深度解读：孩子英语启蒙阶段的重点是什么？怎么学？

在母亲节刚刚结束的北外青少年英语“唱响彩虹”歌谣比赛中，那些不到6岁的孩子为何能如此顺利地用英语唱歌呢？ 孩子早期学习英语时，家长应该注意什么？ 今天我们就一起来讨论一下这个话题。

北京外国语大学国际英语学院院长、北外国际教育集团首席学术官、北外青少年英语首席教学顾问曹文教授认为，“学英语”是指开始系统地学习英语， 4岁从零开始。对于孩子来说，可以从看动画片、学歌曲、听故事、读故事开始。 6岁以下没有英语基础的孩子可以从听、读故事和标准化课程开始。 卡通、歌曲、网络游戏等都可以作为兴趣切入点或无聊调节器，但不要指望孩子通过它们成功学习英语。 在少儿英语启蒙阶段，我们千万不要纠缠于孩子说话不多、记不住等表现。 只要我们保证输入的连续性（数量）和正确性（质量），孩子的英语成长迟早会到来。 。 我们不应该纠结于我们的孩子是否不擅长阅读或写作。 他们还没有准备好。 我们做任何事都需要把孩子的利益放在第一位。 我们不应该把英语当作英语来学，而是要把英语融入到孩子对生活的好奇心和认知过程中。 看动画片、听读书是最好的起点，而且一定要足够。 至于孩子会不会说话，说得好不好，不必太苛求，但有一点一定要注意。 只要孩子说话，就必须保证发音、语调的正确性。 因为坏习惯一旦养成就很难改变。 抓取声音和模仿是这个阶段孩子的强项。

北京外国语大学青少年英语以大学视角和国际视野，以语言素养、学科素养、人文素养为三大支柱，为中国4-18岁儿童勾勒出国际素养成长路线图。

英语学习没有捷径，但依托北京外国语大学、外国语大学强大的学术资源平台搭建的北外青少年英语有责任、有能力帮助孩子少走弯路，走上正确、科学的道路。 所谓“直线”零基础英语学习音标，就是在孩子开始学习英语的时候就将目标设定为最终的英语测试要求，并在后续的学习过程中始终朝着这个目标前进。

在启蒙阶段（学前），北外青少年英语重点培养孩子对英语的兴趣，而不是他们学习英语的兴趣。 它注重大量的听力输入口语说话时语音语调的准确性。 为孩子7-9岁进入国际标准课程体系打下良好基础。

北京外国语青少年英语的课程设计原则是用国际标准定义少儿英语成长。 在英语启蒙阶段，北外青少年根据不同家长和孩子的需求，设计了招牌（美标）班、居家（英标）班、营养（阅读）班和短期班等四大系列课程。特色课程。 招牌课程作为主干课程之一，为学生提供全方位、多维度的核心课程。 针对4-6岁的学龄前儿童，启蒙阶段课程利用歌曲、故事和互动白板活动，营造生动的英语学习环境，激发孩子学习英语的兴趣，提高孩子的语言运用能力。 同时，将ELT课程、自然拼读法和分级阅读课程相结合，发挥中外教的不同优势，对应英语国家的语言标准，培养孩子具有国际视野零基础英语学习音标，奠定良好的基础。扎实的出国留学基础，适应国外中小学课程标准。 。 通过家庭课堂培养学生语言能力的ELT课程，针对启蒙阶段的孩子采用CLIL教学法，以歌曲、民谣、动作故事等形式教授英语，激发孩子学习英语的兴趣。 家庭课程与国际语言标准接轨，旨在帮助学生成功对接剑桥少儿英语、剑桥五级和剑桥雅思语言标准，实现听、说、读、写四项基本技能的突破。 营养课由外教小班授课，引入原创教学资源，激发孩子阅读兴趣，开阔孩子视野，培养阅读能力、思维能力、沟通能力和文学素养。 强大的图书资源是北京外国语大学年轻人的重要补充资源。 其图书馆藏书十二万册深度解读：孩子英语启蒙阶段的重点是什么？怎么学？，悟道藏书三万余册。 主题丰富的阅读材料可以充分培养孩子的阅读习惯，帮助孩子提高阅读能力。 。

2017年北外青少年英语推出的彩虹联盟计划也秉承北外青少年“有计划、有未来”的核心办学理念零基础英语学习音标，将陆续开展4至18岁不同年龄段学生教学成果展示活动。 活动围绕北外青少年英语为中国4-18岁儿童规划的国际素养成长路线图开展，让家长在丰富多彩的活动中真实看到孩子的成长路径，分享教育经验零基础英语学习音标，获取国际知识。 基于标准的系统教学成果。