全朗智慧课堂同课异构研讨活动于大墩中学顺利举办

专注智慧课堂研究，助力教师成长

为推进学校信息化教学改革，积极探索信息技术与课堂教学的深度融合，充分展示信息化教学成果，提高教师信息化教学能力，进一步促进师资队伍建设。智慧课堂应用，12月16日，全朗教育联合大墩初中、陈村镇初中、陈惠南纪念中学在大墩中学成功举办信息素养提升与学科深度融合暨智慧课堂英语、物理学科异类研讨会学校。

三所学校智慧班的一线骨干教师齐聚一堂，展示各自的智慧班教学风采。 本次活动主要分为智慧课堂展示、课堂评议、现场颁奖三个部分。

课堂展示

借助全朗智慧云平台，4位老师充分利用平台资源，通过丰富多彩的教学设计和丰富多彩的教学活动，融合各自独特的教学风格，为大家呈现了精彩纷呈、别具一格的英语和物理智慧课堂。

课前，教师通过智能云平台发布预习任务和试题。 学生自主学习知识。 教师根据平台自动生成的学习测试反馈和学习情况分析，了解学生对知识点的掌握情况，及时调整教学内容，体现“先学后教在线英语课堂，学中教”的教学模式。

英语智慧课堂同班异质性

Moudle9 People and Places U3 使用的语言

大墩初中邓佳琪老师

邓老师首先通过点评学生学习任务的完成情况，引出本节课的学习目标。

带领学生聆听歌曲《柠檬树》完成学习案例中的填空和朗读句子练习，以游戏活动引入主题教学； 合理分组学生，以小组合作的方式解决学习问题； 利用智能云平台点名、抢答等功能，通过问答的形式，让学生掌握本课的重点和难点，充分调动学生的积极性。

学生成为课堂的小主人。 在邓老师的指导下，他们的听力和口语表达能力都得到了提高。

陈村镇初级中学罗丽丽老师

罗老师用“小松鼠找到妈妈”的故事贯穿整个课堂过程，以增加教学的趣味性，激发学生的积极性。

罗老师讲课环环相扣。 她在信息技术的支持下，循序渐进地引导学生独立思考和开展小组活动，带领学生循序渐进地理解和掌握句型，有效地训练了学生的英语听、说、读、写能力。

物理智慧课堂同班异质性

第 6 章“质量和密度”——质量

陈惠南纪念中学李伟新老师

李老师采用知识点循序渐进的方式，归纳出质量变化单元和变化条件，从而扩大学生对本章知识点的理解，引导学生发现问题，并通过智慧云平台推送分层教学检测，及时解答 1、分析学生易错疑题，充分发散学生思维。

大墩初中许旭老师

徐老师的课堂活动设计丰富有趣，贴近教学目标。 教室紧凑，指导很好。

擅长利用信息技术的力量辅助课堂教学。 例如，在实验操作过程中，徐老师通过智能云平台随时观察学生的实验过程，帮助学生掌握天平测量的操作和质量变化，在培养学生天平的同时加深知识内化。动手能力。

四位老师结合教学内容和实际学习情况，科学运用全朗智慧云平台的交互功能，充分发挥学生的主体性在线英语课堂，调动课堂气氛。 其中，全朗智慧云同步呈现课堂测试数据，为学生知识内化提供可视化数据，帮助教师及时推进教学进程，实现更高效、更智慧的智慧课堂。

研讨会

课后，大墩初中教务处处长谭书玉组织老师们进行了座谈会，对各位参会老师表示热烈欢迎，并分享了学校建设智慧课堂的经验和成果。

首先在线英语课堂，谭主任表示，四位老师精心设计了教学环节，呈现了不同教学风格的智慧课堂在线英语课堂，充分展示了智慧课堂的教学特色；

其次，她指出，教师扎实的教学基本功与创新的教学理念相结合，以智慧云平台为依托，真正做到了“以学生为中心”、“先教后学、以教为主”的教学模式。学习”;

最后，谭主任认为，教师结合智慧云的教材推送和数据反馈的交互功能，呈现多信息、多形式的智慧课堂全朗智慧课堂同课异构研讨活动于大墩中学顺利举办，实现信息技术与教育教学的有效融合，充分体现教师的信息。 文化教学素养和能力。