英语耗费了中国青年宝贵的时光？来自数据的解答

教育和考试的作用是什么？经典理论认为，他在劳动力市场中有两个角色。

第一个是舒尔茨和加里·贝克尔的人力资本。学生的学习是为自己积累人力资本，例如各种专业课程的研究和实践，这些课程可以直接应用于工作。人力资本的积累可以在劳动力市场的未来返回。

第二个是来自Spencer的信号函数。学生努力学习，参加良好的考试，获得良好的成绩，PK丢下其他学生英语怎么提高成绩，接受了良好的大学，并获得了高质量的文凭。这是对雇主的“我具有强大能力”的信号。雇主根据此信号选择雇用哪种雇员。因此，我们将看到雇主有时更喜欢从更好的大学中选择学生，因为我相信这些学生的工作技能更强，并且可以涵盖专业劣势的缺点。

这两种理论都有其应用的范围。

对于信号角色，并非所有对雇主的“强大能力”的信号都可以发送给雇主。

儿童进入小学时需要绳子，但我们无法测试绳索跳过十多年，雇主不会选择员工是否通过跳过绳索或证书雇用雇员的雇员“ 200次”一分钟”。换句话说，候选人发送信号的能力必须与雇主的需求密切相关。例如，学习能力，分析能力，阅读能力，计算能力，这些都是劳动力市场中的重要能力，因此我们的学习和检查过程还必须在这些能力中产生不同的程度“发送”发送“发送”发送信号的角色。

对于人力资本理论，并非所有人力资本积累都可以得到奖励。

在目前的流行病下，北京大学大学的许多课程开设了在线课程，任何人都可以迈进。然后，如果一个人认真参加所有Tsinghua北京大学的漫长课程，完成他的作业，甚至参加长期考试并进行了良好的考试。他会与劳动力市场上的北北京大学的学生支付相同的高薪？当然不是。因为在短期内，雇主无法区分参加所有Tsinghua North 班级和他的普通同学的同学之间的区别。在准确确定每个人的能力之前，他只能给他们相同的薪水。

因此，我们可以看到教育或考试当然对学术研究人员有用。他们需要足够理解以前的知识，以在此基础上取得突破。但是，对于大多数作为社会动物进入劳动力市场的学生而言，教育的作用无非是发送信号和学习技能，并为自己赚取更多的工资。

因此，从小学到大型学科，英语作为中文和数学等主题，它在“发送信号”和“积累人力资本”中起什么作用？

我们使用CCSS数据执行如此简单的计算。

“中国学院学生调查（CCSS）项目是由Tsinghua大学教育研究所发起的全国大学学生调查。该项目由Tsinghua大学教育研究所的Shi Jinghuan教授主持。从教育研究所，经济学和管理学院和社会科学学院的许多部门中，它形成了一个学生，关注学习过程和学习过程。学生的学习和未来的发展。在147所大学中，已经参加了该项目的调查。

CCSS数据询问了每个学生的大学入学考试结果，包括各种受试者的结果以及毕业意图的收入。然后，我们可以简单地回报并观察每个学科的结果对毕业后收入的影响：

收入=β1中文+β2数学+β3外语

当然，每年和每个省的总得分和成就是无与伦比的，收入与新年不可媲美。我们对每个变量进行标准化处理。以中文为例：

中文=（中文得分平均）/本地中国分数标准偏差

那么，三个户外学科对毕业后的工资的影响系数是什么？

可以看出，英语系数是最大的，约为0.12，这意味着每次英语分数增加时，收入都会增加0.12的标准偏差。数学略低于英语0.11。

中国表现的影响并不重要。这表明，在控制英语和数学得分之后，该语言高或低，对收入几乎没有影响。

接下来，我们可以在一年中对学科系数进行更改。在过去的几年中，CCSS数据的质量相对较高，一年中的质量和样本降低。我们保留了2011年至2013年的数据并返回。同时，根据先前的回归，添加大学入学考试（相同标准化）的总分。结果如下：

