外语学习的讨论还应该回到教育层面上来

近日，教育部网站对《关于增强文化自信、加大中国文化内容教学改革、降低英语教学比重的建议》的回复引起广泛关注。答案显示，目前外语课时占比为6-8%，明显低于语文、数学、体育、艺术等学科。受访者认为外语是学生德、智、体、美、劳全面发展的重要组成部分，有助于培养和发展学生的语言能力、文化意识、思维素质、学习能力等核心素养。英语学习评语，培养学生的中国情怀，

事实上，这样的回复态度，在教育部的回复中，每年都会以不同的表达方式反复呈现。例如，2017年，教育部在答复中提到：“我国正处于全面深化改革开放和大力实施‘一带一路’国家战略的关键时期。培养全球治理人才，提高国家外语能力，需要我们围绕提高学生综合语言运用能力的目标，完善中小学外语教学，推进外语考试改革。再比如2021年的答案：小学学外语，从学生自身发展的角度出发，不仅可以帮助学生掌握一种交际工具，还可以帮助学生拓展国际视野，提高跨文化交际能力，为未来的成长奠定基础；从国家人才培养的角度来看，随着我国参与国际事务的频率越来越高，具备一定外语能力的国际人才将有助于提升我国的国际竞争力和影响力。”

可以说，教育部对外语学习的态度是明确的、一贯的。长期以来，关于外语学习的讨论不断，每年都有反对的声音，有的从素质教育的角度出发，有的从减负的角度出发，也有的从教育效率和教育方式的角度出发。 . 教育教学层面的讨论实际上一直在提高。只要是从学历层面来讨论，即使中考加分或者减分外语学习的讨论还应该回到教育层面上来，都是正常的。外语学习如此英语学习评语，汉语和其他学科的学习也是如此。但如果受到非教育因素的影响，讨论很容易“出圈”。

事实上，外语学习本质上是一种语言学习，一种交际工具的学习，一门古老而经典的学科，更不用说在当今全球化时代。从教育学的角度来看，学习外语的必要性，正如教育部年复一年地回答的那样，是毋庸置疑的。近年来，受经济发展、疫情、地区冲突等多方面因素影响，在全球范围内转变为去全球化的首次亮相。未来会发生什么，确实令人担忧。

但教育，作为面向未来的教学领域，作为对人类文明传承的依托，应该是价值的标签，保持对人类未来的关注。而且，作为一个享受改革开放红利的国家英语学习评语，中国的历史和现实给出了答案英语学习评语，中国拥抱全球化的决心从未改变，中国开放的大门永远不会关闭。因此，在外语学习的讨论中，没有必要试图将其作为敏感话题。不如回到教育教学的层面认真讨论。

（作者：北京师范大学继续教育与教师培训学院副研究员罗荣海）