如何上好英语课？特级教师的20个要领分享，看完就懂了！

相信很多英语老师已经开启了“备课”模式。

那么一堂好的英语课应该是什么样的呢？

今天小编就给大家分享特约老师李俊河总结的20个要领。

我们要有宏伟的教育观

要上一门好的英语课，仅仅关注特定课程中教授和练习的内容是不够的。 还应该有广阔的教育教学视野，这样才能在小课堂里有大胸怀。 你的知识基础越深，你的英语水平就会越高。

首先，认识到你的工作的重要性。 虽然我们赚的钱不多，但我们和医生一样，从事着一份不能后悔的职业。

其次，我们不仅要注重学习，更要关注学生的德育和身体成长。 作为英语教师，我们不仅教英语，我们还通过英语教学生如何做人，这就是新课程标准倡导的英语教学中“立德树人”的作用。 英语中的文化、礼仪、习惯、思维是其他学科中没有的，教师必须从教材中挖掘出来。

不只是最好的，不只是书本，只有现实

所谓“唯事实论”，就是说我们在教英语时如何上好英语课的五个环节，不仅要考虑教法书上专家所说的、行政领导要求的，还要尊重实际的教学环境。 例如如何上好英语课？特级教师的20个要领分享，看完就懂了！，考虑班级容量、班级以往的教学情况、教学设备、家长状况等。

例如，阅读课要求学生有足够的时间单独阅读和思考。 结果，有些老师在学生读完之前就开始讨论，不给学生阅读和思考的时间和空间。 这是低效的。 课堂。

教学有方法，但教学没有固定的方法。

每个教师都应该根据自己的教学实践确定自己教学的基本思路。 不要盲目向别人学习。 在确定自己的基本教学方法时，不要被一些时髦的理论教义所迷惑，也尽量不要被一些不切实际的行政命令所左右。 教学有方法，但没有固定的教学方法。 适合自己的就是最好的。 最好的教学方式就是将新课程标准的理念与教学实践相结合。 在教学方法上，实行“学”“教”“研”“改”“创”五个步骤，从一点一滴向大家学习，最终形成具有自己独特风格的教学方法。

不同的课程有不同的方法

在阅读理解课上，如果很多学生都不能理解课文，那么理解就是教学的重点。 你可以分成几个部分或几个句子来提示单词或让他猜。 先自己看看，老师会帮你的，尽量不要什么事都替你做。 读完书后问题后，再读一道简单的问题。

写作课，让学生写，边写边介绍，口记一些句子。 您还可以让学生根据他们的答案修改他们的作文并使用红笔。

听说课主要是讲口语。 听录音时，可以突然停下来让学生说出刚刚读过的句子，或者听全文让学生复述故事，或者让学生根据课文改编新的对话。 这样可以达到很好的效果。 影响。

灵活处理教材

教师在使用新教材的过程中如何科学加工、高效利用、精简和补充新教材的内容，最终决定了教学质量。

教材的灵活运用应以学生为中心，与研究和教学方法相一致。 根据学生情况，适当精简和补充内容，把握难点。 同时要补充课外阅读和听力。 新教材选题广泛，内容丰富。 适合学生比较感兴趣的话题，如中外影视名人及其作品、体育赛事及名人介绍、旅游、文学艺术、风俗礼仪、科技、幽默故事、音乐欣赏等等。适当结合课外读物和原版英语学习材料进行拓展和补充。

做好备课，向课堂求效率

“课上一分钟，课后十天苦功”。 提高教学质量的一个重要途径是从40分钟的课中求效率。

课堂容量是否足够大，难度是否合适，不同层次的学生能否有所收获，能否调动学生的积极性，这些都是备课时要考虑和合理安排的，为不同层次的学生设计。不同的级别。 不同级别的活动和任务。

良好的介绍是成功课堂的开始

好的导论应该结合课程的教学重点，贴近学生的实际情况，具有启发性和趣味性。 例如，展示图片或教具、播放动画片、引导问题、播放英文歌曲等都是英语课堂上的导入方法。 但介绍必须与后面的教学内容相配合，才能更好地铺垫。

使用英语设计更多活动

学习英语的目的是说英语、用英语做事，因此任何英语课都应该注重学生使用英语的活动。

活动设计应注重英语的使用，体现边学边用、边学边用。 比如可以选择朗读、问答、讨论、唱歌等，单人、双人、小组活动都可以。 它们设计灵活，以学生为主体，教师只起到指导、组织、监督、激励的作用。

教学难度要适当

控制英语课堂教学难度是教学活动顺利开展的重要条件。 如果把握不好，难度太大，就会使学生畏难； 难度太小，学生会感到提不起兴趣，求知欲就会受到抑制。

什么程度合适？ 教学难度主要根据学生的实际情况来确定。 适当的难度应该允许学生跳跃和到达。 但有时应提高难度，照顾尖子生，有时应降低难度，让差生参加活动。

教师在教学中还应注意发音、语调、语速、音量以及语言难度等，更好地为学生营造学习英语氛围。

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善于抓住重点

任何事物都有重要部分和不重要部分，类也是如此。 一堂课的重点只有一两个。 在同一堂课上练习听力和教授阅读是不可能的。 集中精力，攻克一点，兼顾其他，才能达到较高的教学效率。