可以看出，从2011年到2013年，英语结果对收入的影响系数最大，高于数学。但是数学结果的回归越来越高，这在2013年接近英语。

在控制大学入学考试的总分以及英语和数学分数之后，中国分数并不显着，中国的得分很高或低英语怎么提高成绩，并且对工资没有影响。

那么，专业课程的结果以及学校表现对大学入学考试的绩效点是否有影响？我们在学校内标准化工资，同时添加了平均分数和专业课程的两个变量。由于专业课程的数十本是无与伦比的，因此我们使用“专业课程和满意度”的变量，并且我们在学校也是标准化的。

这样英语耗费了中国青年宝贵的时光？来自数据的解答，上面的返回就是这样：

收入=β1中文+β2数学+β3外语+β4大学平均结果+β5专业课程

该回归的结果如下图所示：

可以看出，大学入学考试外语的结果仍然很重要。另一个重要的变量是大学的平均得分，但是英语力的得分不高。数学，中文和专业课程的结果并不重要。

然后我们有一个新的问题：如果英语入学考试英语是如此出色，那么在大学期间的另一项英语考试 - 4级大学英语级别会发出更强的信号吗？结果如下：

可以看出，大学英语4级的得分确实很重要。他在大学入学考试中吸收了英语系数，毕业后对收入的影响与大学平均成绩相当。

因此，在教育在教育中提供信号作用和积累人力资本积累的背景时，“夸大英语在增长中的体重”的判断显然是错误的。英语不仅没有被夸大，他的成绩，无论是大学入学考试还是大学英语的四级得分，都在劳动力市场上发出了最强烈的信号，这使雇主相信英语得分较高的人是更强大的候选人。本质

有人必须问英语怎么提高成绩，为什么中国分数基本上没有效果？阅读能力是劳动力市场吗？在美国的研究发现事实并非如此。 Currie和Thomas [1]的研究发现，在美国劳动力市场中，16岁的测试评分将影响未来的工资，无论是数学分数还是阅读结果，它都会对未来的工资产生重大影响。请参阅下图：

那么，为什么中国大学入学考试对工资也没有影响呢？这是我们应该考虑的问题。

这里有很多答案。说到英语学习是不切实际的。学习了这么多之后，您无法使用它，也无法与外国人进行平稳沟通。但是，想一想，不是所有的数学，中文和其他学科吗？大多数人在四次操作后不使用数学，但这并不能阻止我们精通各种数学问题，因为我们必须通过考试才能将我们作为一个好学生展示。

有人说，与其他学科相比，英语学习不需要智商，而是要支持家庭的背景，例如富裕的家庭，每天都与外教交流的成本，等等。很久以前也被驳斥。 （）二十​​年前，中国人为GRE学习，外国人从未见过，大约有20,000个单词。当美国找不到它时，它不能阻止其他人获得GRE获得完整的分数。当前的英语学习是检查您参加考试的能力，并且他的检查非常有效。

另一方面，使用父母的特征来解释下面大学入学考试结果的因素，也可以从类似的结论中得出 - 从父亲的收入，母亲收入，父亲教育期，母亲教育期，概念中掌握。父亲在占领经理和母亲之后的职业是经理，它对各种受试者的结果产生了重大影响。只有母亲的教育时期才留给英语​​数量中的英语，母亲的教育生活，父亲的教育时期对英语的影响以及母亲对英语的影响以及母亲对母亲的影响。其他家庭背景变量并不重要。这与我在CFPS数据的结论结束时发现的是相同的。

这表明，高中英语的确比数学更受家庭背景的影响更大，但另一方面，这也表明英语怎么提高成绩，这种影响并不是由于它在家中是否富裕（收入）引起的。父母在收入和职位水平的水平上的教育期。

综上所述：

从信号理论的角度来看，教育和选择之间必须有区别，并且有必要区分谁是一个好学生，谁是普通学生。从人力资本理论中，他们学到的事物可以用于就业市场中的学生。

在从童年到大的学科中，英语显然是与这两个标准最一致的纪律。

从这种共识开始，我们没有更好的检查方法来确定谁具有更强的能力或为工人积累劳动资本（例如改善中文检查和学习方法），然后在此基础上降低英语结果，而不是降低英语学习的重要性，它必须有所不同。

参考

^Currie J，Thomas D.早期考试成绩，学校质量和SES：长期对工资和就业结果的影响[J]。劳动经济学研究，2001，20：103-132。