外教对幼少儿英语学习帮助有多大？

作为一个走了很多弯路去学习的野语爱好者英语，然后又被丢进了一个陌生的语言环境，我的观点可能很不主流，那就是：

外教英语中国幼儿（甚至成年人）的学习可以忽略不计。

目前在中国，具备语言教学资质和能力的外教并不多（据我所知，其实大部分外教都是来中国旅游的，想去短期赚点钱，立志来中国留学长期老师英语 Fengmao菱角）外教对幼少儿英语学习帮助有多大？，在英国和美国以英语为母语的人并不多（反正中国人认为他们是母语人士英语看到白人），这两个问题确实存在，但我个人认为这两个问题不是重点。

有些人可能会使用在英国和美国上小学几年的某人的孩子。去之前英语不会，几年后他们会打电话给我英语反驳我，这样的事情确实很常见，而且这其实主要是语言环境的原因（但如果你不要出国，在中国，语言环境是很难创造出来的。既然你不能创造出来，自然很难像英美国家的孩子一样自然地学好英语。），每个人都是一个因素很容易忽略的是：所谓locale就是一张大脸，包括：

(1）每天看到的各种英语文字（比如上学的时候会看到各种店铺的招牌，上学的时候会看英文课本，回家看英文电视）；

(2）联系班上的同学和老师，上课一定要跟他们交流，也许回家的时候要跟邻居打个招呼；

(3）你必须去各个商店买东西，为了不买错外教课的好处，你必须检查产品名称；

(4）去银行和政府机构做生意是在所难免的。

所有这些都是语言环境。这样的环境会逼着你说英语，练英语，学英语，心里想你想表达什么。用英语怎么说（因为我不会说对孩子的自尊有很大的影响，会激发学习的兴趣和动力，这也解释了为什么中国人有当地的男女朋友一般都会说一口流利的英语--->因为有很多练习的机会，当然也有很多适得其反的效果，这样的孩子会因为这种刺激而放弃英语学习，所以语言几乎不会提高）。

也就是说，大家普遍认为的英语外教其实只是一个点。就算英美教育硕士和博士来教中国孩子，就算这外教他们也很努力。事实上，孩子们最多应该在课堂上认真学习。当他们回到家时外教课的好处，他们没有父母的催促。估计他们都忘记了白天学过的东西。说白了，一个英语外教老师给孩子的量相比大语言环境下的脑刺激量简直是微不足道，更何况现在国内的孩子英语培训机构一般都是小班授课，一个班20个左右的孩子，一节课后外教课的好处，每个孩子轮流说多少？如果老师带领孩子阅读课文，语言发展非常缓慢。外语能力的真正提升，不仅仅在于语言环境（这对普通人来说不太可能，这是有钱人的专利），更好的方法是：让大量的孩子造句外语外教课的好处，然后老师提议进行即兴对话练习（不能指定台词，只给一个场景，比如在商场购物，比如去医院，所有台词都要孩子自己写。思考和说话），如果孩子说错了，老师会纠正评论。时间长了，要说一门外语，自然会有条件反射。但是这样的语言训练需要全面的交流和沟通（需要使用中文），外教的中文水平大多仅限于说几个简单的中文句子。也就是说，对于已经形成母语思维的中国人来说，最完美的英语老师就是说中文的老师。比英美母语者有更多语言教学经验的人，但这样的人是百万分之一，他们很可能不会来中国。其次是英语高级汉语教师是最适合教授汉语的教师英语，而不是外教。

这里再讲一句母语思考。连上幼儿园、小学的孩子都用汉语形成了自己的母语思维，但为什么孩子出国学习语言更好呢？这涉及到一个外国人对孩子语言能力的容忍度。例如，如果一个幼儿园或小学的中国孩子去外国公园与一个英裔美国人对话，那么这次对话就会出现很多语法错误。 ，导致无法正常交流，但当地人看到对方还是个孩子，觉得很可爱，所以会尽量理解句子的意思，纠正语法错误，但他会中国成人。 ，对方听不懂你在说什么，基本不会有耐心去尝试听懂你的话。基本上，谈话会以两个客气话结束，所以这个福利大人没有。其实，除了语言环境，孩子在国外也能流利。学习外语的第二个重要因素。

最后，记住：外教是为了练习你掌握的语言（和他们一起练习英语很有用），不是向他学习语言，对于中国人来说，最好的外语老师是一名掌握外语并有教学经验的汉语教师。