小学英语教材，美国Wonders、香港、上海等差出几个维度

鹿妈妈有话要说

市面上各种小学英语教材到底有哪些区别？

哪些更适合孩子循序渐进的学习？

教材之间的水平标准差别有多大？

本文将对目前国内英语教育市场（包括学校与培训班）的现状以及教材的选择进行整理和对比，以便家长能够更加清晰的了解孩子的英语学习现状和水平。

一年级班级里，30个孩子迎来了入学后的第一堂英语课。有的孩子一脸茫然，不明白老师为什么要一堂课讲这么多内容；有的孩子懒得说话，不明白老师都上小学了美国英语教材，为什么还教这么枯燥的内容。面对30个水平参差不齐的孩子，老师不能教太高，也不能教太低，不管怎么管理班级，总有一批孩子是他管不了的。

——这是当今英语课堂教学真实而复杂的写照。

语文、数学、英语一直是主修科目，孩子之间在语文和数学的水平上差别不大，但在英语上，30个孩子基本可以分成30个水平。这是因为在幼儿园，有的教，有的不教；有的班有英语老师，而有的班共用英语老师；有的班上是外教来上课，而有的外教一周来两次；在妈妈之间，差别更加明显，有的坚持每天亲子阅读美国英语教材，有的2岁就开始送孩子去上培训班，有的不在乎自己能力的不足，有的不想让孩子过早学第二外语。

在这种情况下，孩子们的个体差异极其明显，因此老师和家长最关心的就是未来的学习应该如何组织才能满足不同的需求。

具体来说，家长不容易清楚了解孩子在学校和深圳的英语水平如何评估、应该使用什么样的教材、孩子在学校的英语水平如何等。

下面我们将从各学校教材的介绍与展示、教材的属性、比较研究等几个方面进行详细的讲解。

学校使用的教学材料

由于人教社的官方教材极其简陋，深圳很多小学，尤其是名校，都会提供补充教材，甚至完全抛弃原有的统一教材进行教学。下表是某教育界家长整理的深圳小学英语教材应用情况统计，颇具说明意义：

一些基本说明

深圳小学普遍使用牛津教材上海版，而一些名校最受欢迎的教材则是朗文教材的多个版本。朗文教材主要分为三类，其中香港朗文教材又分为Longman Welcome to English（简称LWTE）和PRIMARY LONGMAN EXPRESS（简称PLE）两种，前者一般用于香港小学，后者多用于香港的国际学校。另一类是深圳版朗文教材：Primary English for China（俗称KOKO深港版朗文），由外语教学与研究出版社和广东教育出版社联合出版，目前在深圳南山、福田、罗湖地区的小学覆盖率较高。

在英语培训机构中，每家推出的教材和教案都不一样，比如朗文用的是Backpack，新东方用的是New School和泡泡少儿英语，老牌的有New Concept，而比较新潮的则推出了各种国外原版教材。

