将红色文化融入大学英语课堂教学

“课程思政”是将各类课程与思想政治理论课融为一体，形成协同效应，以立德树人为教育根本任务的综合性教育理念。当前，高校课程思政建设正在全面推进。构建高水平人才培养体系，需要将思政工作体系融为一体，做好课程思政，将价值塑造、知识传授和能力培养融为一体，为党和国家培养人才。其中大学英语教材，大学英语教育也发挥着越来越重要的作用：除了帮助学生获得英语语言知识、掌握英语表达技能外大学英语教材，还肩负着引导青年学生树立正确价值观、用理想信念铸就灵魂、以民族复兴为己任、坚定不移推进文化自信和自强不息的重要责任。

红色文化是中国共产党领导中国人民在革命、建设和改革的伟大实践中创造和积累的先进文化，将红色文化融入大学英语教学，有利于更好地发挥英语教学的文化育人功能，以文化自觉培育文化自信。

提升英语教师红色文化素养

英语教师的红色文化素养在一定程度上决定了红色文化与英语课堂教学融合的实效性。因此，英语教师应自觉增强在课程中落实思政教育理念的主动性，自觉向学生传递红色文化所蕴含的精神与价值观，引导学生自觉践行社会主义核心价值观。

一方面，高校可以通过举办讲座、培训等方式加深英语教师对红色文化的了解，组织英语教师参观、学习红色圣地、红色遗址、革命历史纪念地等，培养英语教师的红色文化情怀。另一方面，英语教师要主动丰富自身的红色文化知识储备，密切关注学习强国、红色文化网等平台发布的内容，广泛阅读红色文化英文原版书籍。例如大学英语教材，美国记者埃德加·斯诺创作的纪实文学《红星照耀中国》等，将红色文化知识与英语表达同时积累，更好地融入课堂教学。

英语红色文化资源的挖掘

目前，大学英语教材大多以西方国家的原版文章、报道作为教材内容，多以讲述西方文化和故事为主。对此，英语教师需要认真研究教材，选取合适的红色文化案例融入课堂教学和第二课中。例如，在学习新世纪大学英语综合教程第五册《追梦》时，英语教师可以介绍周恩来、李大钊等无产阶级革命家的人生奋斗故事，激励学生做“永远奋斗”的新时代好青年。在讲解英语单词时，英语教师还可以加入一些与红色文化相关的句子，帮助学生更好地记忆单词的含义和用法，培养学生的红色文化情怀。例如，在讲解“undergo”这个词时，可以用例句“我们家乡的无数革命者大学英语教材，为了民族解放，不怕艰辛将红色文化融入大学英语课堂教学，甚至献出了生命”来进行讲解。

英语教师应组织丰富多彩、各具特色的英语教学活动，并在活动中有意识地突出红色文化元素。如举办红色文化英语演讲比赛，为英语教学增添红色背景；举办英语翻译比赛，组织学生翻译《星星之火，可以燎原》等红色经典作品；安排红色文化英语剧，让学生在排练中深刻感受红色文化精神。

高校外语学院可以与革命景区合作，组织学生节假日到革命景区做志愿者服务，为外国友人做英语讲解，讲好革命故事；帮助革命景区翻译相关文字，英语传播革命文化。同时，高校外语学院在组织学生实习时，可以选择革命老区，为学生创造更多与革命前辈交流的机会，在社会实践中深刻领悟红色资源的内涵与价值。

完善英语师生考核机制

一方面，高校应将红色文化是否融入课堂教学纳入英语教师期末考核，并以此作为教师奖励、职称评定的依据之一，增强英语教师以红色文化加强思想政治教育的意识。另一方面，应鼓励英语教师在课外作业中自觉体现红色文化元素，同时支持学生采用更多创新、有趣的方式和形式完成作业。例如，拍摄红色文化英语微电影、自主编排情景剧等。英语教师可采取过程评价与结果评价相结合的方式，对学生的英语学习成果做出更科学、更全面的评价。

（作者单位：百色学院预科教育学院；本文为教育部产学研合作协同育人项目《‘课程思政’背景下地方本科院校大学英语师资培训的实践与研究》（项目编号2332）的科研论文）

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