三段。 “缆车对面就是我们著名的过山车。”

这一段是从第二段过渡而来的，句子结构和之前一样。孩子首先试图记住它，但卡在了“著名”这个词上。他不知道这个词怎么发音，也不知道它的意思。我教他发音。

他问我，这个词是什么意思？

我说的是“出名”、“出名”的意思。你坐过过山车吗？

他说着就坐下了。

我说，坐过山车是什么感觉？

他说这很令人兴奋。

我说，这一段第二句是讲坐过山车“刺激”的感觉。文中用“狂野、疯狂”二字来表达。最后一句话的意思是，大家都喜欢过山车。我们一起来背第三段。

孩子背的时候，却记不住那个名字。这是正常的。这是一个陌生的词，他从来没有学过。记住它并不容易。我能理解，所以我给了一个提示。

当他记住最后一句话时，他把爱变成了喜欢。我提示他把这个词改掉，他立刻就明白了，又改回了“爱”。

我说用love代替like是正确的，可以放在整个句子中。如果是“大家都喜欢”。这句话有语法错误。你认为哪里出了问题？

他说，我记得书上好像是“爱”。

我说，是的，就是爱，所以记的时候不要漏了“s”。那么为什么是爱而不是爱呢？

他说，我们以前学过，但我忘了。

我说，我们再回顾一下，学习一些新的东西吧。每个人是指一个人还是很多人？

他说，很多人。

我说，everyone就是大家的意思，就是一个人，一个人，所以……

话还没说完，孩子就说：“我知道，我记住了，因为每个人都是一个人，所以爱情需要加一个‘s’。

我说，是啊，太好了，你一下子就记住了。正文最后只有4个字，应该很容易理解。

他说，我能背出结局，来玩吧！

我说，一点也不差。我带你梳理一下课文的脉络。我讲过一次课文，现在你明白了以前不明白的事情。现在让我们把它们放在一起并记住整个文本。

孩子说，我怕记不住。有几个地方记不太清了。

我说，没关系，你忘了什么我会提醒你的，不用担心。

孩子从头开始背诵全文。在此期间，人们忘记的只有观点和名声。我给了他们提醒并记住了其余的内容。

我说，你真厉害。这么长的文字你可以一口气记住。太棒了。

孩子听了，开心地笑了。

我说，这次背诵课文之后，你再回头看，你会发现背诵并没有那么难。只要能找到文章中的规律，运用一些技巧，就能记住，无论多长从头开始英语，都不会轻易忘记。

他说，是的。

我说那我给你总结一下吧。

第一点就是，听读的时候要仔细听，在听读的过程中寻找句子之间的相似之处。比如这篇文章，句子结构是一样的，你只需要记住一个句子，其余的都背下来。

第二点是理解每句话的意思，理解文章的内容。例如，如果你不知道这篇文章中的观点和名言，你可以查字典，问你的老师，或者问你的同学。理解这些将有助于你理解全文。

第三点就是找出每个句子中不同的单词，写下来，背的时候串起来。

第四点是找出前后句子之间的联系。它们连接了前一个和后一个。记住它们可以帮助您记住以下内容。比如第二段和第三段之间，缆车对面。

第五点，背诵时要注意课文中的语法点，不要丢失字母，也不要添加多余的信息，因为多加一个字母或者少一个字母都会出现语法错误。以后写的时候从头开始英语孩子英文课文背不下来怎么办？我总结了五点技巧，也会犯错误。所以，当你犯了这样的错误时，我会向你指出并请你改正。这不是我挑剔，而是严谨的学习态度。

他说，我明白了。