幼小衔接班缘何屡禁不止 ？

文：程明杰、刘思文

一个月前，教育部办公厅印发《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》，明确要求，幼儿园严禁教授小学课程内容；社会培训机构严禁在校学生从事与小学课程相关的教学活动。以学前班、幼小衔接班等名义提前讲授小学内容。政策一出台，很多大型培训机构的幼小衔接班突然下线。一个月后，一家北京商报记者再次以“幼小衔接班”、“学前班”等关键词搜索，发现又有一家培训机构正在进行公开招生。掌握2000个汉字、100以内的加减法、30个常用英语句型、500个英语词汇词语在网站推广中占据显著位置。幼小衔接班为何屡屡被禁？有业内人士表示，幼小衔接班折射出中国家长的集体焦虑。

幼小衔接班招生依然火爆

北京商报记者搜索关键词“幼小衔接班”，发现山姆大叔幼小衔接学习中心、文通幼小衔接班免费试听电话预约、智慧家庭幼儿园等宣传词小学过渡班、幼小衔接班加盟及培训等信息仍出现在网站首页。

北京商报记者近日以家长身份咨询了智汇家幼小衔接班，接班老师表示，“全年级班只剩下1、2个名额，部分家长已经开始报名了。”明年上半年班。”当记者说还在犹豫上半年上幼儿园班，还是直接上幼小衔接班时，老师笑着说, “现在没有零基础的小学了，你还相信幸福的童年吗？如果我们不把招生人数扩大到每班20人，9个班早就满员了。而且建议报全年班，对孩子适应小学作息、培养习惯比半年班更全面，学到的知识也会更多。半年班的孩子班上的人学得更累。”

文通国际少儿英语官网上也有幼儿园报名优惠的宣传语。北京商报记者致电询问，一位姓李的老师强调，要抓紧报名，只剩三四个名额，现在家长来咨询有点晚了幼小衔接英语教材，“哪个校区适合，就带孩子去体验吧，我们的课程除了语文、数学、英语，还有思维、礼仪等教育。”

除了公开招生的培训机构外，北京商报记者发现，有些培训机构打着“多元智能课程”“心灵聚焦课程”“综合能力提升课程”的旗号招生，但实际上仍然是幼儿园到小学的过渡班。业内人士透露，这是市场需求催生的幼小衔接英语教材，如果家长有需求，这样的班很难被禁止。当然，也有培训机构向家长兜售“焦虑症”但全国第一梯队的民办学校、国际学校依然有很多采用面试、考试的方式招生、分班。

先发制人的思维与教育焦虑

幼儿园大班大量“空巢”现象引发社会广泛关注，据不完全统计，民办幼儿园大班流失率高达2/3，公办幼儿园大班流失率高达1/4。高达50%。事实上，提前半年甚至一年离开幼儿园，进入各种“幼小衔接班”为小学做准备早已成为一种常态。据教育部统计，北京、天津、上海、沈阳等19个热点城市幼小衔接班入学率已达99%。幼小衔接班为何招生热度不减，屡屡遭禁？原因还是在于“先发制人的思维”与“教育焦虑”在起作用。

“我们那一代有学前班，7岁就上小学了。现在小学取消了学前班，6岁就得上小学。小学的教科书也“现在的教育体系已经修改了。如果孩子不提前开始学习，他们就跟不上知识的步伐，养成不好的习惯幼小衔接英语教材，就会输在起跑线上。”一位80后妈妈告诉《北京商报》她的双胞胎女儿刚刚从丰台区一所幼小衔接班毕业。

这位家长随后提到了自己报名的初衷，用一个词概括就是“怕”：“怕我的孩子适应不了，跟不上；怕其他孩子提前学了，孩子不学就落后了；怕别的孩子学了，孩子学不会，被老师讨厌，也会影响自信心既然花钱就能解决这些担忧，那为什么不报名呢？小学给新生布置的暑假任务中，要求背诵的15首唐诗，幼儿园到小学的过渡班已经背诵了10首，还有3首推荐的5本书，我都看完了。幼小衔接班教了大量的汉字和拼音，剩下的书孩子自己就可以看，省去了家长的麻烦。”

