“3条原则”编好英语课后练习

在近期的教学指导工作中，我重点抓好高二的常规教学工作。 本年级是第一次使用人教版新教材。 为给学生提供更适合的个性化学习资源，备课组组织教师编写新人教版教材进行同步练习。 在实际授课和与学生的交流中，我总结了英语课后练习写作的一些注意事项。

避免不常见的用法。 在编写英语材料时，教师会使用大量来自词典和网络的例句。 在这个过程中，要注意避免不常见的用法。 如果超出了高考的要求和范围，也要保证这种用法是一种比较普遍和多发的英语语言现象。

例如，在家工作提供了灵活的生活方式。 在这句话中，ultimate是一个超类词汇，但还是比较常用的。 但是，ultimate 通常用作形容词，用作名词的情况相对少见。 朗文词典只提供了一个关于 ultimate 作为名词的例句。 因此，我建议修改这句话：在家工作提供了灵活生活方式的最好例子。 修改后，学生阅读和做题的门槛将降低，避免将宝贵的时间浪费在不常见的用法上。

合理使用短句和长句。 在例句的选取上，教师倾向于选择比较长的复句。 但同时，我们也不能忽视短句。 在阅读老师写的习题的过程中，我发现了很多优质的短句。 例如：Darkness felland enveloped the town.Her hairwas pulled back into a eat ponytail.Her raised a eyebrow, abroad smile spreading across hes face.

总之，教师在选取例句的过程中，要注意长短结合，让所有学生学起来轻松，有素材模仿，形成梯度，让优生有挑战，有收获。 . 写作积累部分的句子翻译和模仿要更符合实际。 在设置内容的时候，想一想学生是否可以在写作中使用这句话。

同步练习应与单元主题相关。 在大单元教学的背景下，同步练习也需要与单元主题保持一致。 关于语法填空题材的选择网络英语课网络英语课，在教研组的讨论中，有老师提出了一个很好的建议：将人教版新教材练习册中的好题改编成语法填空题。空白练习。 这样一来“3条原则”编好英语课后练习，大家既可以节省寻找合适教材的时间，又可以更好地利用教材资源。

在语法填空的设置中，大家首先要注意找到一些学生容易犯错的知识点。 考试内容侧重于语法和语言现象。 学生可以利用这个题目来寻找自己语言知识的漏洞。 其次网络英语课，难度可以略大于高考填空的语法，格式不一定和高考完全一样。 例如： 研究表明，越来越少的人甚至知道住在同一街区的人的名字，独自选择与他们社交或互动。 这句话的答案是letalone这个词组，填空的方式和高考语法不一样。 但同步练习的目的是巩固基础知识，不一定要和高考题完全一样。 平时练习的出题方式可以做到高三中后期，然后与高考充分结合。 最后，七篇五篇的语言不要太难，尤其是句子的难易不要影响选项的选择。 七个选项中五个选项的设置应该可以从上下文中找到依据。

教师在设计课后习题时，要注意遵循新课程标准的基本原则，根据学生的英语水平和学习习惯，选择难易适中的典型例句。 同时网络英语课，让例句的选择为写作服务，给学生一些适合模仿的句子，鼓励学生运用例句，达到学以致用的目的。 作文范本写作时，教师应注意语言的功能和实际意义，切忌堆砌华丽的辞藻，忽视文章的本质和行文的流畅性。 学生完成练习后，还可以通过问卷调查等方式，调查学生对教师编写的练习材料的认可程度，通过不断的打磨和修改，提高教师编写的练习材料的质量。

（作者来自重庆南开中学）

《中国教师报》2022年04月06日第7期