为了突出重点，老师有时不得不无奈放弃。 有些老师很擅长解释语法细节，但如果这些细节干扰了教学重点，老师就应该坚决放弃。 为了满足自己的爱好，显示自己的博学，不应该引用别人的观点，也不应该专门讲课。

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合理安排时间

合理安排上课时间需要老师有高度的智慧。 （可以制定计划，设计每个教学环节的大概时间）

确定每节课的教学重点和难点时间，做到重点突出、难点适当分散。 然后，可以根据学生的实际情况灵活安排活动时间的长短。 最后，把握好整体时间的长短即可，每一分钟不要计算得太精确。

另外，不要占用学生的课间休息时间。 下课铃一响就下课的老师最受欢迎。

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师生互动、多重提问

英语课强调师生互动、生生互动。 老师从头到尾讲课如何上好英语课的五个环节，学生只做笔记的现象已经过时了。 老师讲课时间长，占用大量时间，经常抱怨学生学不会、不敢讲、讲不好。 3/4的时间应该给学生练习使用语言。

适当的提问可以鼓励学生温故知新，甚至维持课堂秩序。 但是，问题应该有针对性并把握好时机。 不是为了问而问，而是服务于教学重点、难点。 另外，提问的目的一定要具有针对性，不同的问题适合不同的学生。

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用表扬在学生心中激起波澜

“好孩子都会受到称赞。” 我们的一个微笑、一个点头、一个击掌、一句口头鼓励，都可能在学生心中激起持久的波澜，从而激发他们高昂的学习热情。

在工作簿中留言是及时沟通的好方法。 经常在我们特别认同的学生写的东西旁边写下老师的感受。 或者在作业的最后写下：你在这次自由演讲或跨篇陈述中做得很好！ 下次你收作业的时候，你经常会看到他们写下的“谢谢”或者画着一张笑脸。

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简单易懂的解释

讲解应符合的标准：清晰、简洁、条理清楚、幽默、易懂。 让复杂的事情变得简单，让深奥的事情变得通俗。

在英语教学中，一个想法可以用多种方式表达。 表达赞扬时，可以说：好、干得好、干得好、优秀、棒极了等三十多种词语。 而且，带上动作和表情，会增强表达的效果。 力争只用一张嘴吸引学生的注意力，点燃学生心中的知识火焰。

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善用肢体语言

在英语课堂上，如果教师能够准确、恰当、自然、和谐地运用肢体语言，就可以将其变成一种辅助教学手段。 鼓励的眼神、真诚的表情会让学生感受到关心、信任和支持。

在学习语言的过程中，学生难免会犯错误。 他们经常使用中国式的表达方式、没有表达意思的词语以及缺少句子成分。 这时，我们不应该打断学生的活动来纠正错误或批评，而应该露出宽容和理解的微笑，投出信任的目光，用这样的眼神把尊重、宽容和理解的态度放在心里表达它。

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适当使用多媒体课件

适当利用多媒体教学课件，创设真实的语言场景，让学生通过多种感觉器官获取相关信息，提高教学信息的传播效率。 当板书、图片、教具和周围环境无法展示时，我们利用多媒体技术，将这些材料适量、适量地添加到课件中，让学生从多个层次、多个角度理解课文，而不是去从头到尾贯穿它。 像放电影一样给学生播放PPT，既不能突出重点，也不能在学生心中留下任何印象。

17 号

必修和选修作业的结合

课内学方法，课外练能力。

下课前，老师常常给学生布置课外作业，这是必要的。 作为一门英语如何上好英语课的五个环节，比如课后的听力、泛读等，是不容易检查的。 相反，我们应该把重点放在呼吁和鼓励学生自己安排、找事做上。 要把口语作业和书面作业结合起来，必修作业和选修作业结合起来，抄写和临写抄写相结合。 您还可以布置以下多样化的英语作业来开发学生的多元智能：

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让学生学会独立学习

教育的主要任务不是传授具体的知识，而是传授给学生良好的学习方法。

授人以鱼不如授人以鱼（钓鱼、娱乐、欲望）

方法研究指导是一个循序渐进的过程。 首先是老师的主导，其次是老师的指导和监督。 经过一段时间后，学生就会理解该方法并应用到实践中。

你可以通过自己练习来学习英语如何上好英语课的五个环节，而不是通过老师。

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英语教学最重要的是热情

上好英语课最重要的是要有热情。 教师对教学、对学生、对所教科目的热爱——英语比任何具体技术都更重要。

只有当你非常愿意走上讲台，当你乐于面对学生，当你在组织课堂活动时充满活力，你的课堂才能取得圆满成功。 老师上课时的情绪和状态会直接影响学生的学习状态。 当然，教师也要学会灵活变通，避免前面过于活跃，后面显得沉闷。

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善待成绩不佳的人

有人说英语太差或者根本没学过英语的学生需要被善待吗？ 答案当然是肯定的。

事实上，你只能教好学生。 如果你不能教成绩不佳的人，你就无法教书。 对待他们，要以鼓励为主，从小事上求进步，逐步提高标准。 在课堂上也要给他们一些机会，不要完全忽视他们。 软硬兼施，关心批评。 尽量建立良好的师生关系，因为良好的师生关系蕴藏着巨大的教育潜力。

教育中有一个原则，叫等待。 不用担心。 总有一天他们会改变。

来源 | 小学英语课堂教学