下面我们一一整理一下，图片都是淘宝截图，请谅解~

译文：牛津上海版

看完牛津上海版，就不需要再看其他官方和地方正统版教材了，这套是这套的进阶版美术版。

封面如下：

那么好玩的东西来了，请看1A到3A的课程框架表：

就拿A系列（工作学期）来说，围绕着我、家、地方、吃喝这些比较弱的主题，持续了6年，不断的深化和学习，真的是看不懂啊！

接下来是更有趣的部分

以“认识你”模块为例。

1级是这样的：

2 级：

是的，有点像

3 级：

这真的有必要吗？

四年级：

哇！呸！呸！

5 年级

终于看到段落和文章了，好开心啊~~~

6年级

我不想再说什么

所以正统教科书最大的特点就是

慢！慢！慢！

我怀疑编剧有很强的妄想症：小孩子要按照套路长大，水平只能小步进步，小学毕业的时候不能超过编剧的水平。

香港朗文教材

朗文欢迎来到英语（LWTE）

由于KOKO深港版朗文教材属于降级版，体系风格基本统一，所以我们就不单独讨论，只对LWTE版朗文教材进行介绍。

封面如下：

那么1级框架如下：

嗯，内容比上海牛津稍微丰富一点

三年级是这样的：

还不错，看得出能力有明显提升，段落和文章比较长，但词汇量不是太大美国英语教材，句子比较简单易懂。

然后是六年级下学期：

知识点都很先进，文章也相应搭配，但情节总体比较简单。

看了上海牛津，又看了香港朗文，感觉确实好很多，但是看了比较系统的国际教材之后，感觉也就那样了。。。

但至少在能力晋升上，还是有些梯度感，也不乏可圈可点的文章，但整体的套路和架构，和牛津是一脉相承的~

新英语

“新派英语是朗文公司早期开发的一款英语软件，之前在很多学校都广泛使用，但后来出现了很多新教材（比如新概念、深圳KOKO等），现在已经不流行了，不过还是有几所知名学校，以及一些英语辅导班、兴趣班还在用。”

在看到这个介绍之后EU其实是没什么兴趣的，但是再次看完之后发现它居然稍微超出了我的预期。

每个单元的前半部分和上面提到的两个兄弟差不多，但是在最后增加了一个模块：完整的阅读和问答模块美国英语教材，而且从1年级到3年级到6年级的晋升梯度很强，这点还不错。

新英语3

新英语6

不过从图片和构图也可以看出小学英语教材，美国Wonders、香港、上海等差出几个维度，这套书确实很有时代感，所谓老版教材，除了内容之外，主要就是土里土气，丑陋，现代家长还是要看颜值。

新概念

这个新概念我就不多说了，地球人都知道，我们先来看它的横向层次描述：

那我们就从四卷书中选取第三卷，来回顾一下这本纯粹、朴实却又充满信息量的书吧：

这种熟悉的安排代表了过去三十年学习英语的经典模式。

但现在看来，文章有些幼稚，整体结构简单、机械，通篇充斥着小黑字，严重影响美观度和阅读愉悦感。

英语很好

不就是牛津阅读树吗？画风简洁，故事温馨丰富。不过这只是点心或者下午茶，怎么能当主餐呢？

看一下经典英语从 3 年级到 6 年级的进展：

三年级

六年级

美国原版教科书

美国原版教材有好几种，有加州老版的Treasures（麦克米伦/麦格劳-希尔出版），新版更符合美国CCSS（共同核心州立标准）的Wonders（麦格劳-希尔出版集团），还有来自德州的Journeys（霍顿-米夫林-哈考特出版），这些都是目前国内比较经典的几本。

历史上，在美国，教育是由各州自行决定和选择的。相应地，每个州都会制定自己的标准，选用不同的教材，因此每个州的风格和实施都各有特色。近年来，美国联邦政府推动共同标准 (Common Standard)，希望将全国的基础教育作为一个整体来把握，并整合成统一的标准。但在实施过程中，各州的偏好并不容易统一。如下图所示，可以看到黄色部分是尚未采用 CCSS 标准的州，其中南部最大的州德克萨斯 (Texas) 尚未采用该标准。

本文将以《Reading Wonders》一年级第二单元为例，带大家大致了解一下美国课文的组织框架：

每一周的内容从Phonics、词汇、故事/文章、阅读理解、语法、写作，是一个完整的学习链，不仅学习语言本身的构成要素，还能帮助孩子从第一课开始，一步步建立思维分析框架，然后一步步鼓励写出一句话、两句话、三句话。

这只是主教材阅读与写作工作坊的内容，为了强化孩子的延伸阅读，教材还配备了更进阶的文学选集。此外，还根据母语儿童和ELL（英语学习者，非母语）儿童的不同水平，提供了四个不同级别的阶梯式阅读材料。这两部分材料的内容选取、文体属性、分析框架都与主教材完美匹配。

上海牛津，

朗文欢迎来到英语（通用），

香港朗文 PLE（国际学校），

朗文背包（培训课程），

美国加利福尼亚州奇观

旅程，德克萨斯州，美国

加州珍品，

一些国际学校教科书

各章节均已截图，教材名称右侧括号内标明了年级，请忽略难易程度，以教材编写框架为主要参考，方便对比理解。