不少家长认为，幼儿园、社保过渡班“逼长”的问题，主要出在小学，新教材的修订，导致孩子没有基础，无法跟上学习进度。 6岁孩子无法兼顾小学知识的学习和小学学习生活的过渡，因此，他们只能在幼儿园外报读幼儿园-小学过渡班。

给孩子报考朝阳区蓝色港湾班的刘女士告诉北京商报记者，自己看重的不是学前班能学到多少知识，而是如何适应时间安排提前适应小学的学习环境。最简单的就是幼儿园要求午睡幼小衔接班缘何屡禁不止 ？，小学则不需要。幼儿园主要是玩游戏，小学有分科的常规课程等等。这些都需要孩子去适应和习惯。提前安排好，这正是幼儿园所不能提供的。学前班到小学的过渡班，完全是小学的安排和管理，比如上午、下午各安排几个班，有班长、班代表。

荣获全国学校管理创新优秀校长奖的朝阳区垂杨柳中心小学校长钟亚丽认为，从幼儿园的“孩子”到小学的“小学生”，确实存在“差距”，需要“联结”，这是无法否认的，也必须面对的，但并不意味着只有知识上的联结。

“相比于家长们想象中的幼儿园到小学的过渡是送孩子去辅导班，提前学习汉语拼音，认识大量的汉字，做50以内的加减法，记住一定数量的单词，我认为幼小衔接更应该培养孩子对小学的兴趣、良好的学习习惯、优秀的身心素质和一定的社会能力，从而树立起使命感、规则感、责任感，是孩子社会化的开始，也是真正的起点，”钟校长说。此外，家长应该参与孩子从幼儿园到小学的过渡，而不是仅仅送他们去学校。家长应该是帮助孩子养成良好行为习惯的第一人。学习习惯。仓促获得的知识储备总会耗尽，如果没有学习能力和良好的学习习惯幼小衔接英语教材，二年级以后成绩就会逐渐下降。 此外，一些培训机构的教学和管理方式不当，甚至会让孩子在入学前就产生“厌学”的感觉。

牢不可破的教育体系

孩子不上幼小衔接班，就不能顺利过渡到小学吗？市一级示范幼儿园枣营幼儿园园长吉鹏说：“其实，幼儿园高年级一直在做幼儿园-小学过渡相关习惯的教育，比如高年级第二学期每个月都会举办家长讲座，指导家长如何帮助孩子完成幼儿园到小学的过渡。我们会不定期带领高年级的孩子参观学区内的小学，亲身体验小学的学习生活和课堂学习规范，并参与主题活动让孩子们对小学各类学习生活产生好奇心和求知欲。我们还为高年级的孩子们设立了小学模拟角，开展任务型和学科教学”。

东城区金台书院小学、丰台区第五小学的老师们告诉北京商报记者，学校放假后会第一时间召开小学新生第一次家长会，发放做好的入学手册。根据自己学校的特点，制定学校介绍、行为规范、入学准备等手册，不仅有文字说明，还有光盘。手册里会详细记录作息时间，比如7点到校： 30点开始一天的学习。与幼儿园的本质区别是，到校前必须吃早餐。小学没有午睡，没有零食，晚上9点就睡觉。班主任也会安排班级设立微信家长群，随时解答家长疑问，消除家长顾虑。

业内人士表示，“幼小化”是教育体制的问题，是我国应试教育为主的教育体制问题的一个体现。这个体制是环环相扣的。在应试教育体制下，小学教育体制的弊端不断显现，而应试教育体制的弊端也不断显现。整个教育系统还在运转，高中教育服务于高考，初中教育服务于中考，小学服务于小学到初中的过渡。幼儿园现在只注重幼儿园和过渡禁止幼儿园至小学过渡，禁止早教，禁止培训机构开设幼小衔接课程，除了“严禁”、“纠正”、“整顿”，没有给出有效的替代解决方案。解决幼小衔接混乱问题需要全社会的共同努力，一方面要增加优质教育资源供给，减轻家长焦虑； 另一方面，工商、教育部门也应该形成联合监管力量，真正走进培训市场、走进幼儿园、走进小学，看看禁令颁布之后的效果。