控制好课堂上的信息技术以及设备使用时间，调整好课堂教学节奏

传统的英语互动教学采用情境教学。将信息技术应用到其中，可以更好地丰富情境教学的内容和方法学英语的软件控制好课堂上的信息技术以及设备使用时间，调整好课堂教学节奏，使情境的创设更加生动，改变生硬的句子，用真实生活情境来表达学习内容，帮助学生理解英语内容。例如学英语的软件，让学生掌握自我介绍和询问短语“我是...（I'm...）”、“我来自...（I'mfrom...）”、“...Where did you come from (Where...from?)》等内容，可以利用信息技术为学生打造学生交流场景，可以直接使用图片，在图片中的人物旁边标注交流内容，比如一张图上有A、B、C、D四个人，在A旁边标注：“Hello, I'm KangKang.I'm fromChina.Whereareyoufrom?”，在 B 旁边标记：“hi. I'm Lisa. I'mfromCanada”，在 C 旁边标记：“Hello, I'm Mike, I'mfromtheUSA”学英语的软件，标记D 旁边：“你好，我是索菲亚，我来自英国，Nicetomeetyou”。让学生清楚地了解不同文字的国家，也让学生掌握基本的文字介绍、问候语和查询英语词组的应用方法。教师还可以使用视频来创设情境。这种呈现方式会更加直观。它不仅可以让学生轻松理解各种有难度的语法内容，还可以让学生学到一些相关的扩展知识。丽莎。I'mfromCanada”，在C旁边标注：“Hello, I'mMike, I'mfromtheUSA”，在D旁边标注：“Hello,I'mSophia,I'mfromtheUK, Nicetomeetyou”。让学生清楚地了解各个国家不同的人物，也让学生掌握基本的人物介绍、问候语和查询英语词组的应用方法。教师也可以利用视频创设情境学英语的软件，这样的呈现方式会更加直观，不仅可以让学生轻松理解各种有难度的语法内容，也让学生学习到一些相关的扩展知识。丽莎。I'mfromCanada”，在C旁边标注：“Hello, I'mMike, I'mfromtheUSA”，在D旁边标注：“Hello,I'mSophia,I'mfromtheUK, Nicetomeetyou”。让学生清楚地了解各个国家不同的人物，也让学生掌握基本的人物介绍、问候语和查询英语词组的应用方法。教师也可以利用视频创设情境，这样的呈现方式会更加直观，不仅可以让学生轻松理解各种有难度的语法内容，也让学生学习到一些相关的扩展知识。让学生清楚地了解不同文字的国家，也让学生掌握基本的文字介绍、问候语和查询英语词组的应用方法。教师还可以使用视频来创设情境。这种呈现方式会更加直观。它不仅可以让学生轻松理解各种有难度的语法内容，还可以让学生学到一些相关的扩展知识。让学生清楚地了解不同文字的国家，也让学生掌握基本的文字介绍、问候语和查询英语词组的应用方法。教师还可以使用视频来创设情境。这种呈现方式会更加直观。它不仅可以让学生轻松理解各种有难度的语法内容，还可以让学生学到一些相关的扩展知识。