“新世纪大学英语”是怎么“磨”出来的？

7月，教育部公布了2014年度高等教育国家级教学成果奖。秦修白教授、庄志祥校长主编的外教出版社出版的《新世纪大学英语教材系列》荣获第二届国家级教学成果奖。奖品。这是本次奖项中唯一获此殊荣的大学英语教材。 《新世纪大学英语教材系列》能在国内各学科高水平教学成果中脱颖而出。获得这样的荣誉并不容易。本套教材包括“综合教程”、“音频听力教程”、“阅读教程”、“写作教程”、“快速阅读”和“经济贸易选修课教材”6种教程。这套教材自2007年出版以来，获得了多项国家级荣誉：2007年被列入《普通高等教育“十一五”国家规划教材》； 2012年再次入选《普通高等教育“十二五”规划》《本科国家规划教材》；该系列《综合教程》、《音频听力教程》被教育部“8年普通高等教育优秀教材”评为“200本精品教材”；经贸选修系列课程《职业生涯规划与发展》被教育部评为“2009年普通高等教育优秀教材”； 2009年，中国日报社与21世纪英语网联合出版，该系列教材在“60年60本英语教育图书”大型评选活动中成功入选。

《新世纪大学英语教材系列》获得了如此多的荣誉。令人印象深刻的是编辑和出版商对教材质量的把控和坚持，以及其独特的写作思路和创新的策划理念。

外教出版社社长兼总编辑庄志祥教授始终把“质量第一”作为办刊的首要原则。他认为图书质量没有“最好”，只有“更好”。 《新世纪大学英语系列教材》的诞生可谓“十年心血”。从2004年全国调研并确定编写计划，到2011年该系列综合教程全8册出版，再到2014年该系列教材第二版1至4册的推出，这套教材的诞生和完善历时十年。为保证教材质量，外教协会多次组织全国范围内的备课方案论证会、研讨会和调研会，首先保证教材满足大学英语课堂教学的需要；同时，编者们结合自身的教学经验和成果，借鉴国内国外英语教材编写的先进理论和方法，使这套教材既满足了一线教学的需要，又积极引导大学英语教学向健康、规范、科学方向发展。外教出版社组建了以庄志祥为总策划的编辑团队，严格执行“三审三校”制度，大到文章的选材外教社教材，小到一个措辞、一个标点符号，反复推敲、深思熟虑，严把教材质量关，让中国大学生用上“安全”的大学英语教材。

编者的素质决定教材的质量。 “新世纪大学英语系列教材”的编辑们始终把质量视为教材编写的生命线。这套教材的高声誉与其高度的创作热情和一丝不苟的专业精神是分不开的。这些编辑不仅是英语教育领域的知名专家学者，也是具有多年大学英语课堂教学经验的英语教师。 《综合教程》主编、主编秦修白教授是第一位国家级教学名师。他的口头禅是：好学生不是课堂上老师“教”的，而是课堂内外老师“引导”的。就学习英语而言，不要把所有的“宝藏”都押在课堂上，而是要靠自学。秦教授在撰写综合教程时，将教师在课堂上的身份定义为“旁指导”，而不是传统的“台上圣人”。 《阅读教程》主编黄元申教授对大学英语阅读课做了大量研究。他认为，当前大学英语教学的基本模式是“仔细慢慢地阅读，反复咀嚼例子”，忽视了课文的意义。 “只见树木，不见森林。”他主张学生阅读时要抓住文章的核心内容，快乐地阅读，《音频听力教程》的主编杨惠中教授认为，英语的提高。口语能力可以从“模仿口语”的练习开始，学生先模仿，然后逐步建立用英语表达自己的信心。美国民族文学刘教授主张“过程写作”，他认为，作为作文老师，我们不应该为学生负责编辑，而应该帮助他们逐渐学会做自己负责的编辑，提高英语文本的修改水平和编辑能力。教学内容之一。《快读》主编舒定芳教授兼任《外语》杂志主编。舒教授非常注重培养学生积极的阅读态度和正确的速读方法。黄振华教授，经济贸易选修课主编，国务院法制办英译审定委员会委员外教社教材，熟悉经济贸易教材编写。

老一辈英语教育家严谨的治学和渊博的学识在教材中可见一斑。就以《综合教程》主编、主编秦秀白教授为例。秦老师把这套教材视为自己毕生的事业。他向出版社提交的稿件逐字审阅了9遍。他检查了手稿中出现的任何问题的信息并尽力而为。有一次，主编让秦老师审阅一篇文章标题的翻译。秦先生请了五位老朋友提出书名的参考译文并给出理由，从而最终确定译文。正是这样对教材质量的坚持和坚持，才保证了教材的质量。用“完美”来形容也不为过。

一件完美的艺术品不仅需要雕塑家的巧思和心血，更需要一流的创造力。 《新世纪大学英语教材系列》也不仅以质量取胜，其独特创新的策划和编写理念也为教材注入了“魅力”。

《新世纪大学英语教材系列》是我国第一套完全按照《大学英语课程教学要求》编写的新一代大学英语教材。也是外教群体最大、内容最新、辅助教学设备最齐全、数字化网络化程度最高的大学。英语教材之一，是我国大学英语教材发展史上的一项重要创新。为确保教材能够真正满足我国不同地区、群体、层次乃至不同时期的学习者根据自己的能力和需要使用学习资源的需要，外教学会组织了来自不同地区、不同群体、不同层次甚至不同时期的学习者根据自己的能力和需要使用学习资源的需要。 2004年，我们对全国数十所大学进行了访谈、小组讨论等多种形式的广泛调查研究外教社教材，并邀请专家对编制方案进行了多次论证。最后，我们创新性地提出了主教材8卷的编写：第1-4卷为“一般要求”，第3-6卷为“更多要求”。高要求”，第5-8册为“更高要求”。不同类别的学校可以根据自身情况选择适合自己的教学起点。这一举措打破了“四册教材普及全书”的传统思维和普遍做法。我国大学英语教材编写中，虽然整套教材的编写会比较费时费力，但确实能让不同层次的英语学习者受益。这套教材也体现了教学模式的改革，实现了从“以教师为中心”向“以学生为中心”转变，突出自主学习、个性化学习理念，注重调动教师和学生的积极性，教材充分运用现代教学手段为学生和教师提供服务。拥有完整、多元、立体的学习平台。

教材的生命力和质量来自于持续、及时的修订。为了更好地满足各地区、各类型院校的教学需求，外教协会于2012年启动了《新世纪大学英语系列教材》的修订工作，2014年终于完成了第一卷的修订工作。 -4并更新为《新世纪大学英语教材系列》。 《大学英语教材系列（第二版）》。本次修订内容广泛“新世纪大学英语”是怎么“磨”出来的？，达到40%，替换了三分之一的精选文章。替换的文章更加具有时代感，与时俱进；习题替换了，内容更加丰富。针对“大学英语四六级”考试题型的调整，推出了一些新的题型外教社教材，满足学生的应试需求；完善了配套的数字化产品，推出了电子教案和电子教案。论文评审系统为教师提供了跨媒体辅助教学支持；在线学习和移动学习优化了学生课堂内外的学习体验。

《新世纪大学英语教材系列》自出版以来，全系已印刷数百万册，受到大学生和教师的好评。其独创的写作理念一度成为大学英语教学改革的研究热点。 2014年，《新世纪大学英语教材系列》第二版爆发，我们期待它更好的成长。