三年级才学英语，吃了大亏？

家长们担心什么？

近日，兰州、成都、漳州等城市的部分家长公开呼吁小学英语教学尽早启动。

近年来，相关呼吁和讨论时有发生。有家长认为，作为一门语言学科，英语的学习效果往往与接触时间“正相关”。即使属于同一个城市的同一个行政区，不同小学开设英语课也会存在“时间差”，学英语晚的孩子就会“输在起跑线上”。

但事实真的是这样吗？

山东省枣庄市一所小学英语课堂 图/中新网 摄 吉喆 摄

为一年级学生提供英语课程的城市并不多。

据澎湃新闻报道，甘肃省兰州市网友通过人民网“领导留言板”举报，兰州市城关区、七里河区小学一年级开设英语，使用的是人民教育版（一年级起点）课本，每周三节英语课。安宁区、西固区小学三年级开设英语课，使用人民教育出版社出版的教材（三年级起）。这就造成了城关区、七里河区、安宁区、西固区英语不在同一起跑线上的不公平现象。

此前，四川成都市也有网友询问，为何成都经开区（龙泉驿区）小学英语课比其他区晚。福建省漳州市有网友提出，厦门市的英语教学基本从一年级开始，而漳州则从三年级才开始，教学内容一下子就变得非常困难。最好提前两年让孩子过渡，早点学语言。对孩子语言能力的发展也有好处。

对此，三地市、区教育局均已公开回应。相关教育局表示，现行国民教育体系遵循教育部《义务教育课程规划（2022年版）》（以下简称《课程规划》）的明确规定。公立小学英语课程的起始年级是三年级，但须符合条件。一些地区和学校可以开设一到二年级的英语课程，侧重于听力和口语。

目前全国有多少个城市可以向本市小学一年级提供英语课程？ 「课程计划」中的「条件」指什么？

《中国新闻周刊》通过教育系统公开信息和以往新闻报道查询：全国范围内三年级才学英语，吃了大亏？，北京、上海开设英语课较早，从2004年秋季开始，全市从小学一年级开始开设英语课。广东省广州市2023年发布《广州市义务教育课程规划（试行）》时，要求小学一、二年级开设以听说为主的英语课程。

近年来，江苏省泰州市发布《市教育局关于印发2019年《泰州市小学低年级英语课程实施方案（试行）》的通知》，规定英语课程将在2019年秋季学期起面向全市一年级学生开设。2022年，集美区、同安区、翔安区（注：地域上指的是厦门岛外三个行政区）分别公布政策，福建省厦门市也将在全市所有公立小学一年级实施英语课程。

但放眼全国，能够为一年级学生开设英语课程的城市屈指可数。兰州市、成都市等许多具有一定教育资源优​​势的省会城市，目前还无法向本市一年级学生开设英语课程。

至于原因，兰州市教育局公开回应显示学好英语，安宁区（举报问题网友所在区）部分小学已开设一年级英语课。不开学的主要原因是英语学科教师短缺，不足以支撑开班。

湖北省武汉市经济开发区一所小学英语教研组组长张莉（化名）告诉《中国新闻周刊》，小学一年级能否开设英语课，确实与小学一年级的英语课有关。给老师们。 “我们学校总共不到10名英语老师，三到六年级每个班每周要上三节英语课。现在大部分老师都需要跨年级进行多班教学，还有一些老师英语老师还要担任一年级和二年级学生的班主任，我真的等不及了。”

至于英语师资不足的原因，张莉表示，全国范围内的情况很难一概而论。 “我们是一所才成立几年的小学，我们所在的行政区近年来不断引进很多企业，所以新登记的居民也很多。为了应对人口增长，一些额外开设的小学提供学历，但英语教师数量暂时有限，这主要是由于招聘条件和人员配备方面的原因。事实上，主要城市有相当数量的小学。武汉地区只开设三年级英语课。”

两年后学习真的没有什么区别吗？

一年级和三年级学生开始学习英语时间相差两年。家长们普遍担心：“是不是太晚了？”毕竟，对于所有孩子来说，最后的“出口”——中考都是一样的。 。

“有些家长确实有焦虑的想法。”张莉告诉《中国新闻周刊》，每年都有一些家长因为孩子的小学一年级无法提供英语教学而寻求转学。

武汉市江岸区家长梅女士告诉《中国新闻周刊》，她的孩子上的是双语幼儿园，所以在幼儿园阶段，孩子已经掌握了一些基本的英语单词和会话能力，但她家的孩子在小学，英语课程只在三年级开设。 “我很担心我的孩子在学习英语方面会有一个‘间隙期’。”

梅女士曾考虑将孩子转到一所一年级开设英语课的小学。不过，在考察过程中，她也发现，目标学校虽然具备一年级开设英语课的条件，但教学方式却更接近“兴趣班”和“选修课”。 ，甚至课堂上还会播放英语动画片。在她看来，即使转学到其他学校，也可能达不到自己预期的学习要求，最终转学并未实施。

