天津理工大学——我们这十年·我的教育故事 | 徐德伟：立德树人铸根本 双语学习育

十二年来，他坚守教学第一线，将自己对人文历史的兴趣与为党和国家育人的使命紧密结合起来，创造性地引入人文教育、思想政治教育、中华优秀传统文化和党史学习教育。 英语课不仅丰富了学生的人文素养大学英语学几年，而且培养了学生的家国情怀，增强了学生的文化自信，真正做到了“学外国、不忘本、面向未来”。

“我一直无法真正喜欢英语，觉得它很无聊。但是，这学期徐老师的课让我改变了想法。老师让我明白，学习英语的目的不仅仅是为了考试，而是为了能够骄傲地说，用英语向世界介绍祖国，讲好中国故事，展现中国魅力。” 听到学生们对课程的评价，我感到欣慰的同时也感到责任重大。

我叫徐德伟，山东枣庄人。 2010年从北航毕业后，我一直在学校教大学英语至今。 作为一名党员教师，我认真学习党的创新理论、路线、方针、政策，认真学习“四史”，用习近平新时代中国特色社会主义思想和习近平总书记重要讲话武装头脑。把思想政治元素有机融入课堂教学，成功打造大学英语课程思政教学实践的鲜明品牌。

教书育人相结合的创新管理方法

我始终相信，当你选择了一名教师，你就选择了“教书育人、立德树人”的责任。 这种责任体现在平凡、平凡、细微的教学中。 韩愈说：“老师们，所以传道，授业解惑。” 在我看来大学英语学几年，传道是大德，传授知识是才德，解惑是仁。 十多年来，作为一名普通的大学英语教师，认真守护自己的教学岗位，培养育人的责任； 我不断创新教学方法和教育模式，并根据学生的实际情况，提出大学英语学习必须坚持“一个中心、两个基点”的学习理念。

“一个中心”是指坚持以词汇学习为中心，“两个基本点”是指英语理解能力和表达能力。 针对长期存在的“记单词难”的问题，我提出了发音、词形、词性、意义、搭配“五位一体”的单词学习方法，极大地调动了学生的上课积极性，增强了学生的学习积极性。学习大学英语的信心。 心与动力。

思想政治融入课堂，默默滋养人、育人

“如何在向外国学习的同时不忘初心，更好面向未来”是我一直在思考的问题。 因此，在每学期的第一节课中天津理工大学——我们这十年·我的教育故事 | 徐德伟：立德树人铸根本 双语学习育，我都会问学生英语学习中的“三个爱国问题”：你了解中国吗？ 您愿意向外界介绍中国吗？ 您能向外界介绍一下中国吗？ 早在2013年大学英语学几年，我就开始尝试向外界介绍中国。 将人文教育、思想政治教育、中华优秀传统文化教育、四史教育等元素引入英语课堂。

讲到“仁”时，我自然会用双语向学生介绍儒家经典“仁、义、礼、智、信”。

在讲“自信”时，我会用双语逐步向学生们介绍“四个自信”（理论自信、制度自信、道路自信、文化自信）的科学内涵。

谈到“制造”时，我会更进一步，用两种语言告诉同学们，日本侵华也可以看成是先进制造业对落后农业的冲击，因为“落后者挨打”。但只有艰苦奋斗，国家才能富强。”

另外，我的课堂上还有一个学生喜闻乐见的环节——课前5-10分钟的双语学习时间。 我根据单元的主题内容和近期时事，带领学生将有关祖国的大好河山、同胞、灿烂文化等的介绍和时事报道一一翻译成英文。既提高了学生的英语综合应用能力，又加深了家国情怀。

双语学习课下“学”培养家国情怀

放学后，我利用班级微信群和“朋友圈”开设了“天力‘老徐派’双语学习”第二堂课，带领学生按主题、系列用英语讲述中国故事。 “中华民族在历史上经历了许多磨难大学英语学几年，但它从来没有被压垮，反而越来越勇敢，在磨难中成长、在磨难中奋起。” “越是面临风险挑战，越要稳农业，越要确保粮食和重要副食品安全。” 习近平总书记的这些经典话语是课后双语学习的重点内容。

目前，我已完成双语学习、谈教育、创新、改革开放、中美关系、人类命运共同体等20多个主题的500多个系列。 总字数已达50万字。 同时，我还将自己对政治、历史的浓厚兴趣与教学紧密结合起来，先后完成了《大学思政英语900句》、《双语学习一年2020》、《隐藏的思想政治要素》等课程。 《大学英语四级词汇》编写《中国传统文化双语概论》、《中国近现代史双语学习》等双语教学指导教材，总字数80万，为大学提供真实可靠的参考资料思想政治教育英语课程。

课前双语热身——课中思政融合——课后双语学习的教学方式在学生和社会中引起了很大反响。 先后受到《中国教育报》、天津电视台、《天津教育报》的关注和报道。 2021年6月，我选修的《大学英语》课程被评为市级思政示范课程。

雄关漫漫路真如铁，而现在我们又从头越过。 过去的积累是未来奋斗的基础，过去的荣誉是继续努力的鞭策。 站在新时代的起点上，我将不断破解难题，努力培养具有坚定文化自信、广阔国际视野、开放文化胸怀的高素质复合型人才。