同济大学启动卓越工程师培养计划

2007年，汤吉大学被列为开发工程教育改革的10个试点学校之一。根据飞行员学校的要求，该学校在2007年底提交了一份关于“汤吉大学创新工程学科学和技术人才培训”的报告国外教学模式，并开始进行了所有重新改革并实现了一系列的改革教学改革结果。为了彻底研究和实践发展和执行人才培训的基本任务的科学概念，汤吉大学重新分配了学校的工程人才培训的工作。最近，工程师培训计划是进行更高工程教育改革的重要措施。

1。优化概念-big系统概念和国际愿景

改革工程教育的主要目标是培养许多具有世界愿景的顶尖人才，以建立创新的国家，并符合现代教育法则，并进一步形成相同特征的相同特征，并满足工程学的满足以及未来人才知识，能力和未来才能质量的公司圈子。基本要求，自调整和更新培训系统。改革将从我们的学校开始，从国家条件开始，完全动员学校，商业，工程以及国内和外国的各种资源，并充分利用学校企业合作和国际交流的平台来建立大型开放系统，用于培养工程才能。国际愿景的创新工程才能。工程教育教学的改革将涉及整个学校，甚至学校以及国内和国际社会之间的联系，因此必须有一个庞大的系统概念和国际愿景。汤吉大学（Tongji University）长期以来一直是我国与德国进行交流的窗口，学校的国际交流与合作平台已扩展到欧洲和美国的其他国家，法国，意大利，意大利，美国，日本等这是培养工程才能的国际观点的优势。

2。建立目标-High -End和领先的工程才能

根据教育部工程教育改革的试点大学的整体布局，汤吉大学提出了培训高级工程才能的目标：具有国际观点的行业领导者，具有国际认可的高级工程技术才能，并获得了高端认可和高端 - 研发的才能。具体的表现是毕业生已经获得了国际相应的工程师资格认可或从相应的国外级别获得了双重学位。

根据上述培训目标，试点学院将根据各种学科和行业的特殊性以及仔细的调查，特定的分析和深度研究来制定前瞻性的专业标准。同时，学校计划在一些试点大学中开设一门优秀工程师的试点课，并选择来自本科新生的500-600名学生参加了今年的招生，参加了优秀工程师的培训飞行员。飞行员班学生将紧密结合本科独立入学率和研究生豁免政策，并采用“ 4+2”培训模型来实施“有能力的”流动机制。同时，实施了包容性系统的原则，并且可以尽可能地扩展改革的共享，以便可以共享的课程和培训措施实时晋升给其他学生，以准备准备工作下一个大型地区的工程教育改革。

第三，掌握钥匙 - 最好的，网格和教育人士的教师团队

建立一个最好的，格子的团队，并教育人们，以提高工程学能力和设计工程教育教师的创造力，这是培养杰出工程师的关键。尽管汤吉大学一直在主张教学和科学研究的关注，但由于各种原因，教师在实施过程中经常为科学研究投入更多的精力，而在教学过程中的精力较小。此外，首先，工程教育的改革是课程系统的重新分配和调整，它不可避免地会伴随着教学内容，教学方法和手段的更新，这需要教师投入大量精力。

因此，学校将逐渐改善支持教师政策，包括就业政策，晋升政策国外教学模式，评估政策和其他激励政策，以及教师培训和改进的措施。作为工程教育改革措施之一，学校最近颁布了“教师系列高级专业和技术工作国外教学模式，以促进任命条件”。

“条件”是将教授和副教授分为两类：教学和科学研究，并根据该主题的特征为晋升的条件。目的是指导教师将更多的精力投入到教学的前线。改革内容，教学方法和方法，提高人才培训的质量，并促进杰出工程师培训计划的实际促进和深入实施。

其次，首先要改革教师的重要兴趣的头衔，这是长期以来从事公共课程，基础课程，出色的教学契据，教学学位论文以及主持教学和研究教学项目的教学教师的教学教师研究项目为教学专业提供了全面的作用，鼓励更多杰出的教师攻读教学的前线，并真正培养人才培训作为学校的首要任务。

第三，考虑到学科的多样性和发展差异，此方法考虑了每个学科的自身特征，根据学科的分类来设置任命条件，并努力反映这些任命条件以反映全面，研究和研究，研究和高级国际高水平的汤吉大学。大学的目标是经营一所学校，以满足学校学科的建设和人才培训的要求。在每个学科中任命教授和副教授的要求位于985所大学类似学科的最前沿。

第四，学校科学，人文，社会科学和艺术等学科的发展相对较弱。老师面临着诸如低治疗和晋升难度之类的问题。晋升评级要求已经进行了适度的调整，并鼓励教师根据各个学科的特征专注于教学和教学研究，并促进人才培训和纪律发展的同步。

第四，探索模式 - 以创新能力为核心，与国际化和行业的结合 - 类似academia的组合

创新能力是优秀工程师培养的核心。培养和创新能力首先应该是培养创新的思维，而教室是创新思维的主要战场。因此，学校的较高工程教育改革强调了课程系统的改革。课程设置积极吸收了著名的国际知名大学的成功经验。关键链接正在发生变化。

汤吉大学有一组教学创新基础。学校依靠基础，并组织各种创新的比赛。学校学生在大型企业实习基础上参加实践学习，并通过企业开发新的过程国外教学模式，新产品，新过程和新技术，加深专业知识，锻炼创新和实践能力，提高人际关系沟通能力，组织协调能力，明确的沟通能力，能力和沟通能力，沟通能力，沟通能力，沟通能力，沟通能力，沟通能力，沟通能力，沟通能力，沟通能力，沟通能力，沟通能力以及沟通能力以及沟通能力。团队合作意识。

学校将国际观点的跨文化沟通能力作为杰出工程师培训计划中培训目标的重要方面。优秀工程师的飞行员课程的学生在学期中需要100％的国际交流经验。本科阶段将采用灵活而多样的国际交流形式。例如，土木工程学院将在每年夏天举行暑期学校活动。通过与国际学生学习，学生的跨文化沟通和学习能力得到了提高。在硕士学位上，我们获得了国际通讯工程师资格识别或在国外相应的大学中获得双学位作为培训目标。汤吉大学与德国，法国，意大利和其他国家的大学合作，目前正在努力逐步扩大培训范围。

为了培养课程的语言环境并允许学生尽早运动和适应，在本科和研究生教学的教学阶段，双语讲座和英语（或德语）教学的比例将吸引国际著名教授和前线专家进行交流，合作和同一阶段以及同一阶段。教授讲座，逐渐培养和组成一个稳定的外语教学老师团队。教学资源用于建立一个外语课程组，其中包括参考或自我编辑的外语教科书。

为了确保飞行员班的所有学生都有国际交流，学校不会在入学期间设定家庭状况的要求，并将通过985/211项目建立国际交流基金。国外的交流费用已被提高，以减轻学生和学校的负担并确保公平教育。

在“ 4+2”的整个培训阶段，实施实践教学系统的“完整过程，进步”培训。通过增强基本技能的三个层次，培养全面的实践能力并参与创新实践，它们可以反映出理解加深和提高实践能力的不同要求，并培养学生的手 - 掌握能力，基本技能同济大学启动卓越工程师培养计划，出版能力和全面工程能力。该学校已经建立了与许多现代大型的国内外企业的教学平台的长期生产和学术有机组合。计划与企业合作，实施联合课程设计和联合毕业设计。