张莉表示，虽然人们普遍认为孩子学习语言越早越好，但无论是从老师的教学经验来看，还是结合她处理过的一些有限的测试数据，都没有绝对的证据。 。可以证明，两年后学英语的孩子就会“一步步落后”。

也就是说，公办小学全是小学生、一年级开始学习英语的孩子所谓的“领先优势”，可能会被三年级开始学习英语孩子逐渐抹掉甚至超越。在接下来的几年里。

究其原因，张莉解释道：“一方面，即使全国小学一、二年级学生都开设英语课，占用的课时也极其有限。另一方面，对于英语一、二年级的学生，教学大纲要求的只是简单的听力和口语，按照各级教育局的严格规定，一、二年级没有作业，也没有考试。不可能成立父母想象中的“领先优势”，更不会造成难以逾越的差距。

江苏省南通市迎新师范生小学英语教学展示/中新网 摄 徐培钦 摄

根据教育部规定，小学生从三年级开始，系统学习英语、完成老师布置的作业、参加考试。 “现在三年级的孩子，相比一年级的孩子，心智已经逐渐成熟，也有很多案例表明，他们的学习能力和吸收效率都会比一年级的孩子好很多。”张莉说道。

“除了一些具有外语特色的学校外，公立小学一年级、三年级都不开设英语课程。或许只是不同学校选择的教材不同。（注：目前小学主流英语教材全国各地都是曼教和外语教学出版社教的，有些城市还有地方教材（编着教材等），但过程中绝对不存在两种评价体系。”张莉说。

《课程计划》下的《义务教育英语课程标准》（2022年版）（以下简称《新课程标准》）显示，词汇表共505个单词，是应学习和掌握的基本词汇小学英语课程。各地可根据实际情况选择在此词汇表基础上增加100-300个单词。

至于初三毕业时的水平学好英语，新课程明确规定：接触并使用约1800个单词，围绕相关话题进行交流和表达。另外，可根据实际情况接触和学习相关主题范围内的约200个单词和一定数量的单词。习语或固定搭配。

张莉还表达了对社会上“鸡宝宝过多”现象的担忧。她表示，虽然现在各级教育主管部门对开设英语教学课程都有明确规定，也明确禁止各类“小学升初中”选校招生，但一些家长带头带领孩子“进修”、“接受高等教育”。互联网传递的影响或许很难减弱。

“用现在一线城市孩子们流行的剑桥英语通用五级PET级别（二级）来对比，PET考试说明中明确规定词汇量要求达到1500。从基准来看，这基本上是初三的要求 现在，一线城市的一些孩子在小学就已经参加了PET考试。”张莉说，“这绝对不是义务教育阶段提倡的指导方针，而是一种自主行为课外一些家庭。”

太原理工大学留学生志愿者为太原市小学生教英语摄/中新网图片 中新网记者 魏亮 摄

政策是否会调整？

为什么全国公立小学的英语课程起始年级定为三年级？多位接受采访的教育专家告诉《中国新闻周刊》，这是针对“全民教育”的要求学好英语，综合考虑各种因素的结果。

北京学习科学学会秘书长李健告诉《中国新闻周刊》：“科学研究发现，3岁至6岁是儿童语言学习的窗口期。一般认为学好英语，儿童语言学习，特别是第二语言学习如果在四、五年级之后才开始学习英语，那么每个科目都会有一定的学术要求，这样会增加孩子的学习负担。同时，有还有一种针对学龄儿童的学术观点认为：对于刚刚完成幼儿园过渡到小学的一年级学生来说，必须同时学习汉语拼音和英文字母，“同一个字母的两种读法很容易混淆。对于主要用图像思维的低年级学生来说。”

中国教育科学研究院研究员储朝晖也对《中国新闻周刊》表示，在制定义务教育阶段相关政策时，肯定会考虑到“教师问题”。 “如果在很多地区师资不足的情况下，教育部强行在全国小学一年级开设英语课，可能会导致教学质量低、效率低等一系列连锁问题。”例如，有些学校因师资不足而出现问题，如果跟不上，可能会导致教学水平和质量出现问题，进而影响学校的声誉，导致得不到认可和选拔，也可能导致不满。父母之间。”

21世纪教育研究院院长熊丙奇表示，对于家长不满意的地区，当地教育部门可能需要重新评估并决定是否需要做出相应的统一调整。

对于家长所说的“不公平”，熊丙奇认为，主要是家长过于着急的结果。 “孩子语言学习的最终效果与天赋、学习能力的发展、习惯的形成等诸多因素有关。而且，语言学习是一项长期的、终生的事情，需要不断的努力、不断的努力。 “家长不用担心‘起跑线’的速度。”熊丙奇说。